资源简介 课件41张PPT。历史与社会教科书修订思路与单元解析九年级人民教育出版社综合文科编辑室 杨梅一、教材修订的基本原则二、框架结构的调整三、教材具体内容的修订四、单元解析一、教材修订的基本原则明确了历史与地理知识是支撑本课程内容目标的基础确认历史与地理教育的特有价值是构成本课程目标体系的主体 1.课程标准的变化减少与思想品德课程内容的重复，合理增加了历史、地理知识的比重注意了高中相关课程的纵向衔接关系全部纳入初中历史课程标准规定的知识点2.九年级对应的课程标准的变化——以20世纪世界历史的发展大势和中华民族伟大复兴的历程为基本线索主题三 发展的选择3-1 20世纪的革命与战争年代3-2 当代世界的变化与中国特色社会主 义道路的选择3-3 和谐世界的追求与可持续的发展3-4 新机遇、新挑战、新选择大量删除与思想政治课重复的内容增加很多历史内容专题的变动多达一半以上与实验版课标相比，2011版课标的变化3.九年级教材修订基本原则遵循本课程的目标要求和具体的内容目标要求，切实将课程标准落实在实处保持原有教材的中外历史混编等特色，并和课程标准的要求有机地结合在一起从义务教育阶段学生的特点出发，加强对教材内容呈现方式的调整，使教材更加适合初中学生的学习二、框架结构的调整1.实验版历史与社会 九年级全一册目录实验版教材九年级全一册六个单元内容包括历史、地理、政治、经济、社会等2.义务教育历史与社会 九年级上册目录3.义务教育历史与社会 九年级下册目录修订版教材九年级上册、下册八个单元内容以历史、地理为主3-1 20世纪的革命与战争年代4.四个专题与教材的对应关系第一单元 20世纪初的世界与中国第二单元 开辟新的发展道路第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯战争第四单元 中国革命的胜利对应单元3-2 当代世界的变化与中国特色社会主义 道路的选择3-3 和谐世界的追求与可持续发展的选择 3-4 新机遇、新挑战、新选择 第一单元 20世纪初的世界与中国第二单元 开辟新的发展道路第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯 战争第四单元 中国革命的胜利第五单元 冷战时期的世界第六单元 新中国的建设与改革第七单元 跨世纪的中国与世界第八单元 共同面对前所未有的挑战修订版教材目录实验版八下第七单元走向现代世界实验版九全第一二四五单元5.九年级框架修订原因20世纪世界与中国历史的定位，与全书历史部分发展线索保持一致 九年级讲述的是20世纪以来的历史，同时也是工业社会的一个新阶段。这一历史时期的表现如下。从历史的纵向发展看，20世纪是现代化的全面展开和深入。 20世纪上半期，诞生不同类型的现代化社会主义现代化（苏俄）新兴独立国家的现代化 （土耳其）传统资本主义现代化的改造（罗斯福新政）资本主义的新变化（美国、日本、西欧）社会主义苏联的发展与演变新兴独立国家相继走上现代化道路，并根据本国国情选择现代化的类型（中国）20世纪下半期，不同类型的现代化展开和深入从历史的横向发展来看，20世纪的历史作为工业社会的一个阶段，主要表现在世界联系的加强和经济全球化的深入。政治上：国际联盟 联合国经济上：关贸总协定 世界贸易组织世界各国联系越来越密切以时序为轴，构建框架，充实历史部分的内容，展现历史发展的基本线索 按照历史发展的时序，综合考虑中外历史发展的阶段性，将20世纪历史划分为五个阶段，据此设置七个单元。20世纪初 第一单元 20世纪初的世界与中国两次世界大战期间 第二单元 开辟新的发展道路第二次世界大战时期 第三单元 中国抗日战争与世界 反法西斯战争冷战时期 第四单元 中国革命的胜利 第五单元 冷战时期的世界 第六单元 新中国的建设与改革冷战后时期 第七单元 跨世纪的中国与世界五个阶段七个单元体现中国与世界的关系——保持原教材特色，采取中外历史混编什么是混编？ 不是简单地将同一时期中外历史编在一起，而是首先保证中国历史和世界历史的基本线索的完整，同时根据历史发展呈现出的中外历史发展的内在联系将二者混编在一起。混编的方式方式1：将同一历史阶段的中外历史置于同一单元下 第一单元 20世纪初的世界与中国 第二单元 开辟新的发展道路 第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯战争 第七单元 跨世纪的中国与世界方式2：将同一时期的中外历史编排为两个相邻的单元 第四单元 中国革命的胜利 第五单元 冷战时期的世界 第六单元 新中国的建设与改革混编的作用 既可以看到世界历史发展大势和文明发展的多样性，从中了解中国历史发展与世界历史发展息息相关；也可以看到中国在世界中的重要而独特的地位和位置。强化史地的结合第七单元 跨世纪的中国与世界第八单元 共同面对前所未有的挑战 （人口、环境和区域发展问题）三、教材具体内容的修订（一）修订原则基础性 思想性 人文性 综合性1.依据课程标准要求，扩充知 识内容例：冷战时期的世界旧版教材战后世界新格局 2课时 “两极”与“冷战” 殖民体系的瓦解与各国的现代化追求新版教材九下第一单元（共9课时，7课时为新增内容）第一课 两极格局的形成 1-2课时第二课 当代资本主义的新变化 4课时 美国成为超级大国 西欧的复兴与联合 日本成为经济大国 福利国家的出现第三课 苏联与东欧社会主义国家的改革与演变 2课时 苏联的发展与改革 东欧剧变和苏联解体第四课 亚非拉地区的发展 2课时 殖民体系的瓦解 动荡的中东2.采取适合初中学生认知能力 的措施将思想内涵蕴含在史实的叙述中采用案例式呈现方式3.强化内容的思想内涵4.积极吸收学术界公认的新成果5.史地结合 以第一单元第一课为例，共8幅地图实验版教材：内容活动化，活动内容化正文+专题探究（二）体例说明1.呈现方式修订版教材：与七八年级教材体例一致 单元单元页课课前导语目综合探究正文 图片+图名图片+图说阅读卡活动设计自我测评（1）课的呈现形式单元名称课名目名（课时名称）课时与篇幅每课一般为2个或以上课时；个别单课为1课时。每课时篇幅多为3页，极少部分为2页或4页。