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《活板》导学案
［学习目标］
1.了解作者及《梦溪笔谈》；掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。
2.体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
3.了解我国古代劳动人民的聪明才智及他们对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。
［学习重点］
1.掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。
2.理解说明文围绕说明事物的特征合理安排写作的顺序的写法。
【学习难点】
理解活板的制作过程及“活”的特点。
［学习时间］
3课时
［教学进程］
第三课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴用胶泥刻字，_____________，每字为一印，__________。
⑵满铁范为一板，_______________。
⑶则以一平板按其面，_____________。
⑷若止印三二本，____________；若印数十百千本，____________。
⑸更互用之，____________。
⑹不以木为之者，____________，沾水则高下不平。
⑺不若燔土，________________，以手拂之。
2.解释下列加点词语
⑴则第二板已具（ ） ⑵瞬息可就（ ）
⑶有奇字素（ ）无备者 ⑷不以木为（ ）之者
⑸不若燔（ ）土 ⑹殊（ ）不沾污。
3.翻译下列句子
⑴若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
⑵常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
⑶不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
⑷不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
二、探究课文
1.在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？请用自己的话概括三个自然段的内容。
2.作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
从制字到印刷的程序 制字 1.(活字原料)胶泥
2.(活字厚度)
3.(与雕版不同之处)
4.(活字如何成型)
排版 1.先设一铁板
2.
3.
4.
5.
印刷 1.一板印刷
2.
3.
3.本文介绍活字印刷术，紧扣哪一特征进行说明的？体现在哪里？
句子 活的体现
每字为一印 字是活的
密布字印
二板更互替之
每字皆有数印
有奇字素无备者，旋刻之
每韵一帖，木格贮之
印完后“火令药熔”，字印“殊不沾污”
三、课堂总结
1.写作特色
2.主题归纳
四、拓展延伸
文中“布衣毕昇”的“布衣”与《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”都是指“平民”。请结合语境，简要分析作者写作时的态度和目的是否相同。
五、课堂检测
㈠下列对文意理解不正确的一项是（ ）
A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
C.活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
㈡阅读文言文选段，完成⑴-⑷题。
【甲】庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自《梦溪笔谈 权智》，有删节）
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
1.解释下列句子中加点的词。
⑴用讫再火令药熔 ________________
⑵持就火炀之________________
⑶善用矛________________
⑷适值偷在市饮酒________________
2.下列句中的“之”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：则以纸帖之
A.久之，各未能进。
B.往来于荒村野水之间
C.莲之爱，同予这何人？
D.弓手应声刺之
3.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
_______________________________________________________________________________
⑵弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
_______________________________________________________________________________
4.⑴【甲】文介绍活版印刷的过程是按___________顺序加以说明的，还补充说明了活版使用中应注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、___________等。
⑵【乙】文中弓手在与小偷决斗中取胜的原因是_________________________________。
五、布置作业
1.总结归纳本文的文言知识。
2.假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢 请写150字左右的小文章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《活板》教案
［教学目标］
1.了解作者及《梦溪笔谈》；掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。
2.体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
3.了解我国古代劳动人民的聪明才智及他们对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。
［教学重点］
1.掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。
2.理解说明文围绕说明事物的特征合理安排写作的顺序的写法。
【教学难点】
理解活板的制作过程及“活”的特点。
［教学时间］
3课时
［教学进程］
第三课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴用胶泥刻字，_____________，每字为一印，__________。
⑵满铁范为一板，_______________。
⑶则以一平板按其面，_____________。
⑷若止印三二本，____________；若印数十百千本，____________。
⑸更互用之，____________。
⑹不以木为之者，____________，沾水则高下不平。
⑺不若燔土，________________，以手拂之。
答案：⑴薄如钱唇 火烧令坚⑵持就火炀之⑶则字平如砥⑷未为简易 则极为神速。⑸瞬息可就。⑹木理有疏密⑺用讫再火令药熔
2.解释下列加点词语
⑴则第二板已具（ ） ⑵瞬息可就（ ）
⑶有奇字素（ ）无备者 ⑷不以木为（ ）之者
⑸不若燔（ ）土 ⑹殊（ ）不沾污。
答案：⑴准备（好了）⑵完成⑶平时⑷制作⑸烧⑹根本
3.翻译下列句子
⑴若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
⑵常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
⑶不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
⑷不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
答案：⑴如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
⑵通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块交替使用，很短的时间里就能完成。
⑶不用时，就用纸条标记活字，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
⑷不像用火烧成的黏土字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药物弄脏。
二、探究课文
1.在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？请用自己的话概括三个自然段的内容。
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
第1段：概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。
第2段：具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。
第3段：交代毕昇所制活字的下落。
2.作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
从制字到印刷的程序 制字 1.(活字原料)胶泥
2.(活字厚度)
3.(与雕版不同之处)
4.(活字如何成型)
排版 1.先设一铁板
2.
