资源简介

各不相同的生活环境
教学目标
1、知道地球的概况，了解七大洲、四大洋，了解各不相同的生活环境。
2、通过活动，提升学生的查找资料、收集处理信息、观察思考等能力和团结协作等品质。
3、了解世界的多彩生活、多元文化、多样文明与魅力。
教学重难点
知道地球的概况，了解七大洲、四大洋，了解各不相同的生活环境。
教学过程
谈话导入
同学们，今天，我们将一起来认识美丽的蓝色星球，了解各不相同的生活环境。
探究学习
（一）“地球”还是“水球”？
这两位认识吗？请你们猜一猜，连一连。（同学们在平板上连线。）他们是苏联的宇航员加加林和中国的宇航员杨利伟，两位分别是世界和中国第一位进入太空的人。
他们俩都说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球。加加林甚至说，我们给地球取错了名字，它应该叫“水球”。
对此，你们有什么疑问吗？地球？水球？或者其他名称？你支持哪一个名字呢？（请在平板上进行选择。）
让我们带着刚才的疑问，先自学然后小组内讨论吧！
具体要求是：
1.请自学课本50页的地图及地图上方的内容。
2.在三人小组内进行交流，说说给它取名的理由，交流自己找到的依据。
3.以小组为单位，亮出你们的观点。
4.时长3分钟。
同学们，大家都完成了吗？郑老师来了解一下每个三人小组的观点吧！
郑老师为大家准备了一个微视频，也可以说是一个很短的微课，一起来看看吧！
（这地图上，蓝色表示什么？对，蓝色表示海洋。地球上被海洋覆盖的面积占多少比例？约71％。陆地仅占地球表面积的多少份额呢？约29％。如果把地球表面积看作十分，则七分是海洋，三分是陆地。正如宇航员看到的那样，地球确实是个水球，人类生存在这个水球的陆地上。大家想啊，古代的人们生活在陆地上，航海技术落后，不知道海洋究竟有多大，无法认识到地球的全貌。所以给取名“地球”了。后来沿袭下来，大家也都习惯把我们的家园叫“地球”了。）
（二）七大洲
看来，叫“水球”的确也没错。但是大家习惯叫“地球”了，所以就没有改名字了！（过渡）地球上有陆地，有海洋。咱们先研究陆地吧！地球上大陆和它附近的岛屿总称为大洲。整个地球上共有七个大洲。
1.请大家看到课本50页，在地图上找到七个大洲。
全找到了吗？这应该不难！看这幅地图，我们从左至右、从北往南看：（老
师带着学生找）非洲、欧洲、亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。
2.课前，要求每位同学至少查找一个大洲的资料，还要把这个洲的形状用纸
剪下来，找到的资料就写在这相应的剪纸上。按要求做了的同学举起来让老师看一看。
现在，我们的要求是：
（1）大家在六人小组内大声地交流自己找到的资料。
（2）将大家找的资料贴在老师提供的纸上恰当的位置，每个洲只贴一份资料，组成一张正确的有丰富资料的地图。
（3）完成后，组长拍照上传。
（4）时长3分钟。
学生合作时，老师巡视，有学生做了两个洲的资料，老师让学生把多做的资料给贴在黑板上的底板上，黑板上也呈现了一幅七大洲地图。
咱们看看各组传上来的作品吧！（看拍照上传的作品）怎么样？每一组都太
棒了！刚才，同学们有的多做了一份资料，现在贴在老师的地图底板上了。还差哪个大洲吗？（用老师准备的补上。）七个大洲，如同七个兄弟，我们按照他们的面积的大小给七个兄弟排排序吧！①大哥亚洲②二哥非洲③北美洲④南美洲⑤南极洲⑥欧洲⑦大洋洲。
（三）四大洋
七兄弟聚齐了！七大洲恰似美丽的七巧板，相互组合，巧妙搭配。简单的地图成型了。地球上约71%的面积是海洋，共包括四大洋。
1.请你在课本50页的地图上圈画出四大洋吧！这个一定难不倒大家。
2.请仔细读书上的图，结合课件上的提示，按照其面积从大到小的顺序给四大洋排个队吧。
我们大家一起来，队长是太平洋，接着是大西洋，老三是印度洋，最后的队员是北冰洋。
3.老师这里有四大洋的卡片，请在刚才做成的地图上恰当的位置添加上四大洋的卡片吧！
4.哪位同学可以上台帮忙贴吗？
5.大家都贴对了吗？
拓展延伸
美丽的地球上，神奇地存在着七大洲、四大洋，有着各不相同的自然景观，形成了不同的礼仪和多彩的生活，创造了多样的文明和多元的文化。世界因此而更加美丽更加精彩！（播放课件，最后一张：谢谢观看）咱们下次课继续探究！

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