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J12共同体学校学业质量检测
（初二下）语文试题卷
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几
点：
1．满分 120分，含书写分 3分，考试时间 120分钟。
2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
祝你成功！
试 题 卷
一、积累·运用(18分)
学校组织开展了“诗意浙江”主题学习活动，请你完成下列任务。
【品山水生活】
浙江不乏诗意山水，引得人们在这一城山水里诗意栖居。攀上高峰，观百花盛开凋零，便能找
到周而 fù ▲ 始的四季；乘坐画舫，听雨声戛．然而止，便能享受悠闲自得的 tián ▲ 静。蓦．然
回首，山水投射出你心中精神的渴望。
1．根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。(4分)
(1) 周而 fù ▲ 始 (2) tián ▲ 静 (3) 戛．然而止（A.jiá B.gá） (4) 蓦．然（A.mù B.mò）
【悟山水人文】
2．根据语境和提示，填写合适的内容。(4分)
山水的生活是中国传统文化里的一种符号和共鸣。“黄发垂髫，并怡然自乐”是陶渊明对生活
安居乐业的向往，他选择隐居，不再公开讲话，不再公开露面(用成语替换画线内容)① ▲ 。他
不愿懂为人处世的道理(用成语替换画线内容)② ▲ ，只一心追求着理想的社会。
朱光潜在《给青年的十二封信》中提到，“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”，许多闲人未必
能领略山水之趣，而能领略静中趣味的，也不必定要闲。只有“静”，让你的心空灵，才能在偶然
间丢开一切，悠然遐想，无穷妙悟便源源而来。如王维感受空山雨后的凉秋，用“明月松间照，清
泉石上流”体现悠然自得的隐居之趣；③ ▲ 。(请参照画线句，引用《桃花源记》中的句子进
行仿写)。
【咏华彩篇章】
3．请根据主题，完成八下前三个单元关于古诗文整理的思维导图。(8分)
自然美景，诗意生活，人所向往，让我们在“有声有色有情味”的古诗苑中漫步，含英咀华，
再接受一次精神的洗礼吧。请根据相应主题，完成八下前三个单元关于古诗文整理的思维导图。
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【扬山水精神】
4．在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ▲ )(2分)
在一个并不太长的历史间隙里，浙江人创造了中国文学史上亘古未有的现代神话。鲁迅、茅盾、
周作人、郁达夫、徐志摩……一大批浙籍文学大师在同一时间内集体亮相，__________________
这也成为他们开拓新文学新疆域的动力源泉。
①究其原因，水网密布、面海而居给浙江人带来了敢于冒险、向往自由的精神。
②不仅照亮了家乡的山水、草木，也照亮了现代文学的发展之路。
③而现代浙江才子们，骨子里也有着一种传承地域文化传统的自豪感和使命感。
④如果没有他们的杰出贡献，我们是否能走出一条“新文化”之路？
A．④①②③ B．②④①③ C．③②④① D．①④②③
二、阅读(54分)
（一）消除与经典的隔膜(10分)
【推荐·介绍】 《经典常谈》目录
5．读书沙龙上你要向同学推荐《经典常谈》一书，请选择恰当喻体，结 《说文解字》第一
合名著内容，写一段生动具体的推荐语。(3分) 《周易》第二
《经典常谈》像 ▲ （填序号）， ▲ 《尚书》第三
A B 《诗经》第四．一张地图 ．一艘船
“三礼”第五
6．选择性阅读是阅读本书的好方法，根据阅读体验向同学推荐阅读《经
“春秋三传”第六
典常谈》的相关篇目。(3分)
“四书”第七
(1)王同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读 ▲
《战国策》第八
(2)张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读 ▲ 《史记》《汉书》第九
(3)李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读 ▲ 诸子第十
【推荐·解惑】 辞赋第十一
7．随着年龄的增长，同学们思考的问题也越来越多，很多同学也因 诗第十二
此深陷迷茫。班级就此开展调查，希望通过班会帮助大家走出困 文第十三
惑，你也在班会课上做了简要发言。(4 分)
【调查现状】
困惑清单
同学 A：生活中一时情感占优势，一时理智居上风，情与理，到底人生受谁支
配更多？
同学 B：世界从何而来？我是谁？人应该不只是一部机器吧？