（2）综合探究的内容与呈现形式内容包括两种单元或某段时期内容的提升、总结或比较，不对应某个特定的课程标准综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”综合探究二 历史地认识多样的发展道路综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用综合探究四 回顾近代中国百年历程综合探究八 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天落实课程标准中具体的内容标准综合探究五 聚焦文化软实力综合探究六 走在复兴之路上：感受新中国的精神力量综合探究七 如何面对“和平与发展”的时代主题 （3-4-3 关注国际社会发生的大事，知道和平与发展是当今世界的时代主题，坚信中国始终不渝地走和平发展的道路。）综合探究的形式探究导语探究环节综合探究的课时与篇幅1个课时，篇幅3-5页 文字 图片+图名 图片+图说 活动设计注重一手资料的使用例：中国远征军2.设计特点加强史学研究成果的运用例：攻占冬宫大量数据、图表的使用例：苏联早期社会主义建设五年计划成就农业集体化的负面效果例：世界人口的增长课件121张PPT。历史与社会九年级上册九年级上册对应的课程标准 3-1 20世纪的革命与战争年代九年级上册的时间段 20世纪初—20世纪中期中国：1900—1949（辛亥革命—中华人民共和国成立）世界：1900—1945（第一次世界大战—第二次世界大战结束）与旧版教材的关系旧版教材八年级下册第七单元“走向现代世界”新版教材九年级上册第一单元 20世纪初的世界与 中国第二单元 开辟新的发展道路第三单元 中国抗日战争与世 界反法西斯战争第四单元 中国革命的胜利第一课 全球性的震荡第二课 开辟新的发展道路第三课 民族复兴的新道路第四课 悄然转变中的社会生活第五课 万众一心的抗日战争第六课 新中国的诞生综合探究七 回顾中华民族百年 历程框架结构教材篇幅与课时旧版教材：44页，14课时 新版教材：115页，35课时第一课 世界的格局与第一 次世界大战 第二课 中国的时局与辛亥 革命 第三课 悄然转变中的社会 生活综合探究一 从“驱除鞑虏” 到“五族共和” 第一课 世界的格局与第一次世界大战旧版教材中的第一次世界大战编写思路：文明史写法，勾勒第一次世界大战概况教学时间：1/2课时教材篇幅：1.5页教学点位： 大战概况 凡尔登战役 科学技术的运用新版教材中的第一次世界大战3课时，9页三国同盟与三国协约军备竞赛（与工业革命的关系）两大军事集团的形成 本课时重点通过地图，了解20世纪初的世界格局；知道列强矛盾的由来和矛盾最为集中的地区；体会工业革命的成果在列强对外扩张和军备竞赛中的作用。第二课时 第一次世界大战1914年 6月28日，萨拉热窝事件 7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发 形成西线、东线和南线三条战线 9月，马恩河战役（西线战场）1916年 2月，凡尔登战役开始（一战转折点）1917年 美国、中国、巴西等国对德宣战，协约国力量增强1918年 奥匈帝国瓦解 11月11日，德国签署停战协定，宣布投降，一战 结束战争的过程大部分为新增内容对大战起因的探究（军国主义论调、极端民族主义情绪、抢占殖民地……） 学习本课时需要关注的问题19世纪，西方国家民族主义思潮兴起。对许多人来说，民族主义、民族统一和民族独立的胜利，以及民族国家的创立已经成为世俗的一种信念。对于大多数热忱的民族主义者而言，民族代表着更高的真理，也代表着对一种更好的未来生活的集体期望和个体期望。1914年的悲剧就是，在欧洲政治破产的国度里发生的动荡不安和民族主义冲突，通过同盟体系将那些更先进的国家自动拖向毁灭。[美]R.R.帕尔默著《现代世界史》，北京：世界图书出版公司2009年。对民族主义的认识：辛亥革命后，民族观念的变化；民族主义情绪对德国走上法西斯之路的推动……阅读推荐：何谓民族主义及我们应该怎样爱国？ ★构架健康开放的民族主义历史上国共两党的民族主义及其影响杨奎松著《中国现代史研究访谈录：学问有道》，北京：九州出版社2009年。通过地图，了解战前形势、主要战线和重要战役大战在哪里爆发？为什么会发生在这里？战争爆发前和爆发时，人们对战争的态度正确认识战争性质与特点辨析：科技在战争中的作用（与上一课时工业革命成果、军备竞赛的激烈程度之间的联系）（战后欧洲国际关系的新体系）第三课时 凡尔赛体系下的“和平”需要关注的问题巴黎和会的概况（各国地位不平等，利益诉求不同）四国的打算《凡尔赛和约》为什么中国拒绝在和约上签字？一战前后，欧洲版图的变化 欧洲版图如何理解“和平”新增美、日、英、法四国在巴黎和会上的打算一战前的欧洲一战后的欧洲第二课 中国的时局与辛亥革命3课时20世纪初的中国局势（与20世纪初的世界格局对应）武昌起义与中华民国的创建北洋政府与军阀混战 课时安排第一课时 20世纪初的中国局势列强在经济上的掠夺 观点的辨析 新的社会力量的成长以孙中山为代表的 资产阶级革命派的努力 清政府的改革与努力本课时内容与20世纪初的世界格局对应，是辛亥革命的背景。民族资产阶级知识分子兴中会中国同盟会（三民主义）“新政”立宪 大部分为新增内容第二课时 武昌起义与中华民国的创建四川保路运动（起义导火索）武昌起义的过程辛亥革命的形势（地图）辛亥革命中华民国的创建南京临时政府与孙中山就任临时大总统南北议和清帝退位，孙中山辞临时大总统，袁世凯就任临时大总统（注意对其评价）推翻清王朝的统治大部分为新增内容第一课时所述民族工业的发展——集股自筹铁路本课时所述保路运动背景——铁路国有1911年，辛亥革命推翻清朝统治1912年1月1日，中华民国成立 2月12日，清帝退位，清朝覆亡注意几点历史线索的清晰、完整孙中山在辛亥革命中的作用对辛亥革命的评价（以肯定其积极意义为主）民国的诞生是中国历史上一个具有划时代意义的事件，因为它结束了长达二千余年的王朝时代。中国不再隶属于任何“天子”或任何王朝，而归属于全体民众。革命的胜利不仅实现了两个半世纪以来民族主义革命传统的梦想，而且还超越了狭隘的种族诉求。……但是，革命并不彻底，而且产生了许多不幸的后果。——徐中约著《中国近代史：1600—2000，中国的奋斗》）辛亥革命结束了君主专制制度在中国的统治，揭开了民主共和的新一页。从此，中国不再被称为“帝国”，而称为“民国”。由“帝”而“民”，标示着国家性质以及人们地位的变化。