3.
4.
5.
印刷 1.一板印刷
2.
3.
从制字到印刷的程序 制字 1.(活字原料)胶泥
2.(活字厚度)薄如钱唇
3.(与雕版不同之处)每字为一印
4.(活字如何成型)火烧令坚
排版 1.先设一铁板
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.以一铁范置铁板上，乃密布字印,满铁范为一板
4.持就火炀之
5.药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥
印刷 1.一板印刷
2.一板已自布字
3.更互用之
3.本文介绍活字印刷术，紧扣哪一特征进行说明的？体现在哪里？
句子 活的体现
每字为一印 字是活的
密布字印
二板更互替之
每字皆有数印
有奇字素无备者，旋刻之
每韵一帖，木格贮之
印完后“火令药熔”，字印“殊不沾污”
句子 活的体现
每字为一印 字是活的
密布字印 排版是活的
二板更互替之 印刷方法是活的
每字皆有数印 字印数目是活的
有奇字素无备者，旋刻之 做法是活的
每韵一帖，木格贮之 存放活
印完后“火令药熔”，字印“殊不沾污” 拆版是活的
三、课堂总结
1.写作特色
⑴抓住特点,说明程序有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。
文章紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。
⑵语言平实而准确,精练而严密。
文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明,同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语,非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧”字;为了使铁板上的药物凝结,用“炀”字;为了便于拆版,用猛火使药物熔化,用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。
四、拓展延伸
文中“布衣毕昇”的“布衣”与《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”都是指“平民”。请结合语境，简要分析作者写作时的态度和目的是否相同。
不同。沈括文中写“布衣毕昇”，交代了毕昇的身份，“布衣”这一中性词平淡中含着对平民百姓智慧的敬佩；刘禹锡文中的“白丁”与“鸿儒”形成对比，表明自己交往的都是高雅不俗的人，此处的“白丁”含有对平民百姓中无知者的鄙视。
五、课堂检测
㈠下列对文意理解不正确的一项是（ ）
A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
C.活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
答案：D解析：D．有误，结合“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知：活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏有密，水浸后会变形，容易与药粘在一起。所以，D项说法错。分析不正确。
㈡阅读文言文选段，完成⑴-⑷题。
【甲】庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自《梦溪笔谈 权智》，有删节）
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
1.解释下列句子中加点的词。
⑴用讫再火令药熔 ________________
⑵持就火炀之________________
⑶善用矛________________
⑷适值偷在市饮酒________________
2.下列句中的“之”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：则以纸帖之
A.久之，各未能进。
B.往来于荒村野水之间
C.莲之爱，同予这何人？
D.弓手应声刺之
3.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
_______________________________________________________________________________
⑵弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
_______________________________________________________________________________
4.⑴【甲】文介绍活版印刷的过程是按___________顺序加以说明的，还补充说明了活版使用中应注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、___________等。
⑵【乙】文中弓手在与小偷决斗中取胜的原因是_________________________________。
【答案】
1.⑴完毕，终了⑵烤⑶善于、擅长⑷恰逢、正赶上
2.D【解析】A凑足音节，无意义。B助词，的。C用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。D与例句都是代词。
3.⑴先设置好一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类的东西覆盖好。
⑵弓兵话刚落举手就刺，一下就把小偷杀死了，大概是乘其分神不备取胜的。
4.(1)工作程序（或时间顺序） 分类贮存 (2)找到突破口，抓住机会
附：【乙】译文