同学 C：……
【班会发言】(发言提示：结合名著内容和形式特点，有针对性。)
同学：你好！我为你推荐《 ▲ 》，理由如下：
▲
▲
推荐书目：1.《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）
2.《给青年的十二封信》（朱光潜）
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【倡绿色生活】
（二）非连续性文本阅读(12分)
2022年，冬奥会和世界杯交出了全面“碳中和”的答卷，“绿色体育”开始井喷。面对可持续
发展的时代旋律，2023 年的体育世界又会如何继续这场绿色化的时代狂飙？八年级（1）班的同学
正在进行“绿色亚运·低碳生活”的研究性学习活动。
材料一:
【资料夹一】
【资料夹二】
材料二:
一个袋子、一瓶水、一个毛绒玩具，甚至在空间的运用上，负碳材料制成
的座椅都诠释了杭州亚运会的一个重要理念：绿色。
袋子由 6个塑料瓶的回收材料制成，每件的碳减排量达到 409.38克二氧化
碳当量（二氧化碳当量用作比较不同温室气体排放的量度单位）。阿里云推出
的碳排放优化与核算平台“节能”，为该产品生产制造的各个环节建立了碳排
放模型，不仅可以通过 AI算法优化节能降耗，还可以跟踪整个过程的“碳足
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迹”。
据阿里云能耗云算法工程师罗飚介绍，亚运低碳系列的多款授权产品已经通过了节能银行的碳
认证。“在生产和制造过程中，电力可能是碳排放中最突出的环节。我们为企业提供了积极减少碳
排放的机会。许多企业决定通过建设碳汇森林或新能源项目来实现这一目标。”他说，像亚运吉祥
物毛绒玩具，生产全程就采用了光伏绿电，还优化了毛绒玩具中的填充原料、省去外包装环节。
（本文有删改）
材料三:
杭州亚运赞助俱乐部的众多会员单位从多角度做出了努力：吉利汽车将以绿色新能源技术和产
品，全力保障杭州亚运之旅；蚂蚁集团将持续推进“人人 1公斤，助力亚运碳中和”；太平洋保险
100公顷亚运公益扎根三江源；圆通将用绿色快递包装实现节能减排。
给体育以文明，体育赛事积极拥抱绿色低碳的举措，对于产业生态来说具有重要意义。与电力、
石化、建材等碳排放较高的行业相比，以体育为代表的第三产业在结构上更具有先天优势，能够在
减少场馆建设、办赛、旅游等方面显著减少碳排放和生态消耗，同时在赛中传递出低碳运动和绿色
生活方式的倡导，并通过赛后遗产供给到大众的运动生活中去，带来更深远的赛事影响力。
(摘自 凤凰网 2023.2.21《杭州亚运：低碳化遇上数字化，开辟体育赛事进取之年》)
8．下列表述符合材料文意的一项是( ▲ )(2分)
A．在生产制造过程中，电力是碳排放中最突出的环节。
B．杭州亚运赞助俱乐部的会员单位从多角度为“低碳亚运”做出了努力。
C．体育赛事的低碳举措，最重要的是给大众的低碳生活带来积极影响。
D．阿里云可以通过跟踪产品的整个生产过程，为产品生产制造建立碳排放模型。
9．你认为八年级（1）班的同学应该把材料二放在【资料夹一】还是【资料夹二】中呢？
请说明理由。(3分)
▲
10．八年级（1）班的同学准备制作“亚运会的绿色秘密”系列展板。请你借助资料，以“吉祥物”
的口吻撰写介绍词。(3分)
要求：介绍时要用上准确合适的方法，逻辑清晰，语言简明、流畅，不超过 120 字。
▲
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11．杭州 2022年第 19届亚运会年度汉字评选投票结果已经公布。“盼”“韵”“趣”等词成为了
不少网友心中亚运筹办的代言词。同学们发现“绿”字得票率很高。请根据以上材料，说一说
网友投给“绿”字的原因。(4分)
投票理由：
【寻诗意年华】
（三）文学作品阅读(15分)
【甲】故乡的元宵（节选）
汪曾祺
元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，
批注示例：现在
叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 回忆起来，走马
各屋里的灯都点起来了。大妈(大伯母)屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是 灯“不过是”来
回转动的影子，
画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃
并无太多趣味，
泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 但当时的我“也
上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。走马灯不．过．是．来回转动 能”看它转几圈。