尽管以后的历史实际常名不副实，“民国”并不真正属于人民。但是，至少在理论上，人民是国家的主人，应该充分享有各种自由和权利，而国家的统治者却成为人民的“公仆”。——杨天石著《帝制的终结：简明辛亥革命史》辛亥革命是20世纪中国所发生的第一次历史性巨变。这是一次比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。它不仅推翻了清王朝的封建统治，而且结束了统治中国几千年的君主专制制度，在中国大地上树起民主共和国的旗帜，从而有利地促进了中华民族的觉醒，推动了中国人民的思想解放，激励中国人民为争取民族独立和人民解放、实现国家富强而更加勇敢地奋斗。——《中国共产党历史》第一卷，上册第三课时 北洋政府与军阀混战旧版教材中的北洋政府大部分为新增内容新版教材的变化教材篇幅：3页 教学时间：1课时点位：袁世凯就任临时大总统后独揽大权的措施 临时政府从南京迁至北京 改组内容，委任亲信 削弱革命派力量 扩张武力（向列强借款） 胁迫国会选举其为正式大总统民国初期共和与专制的较量袁世凯复辟帝制 1914年，与日本签订“二十一条” 1915年底，宣布接受帝制，该国号中华帝国 护法运动 1916年，袁世凯撤销帝制，郁郁而死军阀割据 形势图 只需了解直系军阀、皖系军阀和奉系军阀的大致控制范围即可，无需记忆人名 感受北洋政府统治下的军阀割据的形势和国家四分五裂的局面第三课 悄然转变中的社会生活与旧版教材基本接近，稍微调整和修改综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”探究目的勾勒中华民族实体和中华民族观念形成的历史线索，加强中华民族的自我认同；在第一二课基础上，多角度、多层次理解和认识辛亥革命的意义，培养拓展性思维。新增感受“多元一体”本环节强调结合学生已有历史知识，感性认识中华民族“从多元走向一体”的形成过程。与八下教材有关的民族交流会聚探究“驱除鞑虏”保国保种1898甲午战争1894-1895驱除鞑虏，恢复中华1905本环节通过联系民族危机和社会背景展开。首先呈现史实，表明民族危机 日益严重。回顾一下，同盟会的纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景？当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？然后通过活动设计，表明20世纪初的危机。走向“五族共和”明确区分“种族革命”与“民族革命”，表达了“五族共和”的转变，强调中华民族一体。阐释何谓小民族主义，何谓大民族主义，提倡后者。说明民族观念的转变“驱除鞑虏”“五族共和”本环节活动设计的目的是让学生更好地理解民族观念的转变。第一课 第一个社会主义国家 的建立和发展第二课 民族民主运动高涨 第三课 美国的资本主义改革第四课 中国新民主主义革命 的开始第五课 开辟革命新道路的艰 难历程综合探究二 历史地认识多样 的发展道路 第一课 第一个社会主义国家的建立和发展第一课时 俄国十月革命本课时是在旧版教材基本上的修订，注意以下几点即可：阅读卡“列宁和布尔什维克党”在原教材基础上强化了思想内涵。教材中增加了生动的细节描述。活动设计引导学生更加客观真实地认识攻占冬宫的史实。第二课时 苏联早期社会主义道路的探索新增内容史实新经济政策 （列宁）社会主义工业化农业集体化人物斯大林体制需要注意的问题讲述新经济政策时，不强调此前的战时共产主义政策这一概念 。知道苏联成立的时间，注意俄国、苏俄、苏联三者的区别。知道苏联开展工业化的方式（五年计划）难点 如何评价苏联早期社会主义道路的探索？ 第二课 民族民主运动的发展第一课时 土耳其凯末尔革命本课时是在旧版教材基本上的修订，篇幅增加，点位更加突出。凯末尔革命——赢得国家独立土耳其改革——建成现代文明国家以土耳其、印度为例，说明这一时期殖民地半殖民地国家的转型；客观认识重要历史人物的作用但不夸大，仍以两国发展道路的选择为主。需要注意的问题了解“奥斯曼帝国”与“土耳其”之间的关系（讲述第一次世界大战时均使用的是奥斯曼帝国）。讲述土耳其改革时，以文字改革为重点，世俗化改革可简单带过。第二课时 印度的觉醒新增课时教材结构19世纪中期以来，英国在印度殖民统治的双重影响（与八下教材的联系）20世纪初，印度国民意识的增强，推动印度的民族解放运动甘地领导的非暴力不合作运动重点从非暴力思想到非暴力不合作的转变三次非暴力不合作运动的特点第一课时 30年代的大危机第三课 美国的资本主义改革本课时是在旧版教材基本上的修订，篇幅增加，层次更加清楚。与旧版教材相比，新增的点位与形式的变化20世纪20年代美国经济繁荣的原因与表现 繁荣背后潜在的危机危机爆发后的种种表现与特点数据的运用 重点重点时间两条线索 难点危机为什么会从美国扩展到整个资本主义世界？重点第二课时 罗斯福新政本课时是在旧版教材基本上的修订，基本框架未变。与旧版教材相比，新版作如下调整开篇增加胡佛政府反危机措施增加罗斯福上台背景的介绍 课例 胡佛和罗斯福面对严重危机的主张分别是什么？ 自由放任政策；实行新政，国家干预经济如果你是当时的美国选民，你会把选票投给谁？为什么？ 胡佛的竞选主题是“促进自愿主义、个人自由主义、联邦不对市场进行经济干预……” ——《美国通史》罗斯福在竞选中承诺：“我向你们保证，我不会让你们空欢喜一场的。我会把新政贯彻到每个方面… … ——《罗斯福传》析新政背景PK胡佛罗斯福PK1 575万票—2 280万票59票—472票 问题一重在培养学生分析史料、总结归纳的能力。根据资料，可归纳出以下方面的问题。 金融、财政、贸易、工业、农业、社会……问题二重在激发学生历史想象能力，与危机中的人们感同身受，既知道危机的严重性，又理解人们在演讲中看到的希望。增加罗斯福就职演说的材料 降低新政措施的难度 课例 小组活动：寻危局表现 探新政举措——要求：根据罗斯福就职演说，金融组、工业组、农业组、社会保障组的组员合作，寻找各领域危局表现，探究新政举措。2.金融组、工业组、农业组、社会保障组的代表以炉边谈话的形式分别展示探究成果。 