濠州定远县有一个弓兵，善于使用长矛，远近同行都畏服他的技能。有一个小偷也善于击刺，常常蔑视官军，惟与这位弓兵技艺不相上下，说:“与弓兵相见一定要进行生死决斗。”一天，弓兵因公事来到码头，恰逢小偷在市建喝酒，来势讯猛，不可躲避，就拖矛来斗，观的人很多。许久，两人都僵持不进。弓兵对小偷说:"具尉来了。我和你都是好汉，你敢和我在具尉马前决一生死吗 ”小偷说:"好。"弓兵话刚落举手就刺，一下就把小偷刺杀，大概是乘其分神不备而胜利。
五、布置作业
1.总结归纳本文的文言知识。
2.假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢 请写150字左右的小文章。
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部编本七年级语文下册
《活 板》
沈括
1.根据课文填空
⑴用胶泥刻字，_____________，每字为一印，__________。
⑵满铁范为一板，_______________。
⑶则以一平板按其面，_____________。
⑷若止印三二本，____________；若印数十百千本，____________。
⑸更互用之，____________。
⑹不以木为之者，____________，沾水则高下不平。
⑺不若燔土，________________，以手拂之。
薄如钱唇
火烧令坚
持就火炀之
则字平如砥
未为简易
则极为神速。
瞬息可就。
木理有疏密
用讫再火令药熔
2.解释加点的词语
⑴则第二板已具（ ）
⑵瞬息可就（ ）
⑶有奇字素（ ）无备者
⑷不以木为（ ）之者
⑸不若燔（ ）土
⑹殊（ ）不沾污。
准备（好了）
完成
平时
制作
烧
根本
3.翻译下列句子
⑴若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
⑵常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块交替使用，很短的时间里就能完成。
⑶不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
⑷不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用时，就用纸条标记活字，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
不像用火烧成的黏土字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药物弄脏。
1.在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？请用自己的话概括三个自然段的内容。
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
第1段：概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。
第2段：具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。
第3段：交代毕昇所制活字的下落。
2.作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
薄如钱唇
每字为一印
火烧令坚
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
以一铁范置铁板上，乃密布字印,满铁范为一板
持就火炀之
药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥
一板已自布字
更互用之
3.本文介绍活字印刷术,紧扣哪一特征进行说明的？体现在哪里？
排版是活的
印刷方法是活的
字印数目是活的
做法是活的
存放活
排版是活的
1.写作特色
⑴抓住特点,说明程序有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。
文章紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。
⑵语言平实而准确,精练而严密。
文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明,同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语,非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧”字;为了使铁板上的药物凝结,用“炀”字;为了便于拆版,用猛火使药物熔化,用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。
2.主题归纳
这篇说明文详细地介绍了毕昇发明的活字印刷术的印刷方法和优越性,赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神
文中“布衣毕昇”的“布衣”与《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”都是指“平民”。请结合语境，简要分析作者写作时的态度和目的是否相同。
不同。沈括文中写“布衣毕昇”，交代了毕昇的身份，“布衣”这一中性词平淡中含着对平民百姓智慧的敬佩；刘禹锡文中的“白丁”与“鸿儒”形成对比，表明自己交往的都是高雅不俗的人，此处的“白丁”含有对平民百姓中无知者的鄙视。
㈠下列对文意理解不正确的一项是（ ）
A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
C.活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