的车、马、人(兵)的影子，但．也．能．看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，
写出了幼时的我
对过年的钟情，
点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很
表现出作者对美
欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一 好岁月流逝的感
些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。 慨。
它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢 这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪
八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，
可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉
毛!绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹
竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁
股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛， 批注：
放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。
灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。
年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到
初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部
排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。(A)年，就这样过去了。
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【乙】童年的春节（节选）
冰心
我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖
父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备
糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天
早上，还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉”以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。
首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很粘，
为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，
“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们
还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是我屋墙上
挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉
着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。
我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。
那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角
灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光采辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放
在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”(B)我们默默地听着，
批注：
看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，
上床睡觉的时候，这一夜的滋味真．不．好．过．！
【散文·事物】
12．感知两篇文章中，“我”眼里的故乡春节的灯，仿照示例，完成下面图表。(3分)
(1) 各屋的灯 我屋里的灯 丰富
汪曾祺 冰心
丰富 街上的灯
故乡的灯 故乡的灯
有趣 孩子的灯
(2) 天上灯笼 南后街的灯 (3)
【散文·语言】
13．根据八下作业本中“关于语言风格的词语”，参考示例，鉴赏汪曾祺的语言风格。(4分)
清新 通俗 苍凉 平淡 绚丽 质朴 低沉 明快 简洁 幽默
雄浑 冷峻 婉转 恬淡 朴素 雅致 飘逸 细腻 亲切 ……
示例：冰心的语言风格通俗、清新、明快。她用童真的笔触描绘生活化的事物，因此文章读来
有亲切感。在本文中，她就用儿童的视角带我们回忆过年的点滴，比如“糖和点心都很甜也很
粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！”就富有童真童趣，让人读
来忍俊不禁，从中也真切感受到孩子对过年的由衷喜爱。
▲
语文试题卷·第 6 页 （共 8 页）
【散文·情感】
14．两篇文章的叙述和描写看似平淡，实则都蕴含着作者们真切的感情。参照示例并联系全文
尝试为两篇文章结尾处的划线句做赏析式批注（AB两处二选一），体会其中所蕴含的作者情感。
(4分)
▲
【散文·联结】
15．普希金说：“过去了的，都会成为亲切的怀恋。”联系文本并选择下列其中一个人物，结合他/
她的具体经历，谈谈你对这句话的理解。（4分）
保尔 孙少平 鲁迅
▲
【探古人意趣】
（四）古诗文阅读(17分)
班级计划做一期“柳宗元诗文主题阅读”专刊，小语想将下列诗文编辑到专刊中，邀你一同参
与编辑。
（一）夏昼偶作
[唐] 柳宗元
南州①溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无余声，山童隔竹敲茶臼④。
（二）柳宗元传
元和十年，例移⑤为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州⑥刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹
锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里,如何与母偕⑦行。如母子异方，便为永诀。吾与禹
锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易⑧连州。
柳州土俗，以男女质⑨钱，过期则没⑩入钱主，宗元革其乡法。其已没者乃出私钱赎之归其父母。
江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十
七。观察使裴行立为营护 其丧及妻子还于京师，时人义 之。
【注释】①南州：指永州。②北牖：北窗。③日午：中午。④茶臼：指捣茶用的石臼。⑤例移：古
代官员按惯例调任。⑥播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。⑦偕： ▲ ⑧易： ▲ ⑨
质：抵押。⑩没：没收。 营护：料理，护送。 义： ▲
16．请回答思维导图中的问题，帮助小语完成《夏昼偶作》的解读图示。(6分)
(1)“我”和山童的
解读 (2)诗人写山童的 (3)除了夏日闲逸中
形象分别可概括为
图示 原因是： ▲ 。
的谐趣，还可读出诗
▲ 、 ▲ 。（各 人 ▲ 的情感。
用一个词）
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17．编辑时需要为《夏昼偶作》设计一幅插画，请你根据表格提示，完成设计。(5分)
插图色彩
插图名称 简介画面
（为你的插图选择主色调，并阐述理由）
(1) ▲ (1分) (2) ▲ (2分) (3) ▲ (2分)
18．请参考表格提示的方法补充《柳宗元传》的注释。(3分)
文言字词 方法 注释
如何与母偕⑦．行 成语推断法：白头偕老 (1) ▲
禹锡终易⑧．连州 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 (2) ▲
时人义 ． 之 语法推断法：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象 (3) ▲
19．编辑时需在附录中选择一首（篇）与上面诗文进行组合，你会建议选择哪一首（篇）？为什么？
(3分)
附录：《桃花源记》 《核舟记》 《关雎》 《蒹葭》 《式微》 《子衿》
《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》
▲
【抒生活感怀】
三、写作 (45 分 )
20．阅读材料，按要求完成写作任务。
年味是三十晚上全家一起看春晚，是饺子煮熟的刹那院子里响起的阵阵鞭炮，是孩子们打着小
