资源简介

《节奏与旋律》教案
【核心素养目标】
政治认同
把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，培养责任感，树立大局意识。
道德修养
学会处理各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。
责任意识
知道我们生活在多个集体中，学会扮演各种角色，正确认识小群体的作用。
【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学过程】
一、导入新课
多媒体出示视频《我和我的祖国》
师总结:每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳.我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
新课讲授
目标导学一：我在多个集体中
1.调查问卷一：你经历过哪些集体生活？
生回答。
师出示调查结果。
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角。
调查问卷二：由于时间、精力的原因，让你难以兼顾多个集体工作时，你会感觉困惑和烦恼吗？
生回答
师出示调查结果
思考：思考：
当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们应怎么办呢？
当我们所处的不同集体中的角色无法统一节奏时，我们应该怎样做呢？
生回答
总结：（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。（2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
观看视频
思考：李艳艳应对不同集体中的角色冲突给我们的启示？
生回答
师总结：我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
目标导学二：集体中的小群体
结合教材，讲解小集体是如何形成的？
视频《学霸宿舍》
思考：思考：
1）不断涌现出的学霸宿舍，告诉我们集体中的小群体会对集体成员产生怎样的影响？
2）你所在集体中的小群体都会产生正面的影响吗？
生：
师总结：①在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小集体与群体的关系是怎样的？
师生根据视频材料共同总结：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
6.展示材料：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。他们“重义气”， 不遵守班级纪律，甚至逼着同学给他们零花钱……
大周：谁也别想管我，我就是“老大”。
小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，不合他们意，他们就捣乱。
老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。
思考：
（1）小帮派”是真正的集体吗？
（2）如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想？
生回答
师总结：小群体主义的含义（消极影响）：群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也要认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也有可能发展成极端利己的小团体主义。对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在集体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不仅在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
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