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(共26张PPT)
修改病句专题复习
一、修改病句的原则
（1）留。即保留原意(不能改变或削减原意),不要改得面目全非。
（2）准。要抓住要害,针对句子的毛病进行中肯准确的修改。
（3）小。要选择最直接、最简洁的方法修改，力求“ 小”解决“大问题”，不要全句翻新。
(1)删。若句子重复啰唆、不合乎事理,则删去多余重复或前后矛盾的词语。
(2)补。若句子成分残缺,则增补上必要的成分。
(3)移。若句子语序颠倒，就调整移换词语的位置、顺序。
(4)换。若句子用词不当、词语搭配不当或不合事理，则要换上恰当的词或换用另一种说法。修改病句是解决“对不对”的问题,而不是解决“好不好”的问题,对了就不要改。
二、修改病句的方法
三、病句的类型
1、成分残缺 2、重复啰嗦
3、前后矛盾 4、词序颠倒
5、词语搭配不当 6、用词不当
7、归类不当 8、指代不明
9、不合事理 10、关联词使用不当
三、病句的类型
1、成分残缺
句子不完整
【例】上课的时候，做小动作，被老师批评。
上课的时候，小明做小动作，被老师批评。
三、病句的类型
2、重复啰嗦
成分累赘
【例】我忍不住不禁笑了起来。
我忍不住笑了起来。
三、病句的类型
3、前后矛盾
句子前后意思不一致，自相矛盾
【例】我估计他今天一定不会来了。
我估计他今天不会来了。
三、病句的类型
4、词序颠倒
句子中词语的位置前后颠倒
【例】我们要勇于改正和承认错误。
我们要勇于承认和改正错误。
三、病句的类型
5、词语搭配不当
即词语与词语间搭配不当
【例】经过努力，我的学习成绩不断改善。
经过努力，我的学习成绩不断提高。
三、病句的类型
6、用词不当
词语运用不恰当
【例】李林努力学习，老师经常夸耀他。
李林努力学习，老师经常夸奖他。
三、病句的类型
7、归类不当
概念不清，把不是一类的归为了一类
【例】菜园里种有西红柿、茄子、西瓜等蔬菜。
菜园里种有西红柿、茄子等蔬菜。
三、病句的类型
8、指代不明
句子中出现多个人或物时，指代不明确
【例】上课时，小明和小刚抢着发言，老师让他发言。
上课时，李明和王刚抢着发言，老师让李明发言。
三、病句的类型
9、不合事理
即所描述的情况和事实不符
【例】姑娘看见有人进屋，赶紧站起来让座。
盲姑娘听见有人进屋，赶紧站起来让座。
三、病句的类型
10、关联词使用不当
即句中的关联词搭配不当
【例】即使一会儿下雨，我们就不做课间操。
如果一会儿下雨，我们就不做课间操。
四、修改符号
常见的修改符号
删除符号：表示删除掉，文字少时加圈，文字多时可加框打叉。
增添符号：表明增补，文字少时加圈，文字多时可用线画清增补的范围。
替换符号：表明需要改正错误，把错误之处圈起来，再用引线引到空白处改正。
对调号：表明调整或颠倒字句位置，中间部分不调整。
①左右词语互换位置
②中间词语或标点不动，左右词语互换
四、修改符号
五、门诊一：小试牛刀
用修改符号修改下面病句。
1、读了《雷锋的故事》，受到了深刻的教育。
2、全校师生和少先队员们参加了联欢会。
3、春天的杭州是一年中最好的季节。
4、在老师的教育下，刘强明确了学习态度。
六、门诊二（过关斩将）
用修改符号修改下面的病句。
1、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
2、小镇上的人们脸上洋溢着愉快的心情。
3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室。
4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
5、参观了福州、厦门之后，大家都说“这个地方变化真大呀！”
6、战士们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的道路前进。
七、门诊三（决一雌雄）
用修改符号修改下面的一段话。
“西游记”是我国古典小说四大名著，在世界
文化史上也享有胜名。书中塑造了唐僧、孙悟空和
众多人物形象；内容生动有趣，让人爱不释手。
八、按要求完成练习（教材例题）
1、用改正号、增补号、删除号修改习作
部编语文三年级上册第三单元
2、用对调符号、移动符号修改习作
八、按要求完成练习（教材例题）
部编语文三年级下册第四单元
3、用学过的修改符号修改语段
八、按要求完成练习（教材例题）
部编语文四年级下册第七单元
4、用修改符号修改习作
八、按要求完成练习（教材例题）
部编语文五年级下册第六单元
4、用修改符号修改习作
部编语文五年级下册第六单元
八、按要求完成练习（教材例题）
九、课堂小结，畅谈收获
通过这节课的学习，你学会了什么？
感谢聆听

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