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《奖励一下自己》说课稿
各位老师大家好，很荣幸有这个机会和大家一起聊聊《奖励一下自己》的趣味活动设计。本次说课，我主要分为四个部分：首先梳理本课教材明确教学目标；然后和大家说说本次趣味活动的设计出发点是什么；接着具体展开来说一说本次活动的主要环节；最后回顾本次趣味活动，和大家说说我的课后反思。
一、梳理教材明目标
《奖励一下自己》来自二年级下册第四单元第十六课，是本册教材的最后一课。聚焦于学生在经过两年学习后不同程度的进步与成长，引导他们对此进行梳理与总结进行设计。翻阅教材，我们可以发现，主要包括以下几块内容：1.回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己取得的进步感到高兴和自豪。2.镜观他人，发现和总结他人的进步，并为他人的进步而高兴和自豪。3.总结自己当前的不足，并以此明确将来努力的方向，树立自信并不断进步。所以“奖励一下自己”这一课的关键在于引导学生在生活化的情境中，学会悦纳自己和同伴，树立自信。在此基础上，不断反思与总结并付诸实践，促进自身的不断进步。促发“自信”这一德性的不断发展。
二、多元解读定活动
但是一节课的时间毕竟是有限的，我们希望学生在学习新课之后，尝试整合所学知识，进行深度学习和迁移运用，帮助学生及时将道德与法治的课堂知识转化为能力，实现生活中的具体运用。在这样的想法驱动下，我们以“制作心愿瓶”为主题设计了课后活动。
（一）学情解读：化“抽象”与“具象”
本课教学的主题是总结与规划，总结与规划需要一定的概括能力和抽象思维能力，结合低年级学生的年龄特点，显然掌握这两种能力是有难度的。因此，我们需要将“抽象”的能力“具象”化，让学生在具体的，可以达到的活动中发展这种能力。基于这个学情，我们将孩子们生活中熟悉的“心愿瓶”引入课堂，让他们在不断制作与完善心愿瓶的过程中，一步步总结自身进步、反思自身不足、规划未来……
（二）课标解读：化“知识”为“素养”
道德与法治课堂要实现德育通达，从“知识本位”走向“素养达成”。2022版道德与法治课程标准的学段目标中指出，在第一学段（1~2年级）聚焦于学生“健全人格”素养达成，指出要让学生体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足；在课程内容中也提到，在第一学段“道德教育”学习主题中，能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的成绩。欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。“制作心愿瓶”这项活动可以很好地以趣味活动为载体，探求德育活动与德育价值的意义通达，落实“健全人格”素养的达成。
三、展开活动说环节
本次学习活动总共分为以下几个环节【结合课例进行说明】。
第一环节：制作心愿瓶，奖励不断努力的自己
这一环节定位于让学生通过制作心愿瓶，回望生活，肯定自己成长中的进步，学会悦纳自己、肯定他人。
首先出示这几个瓶子，让学生寻找哪一个是心愿瓶并说明理由，由此将心愿瓶的主题引入课堂之中。接着，出示同龄人李闻制作的心愿瓶，明确可以用这种方式奖励曾经努力的自己。学生在此基础上，回忆自己的成长，在亲手制作中梳理自己的进步，【出示视频】自信与自豪油然而生。同时，同龄人之间的“搭桥”夸一夸的简单游戏也让孩子们开阔视野，发现了他人的优点。
第二环节：完善心愿瓶，奖励不断反思的自己
这一环节定位于让孩子们在不断完善心愿瓶的过程中，立足当下，反思自己的不足之处。并展望未来，规划努力方向，懂得人都是在不断反思中慢慢成长与进步的。
首先还是以同龄人李闻的例子引入，让孩子们明确可以通过放置心愿卡设定新目标，心愿卡的不断替换代表着目标的不断更迭。同时，可以用制作小旗子写上实现方法的方式时时刻刻督促自己不断努力。孩子们在例子的基础上，反思生活，明确自身不足以及改进的方式，进而明确将来努力的方向。二年级的孩子们的心愿基本聚焦于小目标的达成，基于孩子长远道德教育的发展，我将四年级学生的“成为宇航员”“世界和平”两个大心愿也引入课中【出示视频】，让孩子们知道，大的目标同样可以通过努力慢慢实现。
第三环节：拓展思维，奖励更好的自己
在活动设计中，我时时刻刻关注孩子们对于自身进步的肯定。所以，在此环节我首先让她们畅想，如果目标达成了，会给予自己怎样的奖励，也让他们对于自己的努力增添了内在的驱动力。本册教材的主题是有创意地生活，在课的最后，我拓展思维，让孩子们交流还有哪些方式奖励一下自己，他们在不同方式的奖励中再次具象为行动的动力和目标。这种有效的道德学习方式为他们未来的成长与进步提供了保障。
四、回顾活动说反思
在本堂趣味活动课的设计和实施中，我有了以下的感受：
1.儿童的视角是活动设计的起点
在趣味活动设计中，我们一定要从儿童视角出发，选择他们喜欢的方式确定活动内容，这样的活动才能真正贴近儿童心灵，达到唤醒生命、激扬生命、展示生命、提升生活的目的。
2.真实的生活是活动设计的着力点
儿童的经验获得都是从生活中而来的，所以要想方设法引导他们向生活学习，不断使他们在活动与生活的无缝衔接中获得道德成长，涵养道德素养。
3.有层次的活动是活动设计的抓点
活动设计一定要有层次，才能使得课堂层层推进，在本次活动中，我设计的“奖励不断努力的自己”“奖励不断反思的自己”“奖励更好的自己”就是从过去、现在、将来三个维度设计三大层次的活动。
4.有成效的活动是活动设计的终点
任何活动设计始终是为了儿童的获得，所以孩子是否有收获是判断一个活动设计好坏的关键。“制作心愿卡”的活动让孩子们在不断思考和反思中，获得了道德成长，正如这些孩子所言【插入孩子们活动后的视频】。
让我们一起努力，为涵养儿童德性，发展儿童素养而不断努力，以上就是我关于本次活动设计的说课的全部内容，谢谢大家，老师们再见！
制作心愿瓶这个活动真有意思，通过这个活动，让我知道，原来我在这段时间内进步这么大，我以后还要把自己的进步贴在心愿瓶外面鼓励自己。
上完活动课后，我就把心愿瓶放在了书房里，每天看着它督促自己不断努力，最近妈妈都表扬我了，说我做作业越来越认真了。
我也觉得这个活动很有意思，每次看着心愿瓶里飘动的小彩旗，我就有不断努力的动力了，最近我还把自己的大愿望，成为一名老师放进了里面，我一定会更加努力的。

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