灯笼各家玩耍。
年味是正月里串亲戚，是一家人团聚，是鲜衣怒马，大年初二高高兴兴回娘家。
年味是通往家的那条熟悉的小路，是走在路上看到家家烟筒里冒起的炊烟，是见面时的一声声
祝福语……
年味，是生命的一种感受，是心底的一个念想，是无论经过多少年，对亲人和朋友的祝福和牵
挂。
年味，也许是一份喜悦，也许是一抹思念，也许是一份盼望，更或许，是多年以后才能感知的
一份乡愁……
任务一：模仿材料前三段，选择我国一个传统节日为素材写一段文字，要求：有意象，用上排比的
修辞，80字左右。(5分)
任务二：选择一个角度写一篇文章。(40分)
角度一：“年”一定给你许多的感慨，请阅读《故乡的元宵》《童年的春节》，写一篇读后感。
角度二：“年”一定引发你许多的联想，请你写一篇文章与同学老师分享你关于“年”的故事。
要求：①选其中一个角度写作，题目自拟；②不得套写、抄袭；③不少于 500字；④不得出现含有
考生信息的人名、校名、地名等。
语文试题卷·第 8 页 （共 8 页）J12共同体学校学业质量检测
（初二下）语文答案
全卷满分 120分
一、积累·运用(18分)
1.（4分）
复 恬 A B
2.（4分）
①销声匿迹 ②人情世故
③示例：陶渊明想象宁静美好的桃花源，用“有良田、美池、桑竹之属”展现自然质朴的田园之美。
评分标准：第①空为 1分；第②空为 1分；第③空为 2分；
3.（8分）
①关关雎鸠 ②鸡犬相闻 ③如鸣珮环 ④青树翠蔓 ⑤如三月兮
⑥海内存知己，天涯若比邻 ⑦徒有羡鱼情
4.（2分）
答案：B
【思路点拨】
1.八下的字音、字形主要集中于一、二单元，主要考查常用字的书写和注音，对于易混淆、易错的常用字
应加大考查的力度。
2.文学常识的考查更具综合性，在原有识记的基础上，其实更应该帮助学生理解文常中作者及作品所有的
思想内容，人生追求，以一段文字去解读、评价文常涉及的人物和作品，帮助学生在理解的基础上识记文
常内容，且巧妙地贯穿成语理解与运用，帮助学生养成学习成语、积累文常的好习惯与好方法。
在古代文人中，像田园诗人王维、隐居的陶渊明，都是通过文学作品讲述山上的生活。且浙江的山水也能
带给人理想的生活境界。本题命制基于学生对山水田园作品的理解，特别是本册前三个单元涉及的重点内
容，以此引导学生学会迁移运用，还让学生与名著《给青年的十二封信》中的观点进行交流，可以说是一
个关于名著与山水田园诗歌鉴赏的综合性学习活动，激发学生在现实生活中感悟浙江山水，真正走进诗意
江南。
3.诗意生活内涵较为抽象，学生可能较为难以理解。这时可以借助古人的智慧，让学生在学习之后，自己
进行整理和归纳，进而有更深入的理解和感悟。原来，诗意生活如此简单和平凡，闲适平静的生活是诗意，
眼中有风景是诗意，身边有一二好友是诗意，心中有理想和追求也是诗意。评价即学习，这道题不仅考查
了学生对优秀诗文的积累情况，更在向学生示范一种学习诗歌、复习诗歌的方法，甚至也在向学生传达一
种诗意生活、健康生活的理念，真正做到润物细无声。
4.考查句子的衔接。答题时，注意句子内部的联系。
二、阅读(54分)
（一）消除与经典的隔膜（10分）
5.（3分）
【示例一】《经典常谈》像一张地图，给想了解经典的读者做了向导，对于《说文解字》《周易》等经典
著作和诸子百家、辞赋、历代诗文的概貌或源流有大体的了解，是经典阅读的指南。
【示例二】《经典常谈》像一艘船，航到经典的海里，了解《说文解字》《周易》等经典著作，了解诸子
百家、辞赋和历代诗文的情况，面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然。
（3分，其中喻体含义解说 1分，结合名著内容和阅读意义 2分）
语文答案 第 1 页（共 5 页）
6.（3分）
（1）《周易第二》 （2）《说文解字第一》 （3）《史记汉书第九》
7.（4分）
示例 1：本书以书信的形式，如在听长者语重心长地和你谈论读书、升学、社会活动及人生烦恼乐趣等话
题，就是希望你学会生活，去发展，去创造，去领略人生人生的趣味。相信读完此书，你在人生路途上会
更有力量，做自己的主人。
示例 2：这本书讲的是哲学，但是借助小说的形式，还间夹日常书信，哲学大师的故事，以平易的话语亲
切对谈，将他们对于人类和宇宙的终极思考娓娓道来。回答“我是谁，我从哪儿来”这样一些人类的根本
性问题。应该能给你启发。
【评分标准】能结合名著内容（2分）和形式特点（1分），针对问题（1分）给与回答。
（二）非连续性文本阅读
8.（2分）
答案：D
【思路点拨】
A.原文表述“在生产制造环节，电力可能是碳排放较突出的环节”，选项中没有“可能”，“较突出”改
为“最突出”，表述上错误；B.原文表述“杭州亚运赞助俱乐部的众多会员单位从多角度做出了努力”，
缺少“众多”，表述不严谨；C.原文表述“体育赛事积极拥抱绿色低碳的举措，对于产业生态来说具有重