议新政举措（复兴、改革和救济） 危局 银行倒闭 举措整顿银行，监督复业，实行国家对银行货币的控制管理，规范股票市场 领域企业破产或削减产品，工人失业 立法调整生产规模；立法保护工人权利，规定最低工资和最高工时标准，使工人有权组织工会 农业农民收入减少或破产，农产品滞销 减少产量，提高价格 失业流浪人员多，社会不稳定 以工代赈，大力兴建公共工程，建立社会保障制度 社会保障和就业金融农业工业史地综合：田纳西河流域管理局——以工代赈，促进区域经济发展的典型案例交代地理概况和TVA项目的背景经济、社会地理 自然背景 人文强化案例的有效性 位置：美国的东南部流域范围：田纳西州、密西西比州、亚拉巴马州、佐治亚州、北卡罗来纳州、弗吉尼亚州和肯塔基州的部分地区 自然背景：参见人教版高中《地理》必修3 第三章 区域自然资源综合开发利用 第二节 河流的综合开发 ——以美国田纳西河流域为例1.地形 2.气候 3.水系（田纳西河在全国航运体系中的地位） 4.矿产资源 第四课 中国新民主主义革命的开始旧版教材 2课时 “中华民族的觉醒”历史性的转折新版教材 3课时新文化运动 “五四”运动 中国共产党的诞生第一课时 新文化运动本课时是在旧版教材基本上的修订，基本框架未变。第二课时 “五四”运动注意与第一单元巴黎和会的联系 本课时是在旧版教材基本上的修订，基本框架未变。 我又生气又沮丧，愤慨这一拒绝使得寻求妥协的种种方法均告失败。我已清楚，中国无路可走，只有断然拒签。 那是大清晨……汽车缓缓行驶在黎明的晨曦中，我觉得一切都是那样暗淡——那天色、那树影、那沉寂的街道。我想，这一天必将被视为一个悲惨的日子，留存于中国历史上。同时，我暗自想象着和会闭幕典礼的盛况，想象着当出席和会的代表们看到为中国全权代表留着的两把座椅上一直空荡无人时，将会怎样地惊异、激动。这对我、对代表团全体、对中国都是一个难忘的日子。中国的缺席必将使和会，使法国外交界、甚至使整个世界为之愕然，即便不是为之震动的话。——中国社会科学院近代史研究所译《顾维钧回忆录》，第一分册，北京：中华书局1983年，第208—209页。知道“五四”运动的意义，它与中国新民主主义革命的关系“五四”运动对中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备，教师可将该点作为本课总结，引起学生进一步探究的兴趣。马克思主义在中国的传播 （思想基础） 以李大钊为代表（新增）与工人运动相结合 （阶级基础） 共产党早期组织 （组织基础）“南陈北李”第三课时 中国共产党的诞生1921年，中国共产党成立本课时是在旧版教材基本上的修订，基本框架未变。第五课 开辟革命新道路的艰难历程旧版教材 1课时 从北伐战争到红色根据地的建立新版教材 3课时第一次国共合作与北伐战争工农武装割据红军长征与遵义会议本课3课时内容是在旧版教材基本上的修订，基本框架未变。修订作如下调整：根据课程标准增加相关内容，如秋收起义与井冈山道路、土地革命适当增加事件背景介绍，如第一次国共合作的国际国内形势和国共双方的需求适当的史地结合，增加地图设计，如井冈山根据地示意图……难点：工农武装割据思想 土地革命综合探究二 历史地认识多样的发展道路新的发展道路新在何处 以俄国为例现代化模式（发展道路）资本主义现代化（西欧、美国）社会主义现代化（俄国）——20世纪以后新的发展模式殖民地半殖民地国家转型（土耳其、印度）新增内容新的发展道路各不相同 以俄国、土耳其为例俄国与土耳其在经济发展水平、工人阶级数量、马克思主义传播、文化传统等方面的差异，使得两国所走的“新的发展道路”不相同。客观呈现两国发展道路，不予评价历史地认识怎样认识中国发展道路的选择曾经的探索以俄为师，选择走社会主义发展道路本探究环节包含两个层次的内容：1.发展道路的选择提示：中国与俄国发展道路相同，但实现发展道路 的革命道路不同俄国：首都的暴动，夺取政权中国：农村包围城市以俄为师，又不同于俄国的革命新道路2.实现发展道路的革命新道路的选择如何评价多样的发展道路侧重学习历史评价方法“历史地认识”尊重发展道路的多样性第一课 中国抗日战争第二课 第二次世界大战的 爆发与扩大第三课 世界反法西斯战争 的转折与胜利综合探究三 在世界反法西 斯战争中看中 国的地位与作 用 ?第一课 中国抗日战争旧版教材 2课时 “中华民族到了最危险的时候”全民族的抗战新版教材 4课时日本侵华战争的开始 全面侵华战争的爆发全民族的抗战抗日战争的胜利本课4课时内容是在旧版教材2课时内容基本上的修订，基本框架未变。遵循抗战的时序，采用时间与主题结合的方式，清晰展现抗战历程例如，明显按照时序编写的是：第一课时 日本侵华战争的开始 第二课时 全面侵华战争的爆发以主题式为主，兼顾时序的是：第三课时 全民族的抗战第四课时 抗日战争的胜利根据课程标准，合理增加教学内容例如，篇幅由旧版教材的7页增加到11页，强调史实发生的前因后果。“九一八”事变日本为何发动侵华战争“九一八”事变的经过国民政府的反应“一·二八事变”……充分运用地图，再现抗战画卷例如，如抗战期间的重要战役示意图。正文讲述了平型关战役和台儿庄战役，阅读卡讲述百团大战。强调抗战胜利的多种因素注意：太平洋战争爆发后，反法西斯同盟国对中国援助的相关内容，教学时可初步了解。在后面上到二战胜利的内容时再展开讲述。第二课 第二次世界大战的爆发与扩大第三课 世界反法西斯战争的转折与胜利旧版教材中的第二次世界大战 0.5课时 新版教材中的第二次世界大战 5课时 新增内容编写思路以时间为序，勾勒战争进程围绕重要历史人物、重要战役、会议与决定等展开第二课 第二次世界大战的爆发与扩大欧洲战争策源地的形成大战的爆发德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港课时安排第一课时 欧洲战争策源地的形成要点意大利在20世纪20年代建立法西斯统治20世纪30年代，德国法西斯专政的建立与战争准备德国为战争所作的准备希特勒反犹排犹政策德国成为欧洲战争策源地绥靖政策与《慕尼黑协定》一战后，战胜国意大利为什么会建立法西斯独裁统治？一战后，战败国德国接受了怎样的处罚？经济危机又给德国带来哪些影响？以希特勒为首的纳粹党为什么能在20世纪30年代建立法西斯专政？围绕上述要点，需要梳理的问题 希特勒为发动战争作了哪些准备？德国如何一步步成为欧洲战争策源地？20世纪30年代末，面对德国的扩张，西方大国采取了什么样的政策？