资源简介

《道德与法治》七下教案 2023春 最新
课题 6.1集体生活邀请我 课型 新授课 时间 本课为 1 课时
教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第三单元第一课的第一框，本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活和八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。 本课由“集体的温暖”“集体的力量”两目组成，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐述集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。第一目“集体的温暖”主要表达了三层意思：其一，每个人都有过集体生活的情感需要；其二，个人在集体中获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖；其三，感受集体荣誉感；第二目“集体的力量”主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。教材还帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，促使集体更加强大。
学情分析 初中生的自我意识越来越强烈，有强烈的自我意识和个性化需求。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给他们带来焦虑和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是成长必不可少的。 在集体生活中，表现突出的学生比较容易找到归属感和安全感，部分学生在集体中有比较稳固的小群体，这类人也比较依赖集体。部分学生不被关注、沉默寡言，不主动参与集体活动，还有部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师生发生矛盾和冲突，这对于其过集体生活有负面影响，不利于他们过集体生活。针对以上学情，开展本课教学，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。
教学目标 七下6.1《集体生活邀请我》核心素养与学段目标： 【健全人格】理性平和。学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。（参见2022版 新课标 P2） 【责任意识】主人翁意识。对自己负责，关心集体。（参见2022版 新课标 P2）
知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，知道集体的力量是强大的。 能力目标：学习过集体生活，在集体生活中自觉维护集体荣誉。 情感、态度与价值观目标：感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大。体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
教学重点 集体的含义、感受集体的温暖。
教学难点 集体力量和个人力量的关系。
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1——视频提兴趣，学习更有趣 【新闻链接】阿根廷队的夺冠之路 “这支阿根廷空前团结！”：时隔36年后，梅西率领球队重现马拉多纳时代的荣耀，捧起了大力神杯。外媒解读这支阿根廷队重新走向巅峰的“夺冠配方”中，关键球员完美带动、球队上下团结一致、所有人能够焕发活力是非常重要的部分。 观看视频并思考：你认为是什么帮助阿根廷队成功问鼎冠军？为什么？ 答案与解析：阿根廷的夺冠密码：核心球员完美带动，球队上下团结一心！ 因为足球是团队运动，并不是一个人的运动。在核心球员梅西发挥自己实力的前提下，还需要球队其他人都贡献自己的绝对的实力，否则的话以一人之力想让球队拿到好的成绩是远远做不到的。 ▲ 配套视频：团结一心的阿根廷 方案2： 阅读课本材料P52“运用你的经验”，分组讨论并回答： 在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ （2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 参考答案：（1）班级、合唱团、球队等。（2）有归属感、安全感、集体荣誉感，觉得集体很温暖，很团结，很让人留恋等。 师总结：生活中存在着各种各样的集体，我们每个人的生活都离不开集体，集体生活对于我们有什么特殊意义？如何过好集体生活？今天这节课我们就来共同探讨“集体生活邀请我”的话题。 明确目标，学习有方向 通过一段分析阿根廷夺冠因素的视频，激发学生学习兴趣，同时引发学生对“团队和集体”的思考，导入本课主题。 通过回忆集体生活的真实体验，归纳对集体生活的感受，体悟集体生活带给自己的归属感、安全感、自豪感和集体荣誉感。
