资源简介

—圆周运动—
01
教学分析
02
教法学法
03
教学过程
04
板书设计
目录
CONTENTS
01
教学分析
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
1
教材分析
本节是人教版必修二第六章第1节的内容，圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个特殊的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念（线速度、角速度、周期等），为后续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动打下一个良好的基础，因此本节课在教材中有着承上启下的作用。
2
学情分析
学生已经具有了较为完备的直线运动的知识，知道如何描述直线运动中物体运动的快慢，也具有曲线运动的初步知识。除此之外，学生对于圆周运动有较多的生活体验，如摩天轮，钟表等，对其并不陌生，可以充分结合所学知识和生活经历，对圆周运动快慢的描述方法进行全方位的自主分析。
物理观念
科学探究
科学思维
1、认识圆周运动，知道它是变速曲线运动；
2、理解线速度、角速度、周期、转速的概念，掌握描述圆周运动的各物理量之间的关系。
1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。
3
教学目标
科学态度与责任
1、经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
1、能在具体的情境中确定线速度和角速度。
4
教学重难点
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重点
线速度、角速度、转速和周期的概念
难点
1、描述圆周运动的各物理量之间的相互关系
2、对匀速圆周运动是变速曲线运动的理解
02
教法学法
点此编标题
01
02
启发教学法
情境教学法
1
教学方法
2
学法指导
本节课主要的教法为情境教学法和启发教学法，因此以学生为主体，通过情境，引导学生自主探究，鼓励学生多思考。从而更好的理解描述圆周运动的知识，并提高运用所学知识解决实际问题的能力。
03
教学过程
导入新课
新课教学
课堂小结
1
导入新课
设计意图：通过播放视频展示学生熟悉的生活中的情境，激发学生的兴趣，引入本节课。
物体的运动有什么共同特点？
1
导入新课
如何比较做圆周运动的物体运动的快慢呢?
设计意图：通过演示实验引导学生思考讨论，说出不同比较快慢的方法，从而引出线速度、角速度等物理量。
一、线速度
s
A
B
①物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢
②定义：质点做圆周运动通过的弧长 Δs 和所用时间 Δt 的比值叫做线速度。
③大小：
④单位：m/s
v =
Δt
Δs
⑤方向：质点在圆周某点的线速度方向沿圆周上该点的切线方向。
当Δt 很小很小时（趋近零），弧长Δs 就等于物体的位移大小，式中的v ，就是直线运动中学过的瞬时速度大小。
2
新课教学
定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。
匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗？
注意：“匀速”圆周运动是一种变速曲线运动
设计意图：掌握匀速圆周运动的实质是线速度大小不变，线速度的方向是时刻在变化
二、角速度
①意义:描述质点绕圆心转动的快慢.
②定义:圆周半径转过的角度Δ 与所用时间Δt的比值
③大小:
④单位:rad/s 或 s-1
ω=
Δt
Δ
θ
Δ
θ
s
r
A
B
匀速圆周运动是角速度不变的运动！
三、转速和周期
①定义:物体单位时间内转动的圈数。
②常用单位:r/s或r/min
转速：
周期：
①定义:做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间
②单位:s
设计意图：学生自主阅读课本理解转速和周期，锻炼学生的自主学习能力。
四、线速度、角速度、转速和周期之间的关系
既然都是描述圆周运动快慢的物理量，他们之间有什么关系？
公式：v=ωr
n=1/T
v=2πrn
?ω=????????????????=2π／T=2πn
?
3
课堂小结
一、描述圆周运动的物理量
1、线速度
（1）定义：做圆周运动通过的弧长与所用时间的比值
（2）公式：v=????????????????
（3）单位：m/s
（4）物理意义：描述质点做圆周运动的快慢
2、角速度
（1）定义：做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用时间的比值
（2）公式：ω=????????????????
（3）单位：rad/s
（4）物理意义：描述质点转动快慢
3、周期和转速
二、线速度、角速度、转速和周期之间的关系
?
04
板书设计
一、圆周运动
二、线速度
1、定义：?v=s/t
2、单位：?m/s
3、方向：圆周各点的切线方向上
4、物理意义：描述质点做圆周运动时通过弧长的快慢。
三、角速度
1、定义：ω=θ/t
2、单位：?rad/s
3、物理意义：描述质点与圆心连线转过角度的快慢。
四、周期，转速
五、线速度、角速度、周期、转速之间的关系
v=2πr／T??ω=2π／T???v=ωr v=2πrn ω=2πn
1
板书设计
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