（绥靖政策）第二课时 大战的爆发 大战爆发时间，标志性事件德国闪电战的战略战术与西方国家的绥靖政策学习本课时需要注意的问题 时间段：1939年9月1日，德国突袭波兰 ——1940年9月，轴心国军事同盟正式形成德国短期内迅速占领包括法国在内的欧洲国家的原因结合地图，分析英国在敦刻尔克大撤退后面临的局势和采取的措施丘吉尔不列颠之战教材86页资料我们将不惜任何代价防卫本土，我们将在海滩作战，我们将在敌人登陆的地点作战，我们将在田野和街头作战，我们将在山区作战；我们绝不投降，即使我们这个岛屿或岛屿的大部分被征服并陷于饥饿之中……——丘吉尔著《第二次世界大战回忆录》第二卷“最辉煌的时刻”上部第一分册，第五章“援救敦刻尔克”，北京：商务印书馆1975年，170页。英国政府态度的转变：从绥靖政策到不列颠之战第三课时 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港本课时围绕如下两个标志性时间和事件展开 苏德战场：苏联—德国1941年6月22日，德国突袭苏联——苏德战争爆发，第二次世界大战进一步扩大战前局势战争初期的战场形势（列宁格勒战役）莫斯科保卫战——德国陆军在二战中遭受的第一次重大失败，宣告闪电战的破产 问题123太平洋战场：美国—日本1941年12月7日，日军偷袭珍珠港——太平洋战争爆发，第二次世界大战发展为真正的世界大战珍珠港事件美国对日宣战，太平洋战争爆发 美国对珍珠港事件的反应思考：苏联和美国相继卷入战争意味着什么？第三课 世界反法西斯战争的转折与胜利反法西斯同盟的建立和大战的转折雅尔塔会议与德日投降课时安排第一课时 反法西斯同盟的建立和大战的转折本课时要点反法西斯同盟的建立1941年8月，《大西洋宪章》为反法西斯国家的联合奠定基础1942年1月1日，《联合国家宣言》的签署标志世界反法西斯同盟的正式建立 意义 反法西斯同盟建立后各战场的转机本部分教材按照战役的重要性编排，重点识记斯大林格勒战役苏德战场 斯大林格勒战役 地理位置 苏德战争的根本转折点 第二次世界大战转折点教材87页地图太平洋战场 中途岛海战——日本丧失太平洋战场的战略主动权，太平洋战争出现转机北非战场 阿拉曼战役——盟军将德意军队赶出埃及……1943年5月，北非战事结束盟军登陆意大利，墨索里尼政府垮台，轴心国开始瓦解重要会议可结合84页“马奇诺防线”地图查找诺曼底的位置，讨论为什么在此处登陆；结合图3-51体会多兵种协同作战的场面；从战争史看和推动战争进程等多方面体会战役的意义……第二课时 雅尔塔会议与德日投降 1945年本课时按照事件发生的时间顺序，围绕以下要点展开：2月，雅尔塔会议本内容在旧版教材的位置九年级全一册第一课“战后世界新格局”第一课时“‘两极’与‘冷战’”编排目的仅作为两极、冷战和德国分裂的背景本内容在新版教材的位置九年级上册第三单元第三课第二课时“雅尔塔会议与德日投降”内容的变化 增加会议的主要内容 表明该会在二战进程中的地位 客观评价会议的作用4月，柏林战役——欧洲战事的结束7月，波茨坦会议与《波茨坦公告》8月6日、9日，美国先后在日本广岛和长崎投下原子弹；9日，苏军对日宣战8月15日，日本接受《波茨坦公告》，宣布无条件投降，第二次世界大战结束二战的性质注意本部分内容与中国抗日战争胜利结束之间的重合。综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用回顾中国人民的英勇抗战回顾与总结第一课抗日战争 （国内战场）新增内容教学案例课堂探究：抗战局势如此艰难，为什么中国政府还要派军赴缅甸参与对日作战？讲述中国赴缅远征军的故事 （国际战场）教材97页资料与问题课堂探究：（4）根据所示地图，结合七年级所学内容，分析缅甸、印度等国与中国接壤部分的地理环境概况。教学案例比较两次世界大战中的中国注意：讲述第一次世界大战时应与第一单元巴黎和会，以及第二单元“五四”运动联系起来能够结合教材第98页的年代尺，感受二战期间以及二战结束后中国国际地位的变化 二战期间重要国际会议中的中国身影比较与说明明确中国在反法西斯战争中的作用中国战场面临的压力中国抗击的日本兵力最多。按日军师团编制计算，“七七”事变到1945年，日军历年投入到中国关内战场上的陆军，最多的年份占编制总额90%，最少的一年占35%，八年中平均每年占76.4%。太平洋战争爆发后，日军陆军主力仍分布在中国战场上。中国摧毁的日军有生力量数目最大。——刘大年主编《中国复兴枢纽——抗日战争的八年》，北京：北京出版社1996年，总序第4页。中国战场抵制的日军美、苏、英三国领导人对中国战场的评价1939年9月课堂探究： （11）想象一下，在世界反法西斯战争中，如果中国没有坚持抗击日本侵略者，结果会怎样？1940年5月1940年12月1941年3月1941年4月1941年7月1941年12月1942年6月1942年11月1942年12月1943年7月1943年12月1944年6月1944年8月1944年12月1945年5月1945年8月1945年9月推荐阅读：杨奎松《纪念抗战，反思自我》第一课 两种命运的决战第二课 新中国的诞生综合探究四 回顾近代中国 的百年历程本单元2课3课时内容是在旧版教材2课时内容基本上的修订，根据新的课程安排，个别内容在教材中的编排顺序有所调整。旧版教材 2课时 两种命运的决战“中国人民站起来了”新版教材 3课时第一课 两种命运的决战 内战的爆发 土地改革与三大战役第二课 新中国的诞生第一课 两种命运的决战第一课时 内战的爆发本课时要点中共七大与国民党六大提出的不同建国主张重庆谈判 内战爆发内战初期国共两党力量对比与发生的变化第二课时 土地改革与三大战役本课时要点国统区的社会面貌解放区的土地改革对比 千里跃进大别山三大战役通过读图，了解三大战役基本信息宏大的战争场面战争指挥者解放区农民和平解放第二课 新中国的诞生本课时要点中共七届二中全会渡江战役政治协商会议开国大典综合探究四回顾近代中国百年历程感怀人民英雄纪念碑重温百年奋斗历程回顾历史，展望未来本探究是在旧版教材基础上的调整和修改。新增内容对浮雕主题的探究（参见教参中的参考资料）认识重要历史人物、历史事件时，重视人民群众的作用课件104张PPT。历史与社会九年级下册九年级下册对应的课程标准 3-2 当代世界的变化与中国特色社会主义道路的选择 3-3 和谐世界的追求与可持续发展的选择 3-4 新机遇、新挑战、新选择九年级下册的时间段：20世纪中期至今第一课 两极格局的形成第二课 当代资本主义的新 变化第三课 苏联与东欧社会主 义国家的改革与演变第四课 亚非拉地区的发展综合探究五 聚焦文化软实力教学要点什么是两极？