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第一单元 树立科学思维观念
【学习目标】
课标要求 核心素养及学业质量目标
1.描述常见的思维运动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 1.科学精神：明确“逻辑”含义及不同用法，科学看待生活中的问题。明确科学思维的含义与特征，能够用科学的思维看待生活中的问题。 2.公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维，做到正逆互补。增强逆向思维的意识，克服逆反心理。
1.1思维的含义与特征
1．思维具有间接性：思维能够凭借获得的____________、已有的经验和知识，透过事物的现象，提示事物的____________，实现对未知事物的认识。
2．思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住______的、共同的、______的属性，把握一类事物的共同______。
3．思维风格的差异。人人都会思维，不同的人有不同的________。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的________。
4．思维的共同特征。
(1)思维具有________。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的________、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
(2)思维具有________。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的________。
(3)思维具有________。任何思维都是对________的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
5．思维的含义。
(1)广义的思维与________同义，狭义的思维与________同义。感性认识是人脑对客观事物的________和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的________及其规律的反映。
1.2思维的形态及其特征
1．思维的基本形态：
(1)划分依据：思维运行的____________的不同。
(2)内容：
①抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的____________，通过语词巩固下来，形成了______，并以______作为思维的基本单元。
②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的____________，并以____________作为思维的基本单元。
2．思维具有能动性
(1)思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。____________的思维如实地反映认识对象,________的思维歪曲地反映认识对象。
(2)思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。________的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3．形象思维的基本形式和特征是什么？
(1)基本思维形式：形象思维在__________的基础上，运用__________等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律
(2)主要特征：基本单元的__________、运行方式的__________和思维表达的__________。
4．坚持科学的思维方式和工作方法。
(1)类型：战略思维、________、思维、辩证思维、创新思维、________思维、底线思维等。
(2)意义：是对人类________认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和________。
5．抽象思维的基本形式和特征是什么？
(1)基本思维形式：抽象思维以__________等方式反映认识对象，揭示事物的__________。
(2)主要特征：基本单元的__________、运行方式的__________和思维表达的__________。
2.1“逻辑”的多种含义
狭义逻辑学和广义逻辑性的含义
(1)历史上人们曾把所有研究_______________的学问都称为逻辑学。
(2)随着学科分化,人们把研究思维形式结构及其规律的____________视为狭义的逻辑学,而把含有狭义的逻辑学和研究____________中的规律、规则与方法的____________等视为广义的逻辑学。
逻辑学研究的目的。逻辑学研究试图将________运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“________”服务的。
形式逻辑特别关注推理问题。
（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，________作为结论的理由。
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的________。
（3）形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的________。
（4）在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“________”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“________”。论证和论辩中使用的________是否有效，直接影响说服的效果。
“逻辑”的不同用法
“规律”意义上的“逻辑”是___________的研究对象。“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是________的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到_________中,以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为______________服务的。
形式逻辑特别关注推理问题
(1)推理是由____________构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由。
(2)从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的____________,而是取决于思想的形式结构。
(3)形式逻辑的核心任务是要把握从___________推导出真结论的规律和规则。
(4)把_____________讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的___________去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。
☆2.2逻辑思维的基本要求
1．同一律与认识对象的变化发展。在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是________。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下任意变更________。
2．矛盾律的原因及基本内容。合乎逻辑的思维是具有的________思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“________”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中________。
3．同一律的原因及基本内容。合乎逻辑的思维是具有________的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。通常用公式“________”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
4．形式逻辑的基本规律：
(1)内容：______、______和______。
(2)重要意义：
①这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的____________的总结。
②实践证明，只有遵循形式逻辑____________的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑____________的思维，不可能是科学的思维。
5．排中律的原因和基本内容。合乎逻辑的思维是具有________的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间________，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循________的要求。通常用公式“________”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
3.1科学思维的含义与特征
1．科学思维的含义。
（1）这里所说的科学思维，泛指符合认识规律、遵循________的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
（2）科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是________的不合逻辑的、片面僵化的思维。
（3）科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的________，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的________的统称。
2．科学思维的结果具有预见性：科学思维总是通过对事物历史与______材料的分析，找出事物发展的______，并对事物的发展______、发展前景作出合乎______的推断。
3．科学思维追求认识的客观性：
(1)科学思维总是从______出发，力图______地反映认识对象。
(2)它尊重______检验的结果，注重______的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循______。
4．科学思维追求认识的________。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重________的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循________。
5．科学思维的结果具有________。思维的结果必须接受________的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持________。
3.2学习科学思维的意义
1．思维的多种形态。出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的_________；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的_________和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的_________思维；等等。
2．战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类__________方式的高度概括,是人们认识事物_____、把握事物_____的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
3．学习科学思维的思想素养意义
有利于我们把握事物的本质和________。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的________。学会运用________方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
4．思维的基本形态。根据思维运行的_________的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以_________作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以_________作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的_________。
5．思维的基本形态：
(1)划分依据：思维运行的____________的不同。
(2)内容：
①抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的____________，通过语词巩固下来，形成了______，并以______作为思维的基本单元。
②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的____________，并以____________作为思维的基本单元。

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