要意义”“通过赛后遗产供给到大众的运动生活中去，带来更深远的赛事影响力”，并没有强调“给大众
的低碳生活带来积极影响是最重要的”，理解错误。D.原文表述“阿里云推出的碳排放优化与核算平台‘节
能’，为该产品生产制造的各个环节建立了碳排放模型”，正确。
9.（3分）
示例：应该放在资料夹二中。从标题中我们看出资料夹一主要介绍的是杭州亚运会在硬件配备方面的绿色
低碳技术，而资料夹二主要介绍的是杭州企业和民众在生活中为低碳亚运所做的努力。材料二以吉祥物的
视角着重介绍了杭州亚运会的低碳行动，这更符合资料夹二的内容。
【思路点拨】考向：考察搜集信息时，通过准确把握标题，快速获取有效信息的能力。首先通过资料夹内
两条信息的比较，获得资料夹内信息的共性特征。如资料夹一中，通过抓住“赛场的草”“亚运场馆泳池”，
得出资料夹一存放杭州亚运会在硬件配备方面的绿色低碳技术的相关信息。而资料夹二中，抓住“轮值主
席活动举行”“我为亚运盆栽花”活动，得出资料夹二中主要存放有关杭州亚运会绿色低碳的新闻事件。
再通过抓住题干中的“吉祥物”“主动减碳”“如何绿”等关键词，可以得出这一则材料也是在谈绿色低
碳技术。最后得出，适合放在第一则材料中。
10.（3分）
示例：我是被阿里云碳排放优化平台认证的亚运吉祥物宸宸。在我的生产过程中都采用光伏绿电，对剪裁、
缝纫、刺绣等进行了优化，几乎不产生碳排放，同时省去外包装环节，我的总主动减碳量达到近 0.15kg二
氧化碳当量，是非常绿色环保的哦！
【思路点拨】考向：考察信息的定位、筛选，语言的组织、准确表达的能力。也考察读图能力及介绍词的
撰写能力。结合材料二中“像亚运吉祥物毛绒玩具，生产全程就采用了光伏绿电，还优化了毛绒玩具中的
填充原料、省去外包装环节，一只玩具的总主动减碳量达到近 0.15kg二氧化碳当量”这句话以及两张图片
的文字内容综合筛选有关“绿色”的信息。此外还需要关注情境“以吉祥物的口吻”，所以需要用第一人
称。
语文答案 第 2 页（共 5 页）
11.（4分）
示例：杭州努力打造亚运会历史上首届碳中和赛事，绿色、低碳、可持续的理念一直体现在杭州亚运会筹
办工作的方方面面，融入在筹办工作的筹备各领域、全环节中。从赛事宣传、场馆设计到企业生产、市民
生活，都秉持着“低碳环保”的理念。
【思路点拨】考向：考察学生通过提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论
的能力。从每则材料中分析、提取、归纳主要信息。第一则材料侧重在“低碳”理念的宣传，第二则材料
侧重介绍企业的“低碳”生产，第三则材料侧重在企业如何用智能科技助力亚运“碳中和”。最后将三则
材料综合分析。
（三）文学作品阅读（15分）
12.（3分）
（1）明亮温柔/吉祥 （2）薄薄的凄凉 （3）欢乐热闹
【思路点拨】注意“示例”，示例非常重要，方框内已有的信息就是可以参考的对象。
13.（4分）
示例①：汪曾祺的语言风格平淡、朴素但不乏幽默感。他善于从生活中的琐细事物取材，使得他的文章富
有生活气息。比如“它虽然不‘走’，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢”一句，就运用口语化的
语言，体现了作者的幽默感，富有生活：情趣。
示例②：汪曾祺的语言简洁、质朴，但也富有韵味。汪曾祺的语言简洁、质朴，但也富有韵味。比如文中
这句“元宵要等到晚上，上了灯，才算。”一句，原本一句可以写完的句子作者向读者呈现出了三个分句，
尤其是“上了灯，才算”这两句断开，“上了灯”就给我们以强烈的画面感，使我们仿佛身临其境，而紧
接着的“才算”虽然短短二字，却流露出作者对故乡元宵节上灯这一习俗的怀念。用字不多，简洁质朴，
但富有韵味。
评分标准：共 4分。语言风格 2分，结合内容分析理解 2分。
【思路点拨】首先要仔细阅读方框内有关语言风格的词语，然后结合文本的语言特点，选出较为合适的词
语，并且结合相应的内容进行阐释，不能只有结论而没有过程和依据。
14.（4分）
示例 A：从家中上灯的温情，到灯市看灯的热闹，再到家家户户孩子都有丰富的灯笼，元宵灯节无疑是让
幼年的“我”神往和快乐的。但随着红灯笼的升空，“我”淡淡吐出“年，就这样过去了。”这一句话，
多少不舍、惋惜尽在这回忆之中。这也是成年后的作者对故乡，对乡土文化的深深眷恋。
示例 B：小冰心所说的“这一夜的滋味真不好过”，我也感同身受。谁愿意这么有趣快
乐的新年就这样匆匆结束呢？何况她有那么多有趣的事可以做。浓郁的生活气息，其乐融融的节日氛围，
随着灯笼的星星余烬都没有了。这不仅是幼年的她对年俗的不舍，更有成年后的冰心回忆起故乡时的温情
与眷恋。
评分标准：共 4分。能结合文本分析，体会到幼年的“我”和成年后的“我”双重情感的各 2分。