什么是冷战？为什么要进行冷战？第一课 两极格局的形成冷战的表现马歇尔计划北约与华约的成立——两极格局最终形成德国的分裂古巴导弹危机经济文化体育的对抗与封锁冷战期间的局部“热战”冷战的开始第二课 当代资本主义的新变化本课4课时均为新增内容美国成为超级大国西欧的复兴与联合日本成为经济大国福利国家的出现课时安排相对于二战之前的资本主义发展模式而言第一课时 美国成为超级大国本课时要点战后美国经济繁荣的表现美国经济持续繁荣的原因（与二战的关系）具体表现剖析美国经济繁荣的原因政府对经济的调控，如改善居民住房科技的发展 政府支持科研，科技投资居世界首位 战争期间，他国科学家流亡美国带来的智力支持 冷战格局下，科研成果的商品化 经济繁荣背后的社会问题贫穷依然存在20世纪70年代中期的经济危机种族歧视学习本课时要需要注意的问题知道美国在二战结束之前就已经成为超级大国，20世纪40年代末开始的持续经济繁荣使其超级大国的地位得到巩固。美国高中课堂分享：二战后美国经济社会的繁荣，11年级教学要点：二战后美国的婴儿潮郊区生活的新方式消费主义工作地点的变化汽车文化All students take a class in U.S. history when they are in 11th grade. They can choose either regular, honors, or AP. Honors is a little more difficult and expects a little more from students than the regular option. AP is even more difficult and requires still more. AP stands for Advanced Placement, which is a national (but private enterprise) program where courses are supposed to be taught at the college (university) level. Students can take a standardized test after the course. If their score is high enough, some colleges and universities will give them college credit for the course. 第二课时 西欧的复兴与联合本课时要点战后西欧经济社会概况西欧为什么要走向联合 难点西欧走向联合的进程1951年，欧洲煤钢共同体1957年，签订《罗马条约》，决定成立欧洲经济共同体 和欧洲原子能共同体1958年，《罗马条约》生效1965年，决定将上述三个机构合并，统称欧洲共同体1967年，欧共体正式成立西欧联合的意义学习本课时要需要注意的问题时间段：1945年—20世纪80年代（二战结束到冷战结束期间）主线：西欧经济社会发展难点：西欧为什么要联合 为什么首先从经济上联合重点：西欧联合的进程 注意此部分内容与后文的联系 第七单元“跨世纪的中国与世界” 第三课“世界多极化趋势” 欧洲联盟的成长西欧联合的意义 “白银的五十年代”和“黄金的六十年代”（阅读卡） 美国对西欧政策的调整（“欧洲年”）第三课时 日本成为经济大国本课时要点战后日本经济社会概况战后日本经济重新发展的原因 重点冷战的格局（美国对日本经济的扶持）引进国外先进技术高度教育重视东京奥运会的刺激日本经济的停滞经济发展中存在的问题学习本课时要需要注意的问题为什么美国要在战后大力扶持日本经济？ （与冷战下两极格局的关系）能够根据课文描述，归纳出战后日本发展成为经济大国的几点原因。注意结合数据图表，理解日本经济发展的表现。第四课时 福利国家的出现本课时要点战后西方各国社会保险制度建立的背景对由30年代大危机引发二战恶果的反思加强政府在经济社会中的作用（国有化和计划化）社会保险和福利制度的简要历史17世纪初，英国颁布《济贫法》19世纪中期，英国修订《济贫法》 现代社会保险制度出现在德国20世纪上半期，两次世界大战推动国家承担社会保险的责任20世纪中后期，更为全面的社会保险和福利制度在二战后普遍建立二战后福利国家的形成1948年，英国第一个宣布建成福利国家20世纪50—70年代，发达国家先后实现建立福利国家目标福利国家的表现社会福利的利与弊社会保障社会服务（由国家进行的公共事业）社会保险社会补贴社会救济社会福利的类型学习本课时要需要注意的问题福利国家是如何形成的社会福利目标的转变 救济穷人和弱势群体 每个公民应享有的权利，普及化、全民化特点 （“福利国家的橱窗”瑞典）辨析“福利”利弊，全面认识福利国家（不要生硬地将其与我国目前开展的社会保障制度联系起来）活动讨论二战后早期贝弗里奇报告第三课 苏联与东欧社会主义国家的 改革与演变新增内容苏联的发展与改革东欧剧变与苏联解体课时安排时间段1945—1991年第一课时 苏联的发展与改革本课时要点冷战形势下苏联经济发展的特点高度集中的计划经济体制——斯大林体制20世纪50—70年代，苏联的改革与发展赫鲁晓夫改革纠正斯大林时期存在的一些政策错误 苏共二十大 农业方面的举措科学技术的发展“玉米运动”（消极）以图说的形式呈现，要求了解而非识记冷战格局下，苏联经济社会发展面临的问题军事上：与美国并列的超级大国经济上：停滞状态学习本课时要需要注意的问题二战后斯大林体制的弊端（注意与九上“苏联早期社会主义建设的探索”之间的联系）九上九下本课时，如何评价斯大林体制第二课时 东欧剧变和苏联解体本课时要点20世纪80年代，戈尔巴乔夫改革经济改革 政治改革“新思维”外交 冷战时期东欧国家的改革与剧变 版图变化 东欧社会主义国家与苏联的关系（制度、经济等）发展模式的冲突20世纪60年代，“布拉格之春”20世纪80年代，危机加剧 1989年，东欧剧变1991年，华约组织解散苏联解体8月19日，“八一九”事件 12月18日，独联体成立12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务 