新课讲授 （一）集体的温暖 1.集体的含义和联结度： 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 【相关链接】集体的联结度 阅读教材P53“相关链接”的内容，引导学生了解集体的联结度通常与哪些因素相关。 教师用2022世界杯夺冠的阿根廷国家足球队为例，通过列举分析这支队伍的联结度影响因素，实现从一般到个体的转化，进一步引导学生理解影响集体联结度的因素。 例如： 成员关系密切：被称作“梅西保镖”的德保罗、奥塔门迪、戈麦斯和帕德雷斯都与梅西关系密切，2019年新入国家队时，德保罗曾和帕雷德斯一起敲开梅西家门，邀请他一起打牌，这种情况一直持续到现在。 成员目标一致：队内年轻球员认同“为偶像踢球、为阿根廷夺冠”的共同目标。足球诗人恩佐，在那一段梅西的黑暗时刻，写信鼓励梅西，希望梅西重回国家队。 最后，师引导学生结合影响集体联结度的因素，为更多的感受到集体的温暖而努力。 【探究与分享】在集体中感受温暖 阅读教材P53“探究与分享”，思考并回答：请你说一说在集体中感受温暖的片段和心理体验，并说说对你的启示。 参考答案：生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等。这是一种对“我”的认可和接纳，使“我”获得了安全感和归属感。对我的启示：每个人都是集体的组成部分，只有大家都来关心集体，努力营造良好氛围，集体生活才会是轻松愉快的；只有在积极向上的集体中，每个人才会有和谐、生动地展现自我的机会。 师总结归纳： 2.我们在集体中的情感需要： ①每个人都有过集体生活的情感需要。 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 【新闻链接】你永远可以相信团结一心的中国队 2022年北京冬奥会，中国队的运动员们，他们奋勇拼搏、超越自我，他们携手出战、彼此鼓励！冬奥赛场上，你可以永远相信团结一心的中国队。 ▲ 配套视频：你永远可以相信团结一心的中国队！ 观看视频并思考：哪些画面让你感受到集体的温暖？哪些地方能体现我们团结一心？ 答案与解析：比如赛场上出现失误的贾宗洋，很难释怀。赛后，他的脸上满是懊恼。因为失误，让三名选手与金牌失之交臂。但是，徐梦桃和齐广璞没有责备，表现出任何失望的表情，而是用他们温暖的臂膀，把最坚定的支持，给了处于自责之中的贾宗洋。比如中国短道速滑队惊险夺得短道速滑混合团体接力金牌，赛后，任子威说：“这个金牌不是我的金牌，还是团队的金牌，中国短道队永远不会让大家失望的，这是传统”，范可新说：“我永远都相信团队，永远相信队友”。 师总结： 集体是我们成长的家园，我们会从集体中获得安全感和归属感，这是我们成长需要的正向情感，集体会影响我们的心理健康以及社会性的发展，所以，我们要在体验安全感和归属感的同时，努力传递关爱和温暖，让更多的人体验到安全感和归属感。 【探究与分享】当集体获得荣誉时 阅读教材P54“探究与分享”，思考并回答：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。 参考答案：例如，本班在全校篮球比赛中获得冠军。我作为其中的一名队员，和其他队员一起刻苦训练，为班级争光。班里的其他同学积极为比赛出谋划策，鼓励运动员，做好后勤服务等，他们的付出让我觉得很感动。 在交流分享过程中，如果学生发言不积极，教师可以用一段“阿根廷夺冠时解说老爷爷现场激动落泪”的视频作为引子，让学生分享观看视频后的感受，同时启发学生分享自己的心情故事。 ▲ 配套视频：阿根廷解说老爷爷现场激动落泪 师总结归纳： ③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 （二）集体的力量 【探究与分享】“团结的集体”的特征 师播放视频《大雁的启示》，学生观看视频并思考：视频中的大雁是个团结的集体，请从目标、行为、成员关系等角度分析这个集体的特征。大雁这个集体让你感受到怎样的力量？ 参考答案：（1）共同的目标；成员间相互帮助，合理分工，积极努力；成员关系和谐。（2）团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体有凝聚力和战斗力。 ▲ 配套视频：大雁的启示 师总结归纳： 1.集体的特点、集体力量的来源： 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标，分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 【探究与分享】个人力量与集体力量的关系 师播放视频《团队的力量》，学生观看视频并思考：这个视频让你对个人力量和集体力量有了怎样的认识？ ▲ 配套视频：团队的力量 学生探讨交流基础上，师总结归纳： 2.个人力量与集体力量的关系： 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。 【新闻链接】航天奇迹的成功密码 “中国空间站“天宫”全面建成”：2022年11月1日，梦天实验舱与天和核心舱完成对接，中国空间站历史性地完成“合体”。11月30日，神舟十四号、十五号实现“太空会师”。“这是一项团队工程，没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。”这是中国航天人的心声。很少有一项事业，如中国载人航天工程一样，涉及如此众多的专业和领域。据不完全统计，直接参与项目的研究所、基地、研究院一级的单位就有110多个，配合参与单位则有3000多个，涉及数十万科研工作者。 