资源简介

《昼夜交替现象》教案
一、学习目标：
科学知识：知道昼夜交替现象有多种可能的解释
科学探究：能提出昼夜交替现象的多种假说，并进行验证；通过模拟地球与太阳的相对圆周运动实验，收集证据。
科学态度：尊重证据的前提下，坚持正确观点，根据实验情况修正自己的解释。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对宇宙探究的贡献。
二、学习重点：
提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。
三、学习难点：
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
四、学习准备：
老师准备：手电筒1个、地球仪1个。
学生每组准备：泡沫球1个、手电筒1个、实验记录单1张、记号笔2支、投票纸若干、白纸若干张。
五、教学过程：
（一）课前导入：
（1）完成学习单课前预习部分，老师给予加分评价。
（2）师：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育着生命，是我们共同的家园，这就是地球，请欣赏地球的视频，并回答问题。视频中可以分为哪两个时间段？
生：一个白天，一个黑夜。
师：被太阳光照亮的一面是白天，也叫昼（板书：昼）；没有被太阳光照亮的一面是黑夜，也叫夜（板书：夜）。
师：每天早上和傍晚的太阳位置有什么不同？（太阳是怎样的？）
生：东边升起。西边落下，太阳是运动的。
师：白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫昼夜交替现象。（板书：交替）
（二）提出假说
师：地球上为什么会出现昼夜现象呢？
生：太阳总是照亮了地球的一半。
师：假如地球是透明的，有昼夜之分吗？
假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？
假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？
请你总结一下形成昼夜现象的原因。
生：地球自身不发光，也不透明；
太阳在同一时间只能照亮地球的一半，才能产生昼夜。
地球和太阳不能静止不动。
师：看来地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替现象。那么地球与太阳怎样运动才能产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在5分钟内每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来，并在实验记录单上画出简图。
交流汇报
根据学生画出的简图，请学生小组汇报展示。（教师评价加分）
模拟实验
师：我们需要用什么材料来模拟？
生：球状物体
......
师：我们可以用手电筒来模拟太阳，泡沫球模拟地球。
实验注意事项：（课件展示）
手电筒不能从上往下照
作标记，在泡沫球上画一个小人
实验中泡沫球不要转动太快，手电筒不能随便乱动
认真观察，红色小人处的昼夜交替变化时，“太阳”和“地球”在如何运动。
在你认为正确的猜想下面打“√”，认为不正确的打“×”
汇报实验
（1）汇报是否出现昼夜交替现象
（2）刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜变化。
师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？
生：地球和太阳作相对圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。
师：你认为哪一种解释最有可能？并说明理由。
生：......
课外拓展
师：在四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？在 没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。下面给大家提供几个网址，希望大家能从中发现有用的证据。
六、板书设计：
昼夜交替现象
1、地球不动，太 2、太阳不动，地 3、地球自转 4、地球围着太阳转，阳围着地球转。 球围着太阳转。 同时地球自转。
5、太阳自转，地 6、太阳、地球都公转， 7、太阳自转，地球自转。 地球自转。 球公转。
七、实验记录单
昼夜交替现象
班级___________ 姓名____________
【科学目标】
科学知识：知道昼夜交替现象有多种可能的解释。
科学探究：能提出昼夜交替现象的多种假说，并进行验证。
科学态度：尊重证据的前提下，坚持正确观点，根据实验情况修正自己的解释。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对宇宙探究的贡献。
重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。
难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
【课前预习】
人类生存在______上，离我们最近的会发光发热的星球叫_______。
日出到日落，我们叫_____；日落到日出，我们叫_____。
【提出观点】
地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动时才会导致这种现象产生呢？
文字描述
画出示意图
（ ） （ ）
文字描述
画出示意图
（ ） （ ）
文字描述
画出示意图
（ ） （ ）
文字描述
画出示意图
（ ） （ ）
【模拟实验】
（1）根据已给材料，选择用________来代替太阳；选择用_______来代替地球
（2）用模拟实验检验上面不同的假说，并在能出现昼夜交替现象的假说下面的括号内画“√”，不能的画“×”
【科学总结】_______________________________________________
【课后练习】
下列假说不能解释昼夜交替现象的是（ ）
太阳不动，地球自转 B、太阳不动，地球也不动
C、太阳围着地球转，地球不动 D、太阳自转，地球不动
（2）在昼夜交替的模拟实验中，太阳可以用（ ）来模拟
A、手电筒B、地球仪C、圆纸片
八、课后任务：
对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。
请同学们在课后查阅相关资料，收集有关太阳、地球运动的新证据，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带来和大家一起分享。
九、教后反思：
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