12月26日，苏联最高苏维埃举行最后一次会议， 宣告苏联解体1991年学习本课时需要注意的问题戈尔巴乔夫改革点到即止，不做更多拓展联系第五单元第一课，对德国的分裂和统一有清楚的认识 联系上一课时，通过几位重要历史人物（斯大林、赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫、叶利钦）串起二战后从苏联到俄罗斯的历史几个重要的时间点：1989年，东欧剧变 1991年，华约组织解散； 苏联解体，冷战终结对苏联解体原因的认识 难点客观认识苏联解体对选择社会主义发展道路的国家可能意味着什么 难点第四课 亚非拉地区的发展殖民体系的瓦解 ——二战后亚非拉国家民族解放运动的全貌动荡的中东 ——现代化发展道路上面临的区域动荡与冲突课时安排第一课时 殖民体系的瓦解本课时要点非洲独立年巴拿马收回运河主权 新增内容亚非拉国家的发展中东何以动荡 重点历史地理位置第二课时 动荡的中东自然条件：水资源缺乏自然资源：石油资源丰富宗教、文化战略地位争夺水资源、石油资源冲突不断巴勒斯坦问题是影响中东和平的最大问题 难点中东和平之路并不平坦综合探究五 聚焦文化软实力衡量国力，什么更重要时间论点 以时间为序，呈现不同时期判断一国国力要素的论点，探究其原因。从“汉江奇迹”看文化的力量 以韩国为例，说明在韩国经济腾飞过程中，文化在综合国力中的作用。 教育投入 培育民族精神（成范永） 弘扬传统文化（成均馆）文化软实力面面观何谓文化软实力？各国如何发展增强文化软实力？新加坡鱼尾狮美国好莱坞环球影城落脚点：结合本单元各国现代化历程，举例说明文化软实力如何提升综合国力。第一课 社会主义建设的起步与探索第二课 改革开放历史新时期第三课 民族区域自治与民族团结第四课 “一国两制”与统一大业第五课 独立自主的新中国外交综合探究六 走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第一课 社会主义建设的起步与探索本课3课时内容是在旧版教材基础上的调整，基本框架不变。每课的点位根据课程标准和实验教材使用中发现的问题进行了调整。课时安排巩固新生政权社会主义建设初期失误与挫折第一课时 巩固新生政权西藏和平解放土地改革抗美援朝本课时要点加强了对西藏和平解放、土地改革的叙述。简化对抗美援朝的叙述，叙事角度有所调整。 从世界格局看：冷战中的一次“热战” 从中国格局看：进一步巩固了新生政权以阅读卡形式，说明我国根本政治制度的建立，这是对课标的补充和完善，也使本课时主题更加完整。需要注意的问题第二课时 社会主义建设初期第一个五年计划 数据 三大改造中共八大 新增内容本课时对应旧版教材的“进入社会主义”要点如下：“一五”计划的方针“一五”计划的实施效果第三课时 失误与挫折本课时要点“大跃进”和农村人民公社化“文化大革命”本课时需要注意的问题以权威文件作为评价史实的标准参考书目：《中国共产党专业委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》《中国共产党历史》注意问题的引导第二课 改革开放历史新时期伟大的历史性转折改革开放的推进本课2课时内容是在旧版教材基础上的调整，既有新增内容，也有部分内容对应原有的“改革开放的年代”。课时安排第一课时 伟大的历史性转折本课时要点真理标准问题的讨论（背景是“文革”结束到改革开放前，中国社会在徘徊中前进的两年） 阅读卡“恢复高考”（教育） 图说《学好文件抓住纲》（“两个凡是”） 《实践是检验真理的唯一标准》十一届三中全会多为新增内容本课时需要注意的问题理解真理标准问题讨论的意义（思想的解放）通过与同时期世界发达国家经济社会发展的比较，认识为什么要召开十一届三中全会及其的意义（对中国现代化进程的影响）第二课时 改革开放的推进本课时要点家庭联产承包责任制（20世纪七八十年代）小岗村的故事（通过变化感受成绩） 乡镇企业的崛起对外开放的试验田 时间段：十一届三中全会以来案例：深圳速度 经济体制改革由农村转向城市 对农村改革的认识从家庭联产承包责任制扩展到后来的乡镇企业了解对外开放，既要讲述以深圳为代表的经济特区从改革初期发展到今日的成就，也要讲述对外开放格局的变化 对外开放地区示意图（地理的分析）本课时需要注意的问题第三课 民族区域自治与民族团结民族区域自治 着眼于制度建设和实施效果民族团结 新增内容既关照历史，又立足现实，把对民族区域自治的认识拓展至当代，更容易让学生明白这一制度的作用。本课要点本课编写的特点历史的眼光：为什么要设立这一制度？现实的关怀：西藏民主改革全面关注民族区域自治地区的经济、社会、文化、教育等方面的发展。经济的发展文化的传承第四课 “一国两制”与统一大业“一国两制”的提出香港、澳门的回归与回归后经济的成长本课时在旧版教材基础上，增加港澳回归后的发展和对台湾问题的借鉴。台湾问题结合历史，了解台湾问题与香港、澳门问题的不同讲述“一国两制”的成功实践对解决台湾问题的作用了解两岸关系的现状（从经济和生活的角度入手）第五课 独立自主的新中国外交新中国初期的外交（20世纪40—60年代） 毛泽东提出的三条外交方针 周恩来提出的“求同存异”方针，引申和发展 和平共处五项原则中美建交与中国重返联合国（20世纪70年代）独立自主的和平外交政策（20世纪70年代末至今）综合探究六 走在复兴之路上：感受新中国的精神力量追梦的国土：感受新中国的召唤钱学森成长的骄傲：感受新中国的民族精神甘当螺丝钉的雷锋精神、艰苦创业的大庆精神、自力更生的两弹一星精神不竭的动力：感受新时期的时代精神经济特区深圳的敢为人先第一课 历史性跨越：全面建 设小康社会的中国第二课 经济全球化第三课 世界多极化趋势第四课 当代科技革命与社会 生活综合探究七 如何面对“和平 与发展”的时代 主题第一课 历史性跨越：全面建设小康 社会的中国改革开放的新阶段中国发展的历史性跨越课时安排第一课时 改革开放的新阶段本课时要点南方谈话社会主义市场经济体制改革开放总设计师邓小平科学发展观本课时需要注意的问题联系“改革开放的推进”一课时，明确这里所说的“新阶段”指的是1992年南方谈话开始以后。结合国际局势，知道南方谈话的历史背景。如何比较清楚地认识科学发展观与和谐社会。