【思路点拨】首先是“赏析式”批注，要结合文本进行赏析；其次要有“幼年的我”“成年的我”两个视角。
15.（4分）
示例：童年春节虽然难以重来，但那份温情热闹，是冰心和汪曾祺亲切的怀恋。而孙少平，虽然他从小家
境贫寒，后来在黄原揽工，到煤矿当工人，他遭受爱情的伤痛和身体的毁伤，但他绝不因生活的苦难而自
甘堕落，他选择了平淡的生活而收获了心灵的高贵和精神的富足。正是过去的苦难成就了他，所以说对孙
少平而言，过去了的不论酸甜苦辣，都会成为亲切的怀恋。
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评分标准：共 4分。结合人物相关经历，能适当联系文本说明对这句话理解的，得满分。选择其他人物，
结合相关内容言之成理即可。
【思路点拨】从“亲切的怀恋”切入，结合要联系的人物经历（三者皆可），突出从苦难——亲切的转化，
以“亲切的怀恋”结尾。
（四）古诗文阅读
16.（6分）
（1）示例：闲适、辛苦
评分标准：一空 1分，意思相近即可。
（2）示例 1：诗人的贬谪生活是闲适但又是寂寥的，独睡醒来，山童敲茶臼的声音使得这极端孤寂的情景
中透露出一点空灵生动的气息。
示例 2：将山童的辛苦与“我”的闲适进行对比，表现诗人虽为被贬之身，处境孤立，但仍然关心黎民百姓。
评分标准：2分，围绕“对比”，言之成理即可。
（3）关心劳动人民。
评分标准：2分，意思相近即可。
17.（5分）
（1）夏日山居图（1分，意思相近即可）
（2）示例 1：我认为主色调是绿色。诗人开窗之后，是一片竹林，满眼皆是葱笼的绿色，而且诗的末句“山
童隔竹敲茶臼”，以有声衬无声，使原本单调寂静的环境多了份灵动之感，这种有声的宁静，给人一种静
美和谐的、又满含生机的感觉，所以我认为主色调是绿色。
示例 2：我认为主色调是暗色，因为作者一身才华，被贬永州，满腔报复无法施展，内心是沉重的，且午
睡醒来，只自己一人，周边一篇寂静，平添几分寂寥惆怅，所以说是暗色调。
（3）插图的中间是一扇已开的窗户，窗户外边是鲜翠的绿竹，画面的主体是斜倚在案几边的诗人，他正
面朝窗外，静静地听着。
评分标准：插图名称 1分，色调及理由合理，符合文章内容或作者情感 2分，理由简单，与原文内容契合
度不高只给 1分，理由不符合文章内容及作者情感不给分。
18.（3分）
（1）一起 （2）变换、改换 （3）认为……有义气（3分，一空 1分）
19.（3分）
示例：选《式微》，三部作品都表达了主人公对劳苦人民的同情与悲悯之心。《夏昼偶作》中，诗人虽然
是被贬之身，但仍然关心炎热的中午时分还在劳作，坚持敲茶臼的山童。《柳宗元传》里，柳宗元到任柳
州，就革除了不合理的人质典当制度，并且自己花钱将被钱主没收的男女赎回，表现了柳宗元的正义，对
底层百姓的关心与悲悯之心。《式微》也描绘了一群夜以继日在野外干活，有家不能归的劳动人民，表现
了作者对他们的同情与悲悯。
评分标准：3分，观点 2分；结合内容进行分析，言之有理 1分；只选择不给分。
三、写作
20.评分标准
任务一：围绕“传统节日”去写，有 3句话构成排比即可。（5分）
任务二：（40分）
【类别】
一类卷：（36-40分）切合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容真实丰富，结构合理，语言准确，有
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文采，标点正确，600字以上。
二类卷：（31-35分）符合题意，立意正确，中心明确，内容较真实、较充实，结构完整，语言基本准确，
标点正确，600字以上。
三类卷：（26-30分）基本符合题意，中心基本明确，内容尚真实、充实，结构尚完整，语言基本通顺，
标点错误不多，不足 500字但不少于 400字。
四类卷：（25分以下）偏离题意（立意、选材），中心不明确，内容空泛，结构不完整，语病、错别字和
标点符号错误多，或抄卷中材料，400字以下。
【说明】
1.评卷以 32分为基准分，酌情增减，尽量使评分有一定的区分度。20分以下的评分应慎重。鼓励给好文
章打高分，建议可以给至少 5‰的作文打满分。
2.符合以下情况中的任何一条，可酌情加 1-3分，加至满分为止。
（1）构思新颖，有创意。
（2）具有浓郁的个性色彩，不人云亦云。
（3）语言优美，富有表现力。
3.有下列情形之一者，酌情扣分。
（1）文章没有题目，扣 2分。
（2）文章一段到底，扣 3分。
（3）用“文化大散文”套作，降两档打分。
（4）抄用阅读材料过半，10分以下。
（5）错别字每三个扣 1分（重现者不计），不足 3个字不扣，扣完 2分为止。若字数不足，因已在分类
评分中有所体现，不作单独扣分。
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