D
不以木为之者，文理有疏密
㈡阅读文言文选段，完成⑴-⑷题。
【甲】庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】濠州定远县①一弓手②，善用矛,远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下,曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避,遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自《梦溪笔谈 权智》，有删节）
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
附：【乙】译文
濠州定远县有一个弓兵，善于使用长矛，远近同行都畏服他的技能。有一个小偷也善于击刺,常常蔑视官军,惟与这位弓兵技艺不相上下，说:“与弓兵相见一定要进行生死决斗。”一天，弓兵因公事来到码头，恰逢小偷在市建喝酒，来势讯猛，不可躲避，就拖矛来斗，观的人很多。许久，两人都僵持不进。弓兵对小偷说:"具尉来了。我和你都是好汉，你敢和我在具尉马前决一生死吗 ”小偷说:"好。"弓兵话刚落举手就刺，一下就把小偷刺杀，大概是乘其分神不备而胜利。
⑴用讫再火令药熔 ___________
⑵持就火炀之________________
⑶善用矛________________
⑷适值偷在市饮酒________________
1.解释下列加点词语
完毕，终了
烤
善于、擅长
恰逢、正赶上
例句：则以纸帖之
A.久之，各未能进。
B.往来于荒村野水之间
C.莲之爱，同予这何人？
D.弓手应声刺之
2.下列句中的“之”的用法与例句相同的一项是（ ）
凑足音节，无意义
助词，的
介入主谓
D
代词
代词
3.翻译下列句子。
⑴先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰
之类冒之。
⑵弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
先设置好一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类的东西覆盖好。
弓兵话刚落举手就刺，一下就把小偷杀死了，大概是乘其分神不备取胜的。
4.⑴【甲】文介绍活版印刷的过程是按___________顺序加以说明的，还补充说明了活版使用中应注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、___________等。
⑵【乙】文中弓手在与小偷决斗中取胜的原因是________________________。
工作程序
分类贮存
找到突破口，抓住机会
1.总结归纳本文的文言知识。
2.假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢 请写150字左右的小文章。
再 见
谢谢
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《活板》导学案
［学习目标］
1.了解作者及《梦溪笔谈》；掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。
2.体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
3.了解我国古代劳动人民的聪明才智及他们对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。
［学习重点］
1.掌握一些文言词语的词义、用法，理解文章大意。
2.理解说明文围绕说明事物的特征合理安排写作的顺序的写法。
【学习难点】
理解活板的制作过程及“活”的特点。
［学习时间］
3课时
［教学进程］
第三课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴用胶泥刻字，_____________，每字为一印，__________。
⑵满铁范为一板，_______________。
⑶则以一平板按其面，_____________。
⑷若止印三二本，____________；若印数十百千本，____________。
⑸更互用之，____________。
⑹不以木为之者，____________，沾水则高下不平。
⑺不若燔土，________________，以手拂之。
2.解释下列加点词语
⑴则第二板已具（ ） ⑵瞬息可就（ ）
⑶有奇字素（ ）无备者 ⑷不以木为（ ）之者
⑸不若燔（ ）土 ⑹殊（ ）不沾污。
3.翻译下列句子
⑴若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
⑵常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
⑶不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
⑷不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
二、探究课文
1.在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？请用自己的话概括三个自然段的内容。
2.作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
从制字到印刷的程序 制字 1.(活字原料)胶泥
2.(活字厚度)
3.(与雕版不同之处)
4.(活字如何成型)
排版 1.先设一铁板
2.
3.
4.
5.
印刷 1.一板印刷
2.
3.