（以活动的形式探究）第二课时 中国发展的历史性跨越主要结合课程标准中的要点提示，讲述改革开放在各个领域的成就，呈现方式与其他课文略有不同。以五个排比句构成本课时的主要内容。农业教育交通体育生活经济第二课 经济全球化经济全球化的加速 经济全球化加速的助推力 经济全球化是把“双刃剑”世界贸易组织中国加入世界贸易组织本课时是在旧版教材基础上的整合，由相关的4课时精简为1课时。本课时需要注意的问题知道教材所讲的全球化侧重在20世纪90年代以后的全球化加速。强调了经济全球化加速的一些原因。淡化了对世贸组织贸易规则的讲解，侧重一般性描述和介绍。第三课 世界多极化趋势世界多极化与欧洲一体化联合国与走向世界的中国课时安排第一课时 世界多极化与欧洲一体化本课时要点世界格局的多极化趋势通过地图，了解多个力量中心存在的事实，对世界格局的多极化趋势形成感性认识。欧洲联盟的成长 重点注意本课与第五单元第二课第二目“西欧的复兴与联合”联系起来。从欧共体到欧洲联盟的转变意味着什么？根据地图，了解欧盟规模的扩大与地域的特点。欧盟成员国都有哪些权利？成员国向欧盟让出了自己的一部分国家主权是什么意思？ 难点你认为这样一个国家联合体在多极化的世界中能发挥怎样的作用。第二课时 联合国与走向世界的中国本课时要点联合国 联合国成立背景 联合国的宗旨与原则 联合国的作用 蓝盔部队 联合国在多极化世界中的作用中国与联合国的关系以及发挥的作用重点：联合国与中国在多极化世界中的作用第四课 当代科技革命与社会生活第三次科技革命的出现与扩展 信息技术 空间技术 生物技术科技革命与当代社会生活辨析：科技的利与弊综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题“和平与发展”为何成为时代的主题世界人民反战呼声空前高涨 （和平）各地期盼发展的要求空前强烈 （发展）为什么发展是核心问题“和平与发展”面临的挑战战争 (2)出现传统安全问题的各种因素冷战结束后，非传统安全问题日益突出 重点、难点(1)何谓非传统安全问题？恐怖主义、武器扩散、跨国犯罪等以“9·11”事件为代表的恐怖主义袭击(2)为什么冷战结束后，非传统安全问题日益突出？怎样才能走向“和谐世界”以“和谐世界”推动国际关系的发展不同文明和谐相处第一课 不断变化的人口第二课 日益严峻的资源问题第三课 共同关注的环境问题第四课 发展的选择综合探究七 让历史告诉未来： 我们的昨天、今天 和明天第一课 不断变化的人口第一课时 世界人口的数量变化世界主要的人口问题人口变化与区域发展之间的关系与人口相关的概念和人口迁移本课时要点第二课时 我国的人口警钟须长鸣我国人口数量的历史演变 我国的人口问题（人口数量多、人口文化素质低、人口年龄结构老化）及其影响计划生育的基本国策第二课 日益严峻的资源问题第一课时 世界面临的资源问题自然资源基本概念和世界资源开发状况资源与区域发展的关系世界各国应对资源短缺的措施第二课时 应对我国的资源问题中国的自然资源分布状况和资源开发状况重点突出中国跨区域调配资源的举措（如西气东输）第三课 共同关注的环境问题第一课时 愈演愈烈的环境问题不同历史时期的人类活动对自然环境的影响日益加强全球性环境问题（以臭氧空洞、全球变暖和酸雨为例）的表现与危害世界各国应对全球性环境问题的对策（以《京都议定书》为例）第二课时 直面我国的环境问题我国的生态破坏问题（以沙漠化为例）我国的环境污染（以黄河水的污染为例）措施第四课 发展的选择第一课时 走可持续发展之路以亚马孙河流域的开发实例说明PRED之间错综复杂的关系回顾不同历史时期的人地观可持续发展的内涵以洞庭湖自然保护区为例，说明如何协调PRED之间的关系，实现可持续发展第二课时 因地制宜谋发展我国经济发展的区域差异如何因地制宜发展我国不同区域的经济（以东北地区的农业、长江三角洲的工业、海南岛的旅游业、香港的金融）综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天沧桑之变，历史告诉了我们什么 人类社会的历程是怎样的着眼点1：人类的历史是从分散走向整体的过程着眼点2：世界的历史是世界文明发展变化的历史 思考：如何认识考察人类历史的不同观点？除此之外，还有 哪些划分的方式？谁在推动人类社会的进步 重要历史人物的作用 人民群众又发挥怎样的作用 你是如何认识的 共同关注，我们处在什么样的时代明确当今所处的时代确认当今享受到文明成果问题与挑战同在（从社会发展、国际关系、人与自然等角度展开）走向未来，我们应该怎样做个人与时代的关系历史与现实的关系推荐阅读或观看[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《极端的年代》，江苏人民出版社2011年。[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》第7版，下册，北京大学出版社2005年。马克垚《世界文明史》，下册，北京大学出版社2004年。金冲及《二十世纪中国史纲》，社会科学文献出版社2009年。杨天石《帝制的终结》，岳麓书社2011年。张宪文《中华民国史》，南京大学出版社2012年。[美]费正清《剑桥中华民国史》，中国社会科学出版社1994年。徐中约《中国近代史：1600-2000中国的奋斗》，世界图书出版公司2008年。[法]谢耐和《中国社会史》，江苏人民出版社1995年。中共中央党史研究室《中国共产党历史》第一卷、第二卷，中共党史出版社2011年第2版。沈志华《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》，广东人民出版社2007年。许倬云《历史大脉络》，广西师范大学出版社2009年。[日]菊池秀明《末代王朝与近代中国》（ “讲谈社·中国的历史”系列10 ），广西师范大学出版社2014年。谢谢聆听！联系方式姓 名：杨 梅电 话：010-58758536电子邮箱：yangm@pep.com.cn QQ: 292852765 展开更多...... 收起↑ 资源列表 01九年级概述（20140526）.ppt 02九上单元解析（杨梅20140526）.ppt 03九下单元解析（杨梅20140526）.ppt
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