资源简介

《万里一线牵》第一课时
教学目标：
了解不同的现代通信方式，感受人类的生活离不开通信。
了解古代通信，通过对比感受现代通信的发展。
教学过程：
一、交流，引出话题
师：邵老师有没有跟大家说，咱们这节课是要录起来的？
师：你知道为什么要录起来吗？猜一猜。
师：其实，李老师要把这节课录起来交给金东区实验小学的柳老师，让她给我提提建议。那么，在武义的我可以怎样把录起来的视频交给柳老师呢？
生分享方法
师：是啊，这样就可以把视频发给柳老师了。那我用这样的方式能不能发给在杭州的柳老师？能不能发给在北京的柳老师？能不能发给在美国的柳老师？
导入课题：不论柳老师身在何处，我都可以用这样的方式将视频发给她，真的是“万里一线牵”（板贴课题）
二、了解现代通信
（一）现代通信多种多样
1.师：其实，信息的传递就是通信，除了刚才同学们提到的用手机发信息，你还知道哪些通信方式？
预设：写信、打电话、对讲机、发微信
2.播放《现代通信方式》视频
3.重点解释：
BP机（如果要找人A，却不在家里。就给传呼台打电话，说A，速回电话之类的。A看到后，便通过公共电话之类的给你回电话。）
电子邮件（过去比较流行，现在一般用它搜集文件）
传真（传真机可以扫描文件上的内容，转换成电信号传送到目的地，一般办公时会用到。
4.引导：通过刚才的学习，我们知道了这么多的通信方式，你有什么想说的？
总结：是啊，我们的现代通信方式真的是多种多样。
（二）现代通信各有优势
1.引导：这么多的通信方式，你觉得哪一种最好呢？为什么？
生自由交流
2.引导：大家说了这么多，你们有什么发现？
3.小结：通信方式各有优势
（三）合理选择通信方式
过渡：那么，到底哪个通信方式更胜一筹，能够被评为“最佳通信方式”呢？咱们先来看看一个小难题，也许你的心中就会有答案了。
帮助小明妈妈解决问题
生交流
2.生活恰当使用通信方式的经历
3.引导：从小明妈妈请假和大家的生活经历，你们有什么新的发现呢？
总结：面对不同的情况，我们要学会恰当地选择，每一种通信方式都可以成为“最佳通信方式”。
4.小组合作选择最佳通信方式
引导：当你们遇到下列情况，会选择哪种通信方式？
根据情境，依次分享。
总结：同学们，面对不同的生活情境，我们要选择恰当的通信方式，才能最大限度地发挥它的功能。
三、古代通信方式
过渡：通过刚才的学习，你觉得这么多的通讯方式让我们的生活变得怎么样？
1.生分享知道的古代通信方式
2.播放视频，问：从刚才的视频当中，你还知道了什么古代通信方式？
3.引导：通过刚才的学习，我们知道了这么多的古代通信方式，古代劳动人民为传递信息创造了很多办法，你觉得这些方法怎么样呢？
学生交流
4.感受古代通信的不便
引导：是啊，受科学技术水平的限制，古时候，人们传递信息十分艰难，我们一起走进p86阅读角。
《日夜兼程也嫌迟》算一算、现在可以选择哪些通信方式？
《古代报火警有多难》——难在哪儿
总结：古代的通信方式真的有许多不便之处，所以人们从来没有放弃过，一直在努力改进它，特别是19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。相信在未来我们的通讯会更发达！那我们作为这个世界的一份子，可以为通讯事业做些什么呢？
板贴：
13万里一线牵
多种多样
通讯方式 各有优势
合理选择

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