资源简介

《我们所了解的环境污染》教学设计
教学目标：
1、了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。
2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
教学难点：了解造成白色污染的原因。
教学重点：了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。
课前准备：指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
师：同学们，在上课之前我们先来看一个小视频（什么是塑料）
师：塑料在我们日常生活中随处可见，同学们你们在生活中还见过哪些塑料制品呢？
生：学生列举生活中的塑料制品。
师：塑料不仅仅在我们生活中，在我们学习中也有很多，你们发现它了吗？
生：我们的文具，尺子等等。
师：童老师也找到很多塑料制品（图片展示）
师：课前让大家介绍一种你最喜欢的塑料产品（请同学们上台来介绍边介绍边板书）
设计：让孩子通过介绍感受到塑料产品的优点。
师：看来塑料有这么多的优点已经成为我们的好朋友了，同学们大家想一想如果我们的生活中没有塑料会变得怎么样？
小组讨论：1、在生活上没有塑料会怎么样？
2、在学习上没有塑料怎么样？
二、自主实践，汇报交流
1、提出问题：塑料为什么应用这么广泛？受到大家的欢迎呀？下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能？
师：下面我们一起来探究一下，大家拿出塑料制品，小组合作一起来说说你发现塑料有什么性能。
生：塑料很软，没有气味
塑料防水性很好
塑料是很好的绝缘体
塑料非常轻便，用它制造的东西非常轻，而且比较结实。
教师小结：虽然塑料有很多的优点，给人们的生产生活带来了很多便利，可是塑料也给人们带来很多困惑，有些人就称塑料为“白色污染”。
师：你知道为什么塑料被称为“白色污染”吗？
生：因为......
我们一起来看看，到底什么是白色污染？
师补充资料：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。
探究活动二：白色污染的来源
这些塑料垃圾是从哪里来？想一想，我们家平均每天用多少塑料袋？
1、生汇报结果。
师生一起探讨塑料袋的数目，每天，每月，每年使用的塑料袋，那么，一个县，一个国家一天要使用多少塑料袋呢？看到这么触目惊心的数字，你有什么想法？
2、讨论交流。
这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况，而我们的国家有13亿人，每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢！老师这里有一个调查报告，我们一起来看。（课件展示）那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢？（板书：原因）
生1、塑料袋很容易加工。
生2、取得塑料袋是免费的，导致过度使用。
师：那塑料袋既然有这么多的好处，那为什么还被称为“白色污染”？
生：因为塑料袋的危害也是很多的。
探究活动三：白色污染的危害 （板书：危害）
1、师：是啊！那如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢？
2、老师请同学们讨论一下，根据自己的所见所闻说说白色污染有哪些危害？
3、学生汇报交流：师：同学们刚才看了阅读角的内容，在你的生活中你有没有遇到塑料垃圾带来的困扰？
生1、污染空气，塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。
生2、塑料很难降解，埋在地里200年也不烂。
生3、白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。
生4、白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常造成重大损失。
生5、污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染,而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。
生6、白色垃圾进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产。
老师把同学们所说的归纳总结了一下：
（课件展示） ①破坏市容环境 ②危害人体健康 ③危及动物安全
④污染大气环境 ⑤影响农业生产 ⑥破坏臭氧层
4、师：刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真是触目惊心哪！这只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其他危害你们还没有了解到。
我国目前，处理这些白色垃圾的方法有两种：焚烧和掩埋。焚烧垃圾会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；那掩埋有什么样的危害吗？
补充：如果种庄稼，农田里有这么多被掩埋的塑料袋，那我们的庄稼得损失多少啊！减产多少啊！这只是残留在土壤中的塑料制品给我们带来的危害，你还知道白色污染对我们的身体会带来的哪些危害吗？
师：一次性饭盒、一次性纸杯在遇到65℃以上高温时，还会产生致癌物质，所以人们认为使用他们既方便又卫生的观点是错误的。
三、思想大碰撞
1、师：同学们刚才我们看了这么多，现在你觉得塑料变得怎么样？那既然塑料这么可怕，给我们带来了这么多的麻烦，那我们是不是可以不用塑料了？
如果我们完全不实用塑料制品，我们的生活会变得怎么样？
2、讨论：如果学校里没有塑料制品会怎么样？
3、讨论：如果医院里没有塑料制品会怎么样？
师：通过刚才大家的讨论我们发现其实，生活中我们根本离不开塑料、如果没有塑料我们的生活变得十分不方便。
师：正是因为塑料在生活中是必不可少的，但我们又必须尽量减少塑料的危害，所以各个国家都出台了相关的法律以及“限塑令”下面我们一起来看看。（补充各个国家的限塑令）
塑料替代品的使用，现在人们创造了很多塑料替代品，来代替塑料的使用，我们一起来看看。（播放视频）
四、拓展延伸
师：同学们现在我们知道了，我们的生活里不开塑料，而为了更好地好糊我们的环境我们也项链很多的办法，其实要想让我们的塑料不危害环境，最主要的还是看我们人怎么做？
五、全课小结：
同学们说的真好，那就让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环境。
设计流程：
微课介绍什么是塑料（同学们今天童老师给我大家介绍一个新朋友塑料）
课前让同学们去调查你在生活中见到那些塑料制品，在学习上见过那些塑料制品。
童老师也找到了一些（图片展示）
刚才看了这么多塑料产品，你最喜欢介绍哪一种塑料产品。学生上台介绍，别介绍别板书（经济、方便）
同学们塑料在我们生活之中遍布，大家想一想如果没有塑料我们的生活又会变得怎么样？重点列举学校生活和医院没有塑料怎么办？
前段小结，看来这么多看来我们的生活真是离不开塑料。学生发表对塑料的看法
这么重要的一个发明产品，有科学家却说她说最糟糕的发明。
看一个小故事（塑料袋漂流记）为什么被称为

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