资源简介

9.中国有了共产党—《 红军不怕远征难》
教学目标
教学重难点
教学方法
板书电子设计图：
课堂板书设计：
教学过程
一、课前实践
结合综合实践课分小队进行课前实践活动：
1. 学生分组制定“长征故事我了解”计划，通过信息技术登录多个平台、实地探究寻找长征中的困难。
“长征故事我了解”计划
小队 实践方式 成果展示 计划落实程度
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
2.成果展示：
第一小组：观看百年党史、长征故事绘制思维导图
第二小组：打卡家乡红色爱国主义教育示范基地
第三小组：成为长征故事微宣讲讲解员
第四小组：长征精神我发现—采访参与抗击疫情的同学爸爸
二、课堂学习
情境导入：
师：同学们，今天的课，我们从认识一盏灯开始，它叫马灯，在红军纪念馆中，它随处可见。它又见证了一个怎样的人类奇迹？我们去《红军不怕远征难》这一课里，找找答案！（贴课题：红军不怕远征难）
我们先来看一段视频，在这个视频里，你看到了什么？（出视频）
预设：一位老人在唱一首歌谣。
师：是啊！这位老人是百岁老红军杨焕炳，在唱他15岁长征时的歌谣，尽管已经过了85年依然难忘的故事，如果有机会向老人提问，你想了解什么？预设：1. 为什么参加红军？；2. 红军苦不苦？；3. 怎么克服的这些困难？
今天，11岁的我们，就跟着15岁的他一起，重走长征。
课前，我们已经分成了四个大组，现在把四个大组更名为三个团。组长为团长，各位战士请注意，一切行动听指挥，我们的长征开始了！
三、环节一：重走长征路 知红军长征有多难
课前，罗老师通过问卷星了解到，我们班同学搜集了长征中在这四方面遇到的困难。现在，我们有请四组代表上台完成一个知识抢答游戏!(结合信息技术希沃白板，趣味学知识）
师：果然大家分组完成很充分。我们找到了这么多困难（张贴困难板书），其实困难还远远不止这些。
师：当时内部的指挥错误，中共中央及时组织了一次重要会议，同学们在书本的63页找一找，是哪一次会议呢？（找生回答）
师小结：是的，就是这次会议确立了以毛泽东为党中央的正确领导，是中国革命史上生死攸关的重要转折点，同学们可以仔细看看桌上，马灯，它是红军拨乱反正的见证者。
师：尽管有这么多的困难，可是，红军不怕远征难。终于，在1936年10月，长征胜利结束。红军长征如此之“难”，为什么杨焕炳和他的战友不怕呢？我们一起回顾历史。（播放过雪山草地视频）
四、环节二：重走长征路 知红军战士不怕难
师：15岁的杨焕炳就是这群红军战士中的一个，这么多的困难，不仅没有压垮他们，还反而铸就了浴血奋战、百折不挠、不怕牺牲、勇往直前的革命战士！（板书：不怕牺牲 浴血奋战 百折不挠 勇往直前）
师提问：面对未知的前路，为什么红军战士们依然选择冒死也要坚持前
行？你们觉得他们心里有没有一盏马灯？这灯是什么？
师小结：这灯代表着心中坚定的革命信念，照亮了二万五千里的长征路。他们看到的远方是光明的，有希望的。此刻它不是灯，而是伟大的长征精神！（板书：长征精神）
五、环节三：重走长征路，将长征精神代代传
师：同学们，我们亲爱的习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上说:“每-代人有每一代人的长征路，每-代人都要走好自己的长征路。”新时代，各行各业的人，又怎样在传承长征精神呢？（找生回答）
师：同学们谈到的，都是我们长征精神的传承。各行各业的普通人接过了灯，践行着他们的长征精神，她们身上都涌动着长征精神的红色基因。
那我们再来看看，生活在今天的杨焕炳老人，他是怎么做的。
师：这是他和他的女儿，在当今社会，通过他的言行又传递了怎样的精神给孩子呢？（生回答）
师：罗老师还想分享一个故事：
1.播放张力文视频，提问：你们还觉得红色故事，红色精神离我们很远吗？我们试着也去讲讲红色故事，做红色故事的宣传者。
2. 其实，在我们身边，在我们长沙市，很多同学已经开始行动了。
在新的时代，你想怎么走好你自己的“长征”，并在学习和生活中付诸行动呢？（请一两个同学回答，用一分钟的时间完成我的长征卡，投屏直播，随机拍照，投屏至电脑，让孩子分享）
预设评价语：
1. 从小事做起，融入到学习生活，马灯已在你心中点亮。
2. 有困难，去克服，坚信你的长征一定会胜利。
3. 有目标，有远方，有希望，老师为你加油。
小结：同学们要把长征卡夹到书里，时刻激励自己。原来，伟大的长征精神并未远去，她早已融入我们的生活，融入我们每一个人的血脉之中。让我们来看看红军老人对我们的寄托。（播放视频）
最后小结：视频除了红军老人的寄托，还可以看到我们长沙县烈士陵园部分烈士的名单，我们无法陪他们走过枪林弹雨，但只要我们记得，他们就永远活着，我们把精神传承，精神就会遍地开花。亲爱的同学们，今年是长征胜利85周年，建党一百周年，让我们今天的所学所感记进心里，化作行动，让伟大的长征精神代代传承，我们一直在路上，齐读（出课件：红军不怕远征难，长征精神代代传），下课！

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