3.本文介绍活字印刷术，紧扣哪一特征进行说明的？体现在哪里？
句子 活的体现
每字为一印 字是活的
密布字印
二板更互替之
每字皆有数印
有奇字素无备者，旋刻之
每韵一帖，木格贮之
印完后“火令药熔”，字印“殊不沾污”
三、课堂总结
1.写作特色
2.主题归纳
四、拓展延伸
文中“布衣毕昇”的“布衣”与《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”都是指“平民”。请结合语境，简要分析作者写作时的态度和目的是否相同。
五、课堂检测
㈠下列对文意理解不正确的一项是（ ）
A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
C.活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
㈡阅读文言文选段，完成⑴-⑷题。
【甲】庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自《梦溪笔谈 权智》，有删节）
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
1.解释下列句子中加点的词。
⑴用讫再火令药熔 ________________
⑵持就火炀之________________
⑶善用矛________________
⑷适值偷在市饮酒________________
2.下列句中的“之”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：则以纸帖之
A.久之，各未能进。
B.往来于荒村野水之间
C.莲之爱，同予这何人？
D.弓手应声刺之
3.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
_______________________________________________________________________________
⑵弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
_______________________________________________________________________________
4.⑴【甲】文介绍活版印刷的过程是按___________顺序加以说明的，还补充说明了活版使用中应注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、___________等。
⑵【乙】文中弓手在与小偷决斗中取胜的原因是_________________________________。
五、布置作业
1.总结归纳本文的文言知识。
2.假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢 请写150字左右的小文章。
参考答案
第三课时
一、1.⑴薄如钱唇 火烧令坚⑵持就火炀之⑶则字平如砥⑷未为简易 则极为神速。⑸瞬息可就。⑹木理有疏密⑺用讫再火令药熔
2.⑴准备（好了）⑵完成⑶平时⑷制作⑸烧⑹根本
3.⑴如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
⑵通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块交替使用，很短的时间里就能完成。
⑶不用时，就用纸条标记活字，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
⑷不像用火烧成的黏土字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药物弄脏。
二、1.课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
第1段：概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。
第2段：具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。
第3段：交代毕昇所制活字的下落。
2.
从制字到印刷的程序 制字 1.(活字原料)胶泥
2.(活字厚度)薄如钱唇
3.(与雕版不同之处)每字为一印
4.(活字如何成型)火烧令坚
排版 1.先设一铁板
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.以一铁范置铁板上，乃密布字印,满铁范为一板
4.持就火炀之
5.药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥
印刷 1.一板印刷
2.一板已自布字
3.更互用之
3.
句子 活的体现
每字为一印 字是活的
密布字印 排版是活的
二板更互替之 印刷方法是活的
每字皆有数印 字印数目是活的
有奇字素无备者，旋刻之 做法是活的
每韵一帖，木格贮之 存放活
印完后“火令药熔”，字印“殊不沾污” 拆版是活的
三、1.⑴抓住特点,说明程序有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。
文章紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。
⑵语言平实而准确,精练而严密。
文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明,同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语,非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧”字;为了使铁板上的药物凝结,用“炀”字;为了便于拆版,用猛火使药物熔化,用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。
2.这篇说明文详细地介绍了毕昇发明的活字印刷术的印刷方法和优越性,赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。
四、不同。沈括文中写“布衣毕昇”，交代了毕昇的身份，“布衣”这一中性词平淡中含着对平民百姓智慧的敬佩；刘禹锡文中的“白丁”与“鸿儒”形成对比，表明自己交往的都是高雅不俗的人，此处的“白丁”含有对平民百姓中无知者的鄙视。
五、㈠D解析：D．有误，结合“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知：活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏有密，水浸后会变形，容易与药粘在一起。所以，D项说法错。分析不正确。
㈡1.⑴完毕，终了⑵烤⑶善于、擅长⑷恰逢、正赶上
2.D【解析】A凑足音节，无意义。B助词，的。C用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。D与例句都是代词。
3.⑴先设置好一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类的东西覆盖好。
⑵弓兵话刚落举手就刺，一下就把小偷杀死了，大概是乘其分神不备取胜的。
4.(1)工作程序（或时间顺序） 分类贮存 (2)找到突破口，抓住机会
附：【乙】译文
濠州定远县有一个弓兵，善于使用长矛，远近同行都畏服他的技能。有一个小偷也善于击刺，常常蔑视官军，惟与这位弓兵技艺不相上下，说:“与弓兵相见一定要进行生死决斗。”一天，弓兵因公事来到码头，恰逢小偷在市建喝酒，来势讯猛，不可躲避，就拖矛来斗，观的人很多。许久，两人都僵持不进。弓兵对小偷说:"具尉来了。我和你都是好汉，你敢和我在具尉马前决一生死吗 ”小偷说:"好。"弓兵话刚落举手就刺，一下就把小偷刺杀，大概是乘其分神不备而胜利。
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