观看材料并思考：你从材料中获得了什么样的启示？怎样才能把集体变成一个优秀的团队？ 参考答案：（1）个人的力量是分散的，借助集体的力量，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。每一项航天重大工程任务的背后，都有着成千上万人的团结拼搏、鼎立付出。全国大协作书写了让世人瞩目的航天奇迹。（2）个人在集体中要充分展示个性，发挥自己的作用，集体才会强大。 【探究与分享】集体生活带给我们的影响 阅读教材P56-P57“探究与分享”，思考并回答：以下情境说明集体有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？请举例说明。 参考答案：（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为（2）不是。如集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响。 学生交流基础上，师总结： 每个人都生活在集体中，集体在潜移默化中给个人带来了各方面的影响；集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 师总结归纳： 3.集体的力量对个人的作用： 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 【新闻链接】优秀会传染！“学霸宿舍”4人齐直博 中南大学自动化学院有这样一个学霸寝室：四年里，获得26项学科竞赛奖，拿到近20万奖学金，毕业后4人还一起直博。刘泽一、隋庆开、庄佳锐、李俊贤从大一开始相约留校。学习上，他们相互督促、共克难题。平时一起上下课，每隔一段时间，会集体去知新馆讨论，来清理一段时间内学习上的问题。四个男孩也时常在寝室里谈心，无论哪个室友心情低落，都会得到大家的宽慰和鼓励，来自同伴的支持给了每位成员不断前行的力量。 观看材料并思考：有人说优秀会传染，在这个案例中是如何体现的？ ▲ 配套视频：“学霸宿舍”4人齐直博：我们互相鼓励 各有坚持 通过对集体的联结度影响因素的分析，引导学生懂得，为感受到更多的集体温暖，一方面需要加强集体的建设，另一方面需要个人在集体中不断做出相应的努力。 通过体验情境，让学生感受到集体的温暖，提高集体的联结度。同时，让学生明白只有大家都来关心集体，集体生活才会是和谐愉快的。 北京冬奥会上演了很多体现团结一心和集体温暖的画面，通过让学生从中感受来自集体的安全感、归属感，激发学生为集体的共同目标和集体的荣誉而努力的内心愿望，促进学生自我成长。 通过让学生回忆在集体获得荣誉的过程汇总自己的付出和感受，引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感。 通过观看一段视频对大雁这个团结的集体从目标、行为、成员关系等多角度进行特征分析，进而分析在这样的集体中感受到的集体的力量。 本活动引导学生懂得个人只有融入集体才会发挥最大的力量。 每一项航天重大工程任务的背后，都需要成千上万人的团结拼搏、鼎立付出，用中国空间站的事例，引导学生懂得个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。 通过让学生体会在集体生活中自己发生的变化，引导学生领悟集体带给个人的影响。 通过列举正向事例，引导学生关注集体的正向力量。“‘学霸宿舍’4人齐直博”这个案例，启示我们集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。在目标明确、团结有爱的集体里学习和生活，是我们的向往，我们要付诸行动，和同伴一起建设这样的集体。
课堂小结 同学们，本节课我们学习了“集体的温暖”与“集体的力量”，我们对生活的集体又有了全新的了解与认识：我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，只有团结一心，才能让集体更加优秀、更加强大。一荣俱荣，一损俱损，让我们与集体一起成长。
课堂练习 略。（详见配套课件P17-P29）
课后拓展 【拓展空间】教材P57 课后任务： 从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。 培养学生发现生活中的美好的习惯，激发学生热爱生命、热爱集体的情怀。
板书设计
教学反思 1．结合教材上的“探究与分享”活动，引导学生提炼所在的集体的正面情感，从细节入手，从小事入手，体会集体中存在的动人的小事，激发学生对集体的关注与热爱。教学过程中所给示例，均是学生日常生活中真实存在的情景，学生易于理解，容易引起他们的共鸣。 2.新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成的为课堂的主人。 3．新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深地体会到：教学反思性分析对于提高自身教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。

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