资源简介

《家人的爱》教学设计及反思
教材分析
《家人的爱》这一课题在《我和我的家》课题的教学基础上，进一步感受、体会家人之间的互相关爱，寻找不同方式的爱，理解家人的辛劳，学会用适当的方式表达对家人的爱。我们说爱是家庭的核心，家庭是我们每个心的港湾，我们要学习为家人分担以及承担家庭义务。
学生情况分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小被家人精心照料，家人的爱让他们感觉很容易得到，甚至有些学生得到家人过多的关爱。反而让孩子变的以自我为中心，认为享受家人的爱理所应当;经常还因为不满足而抱怨父母，很难明白家人为自己健康成长付出的爱和辛苦，更不会主动去爱自己的父母长辈,感激和体谅父母的辛劳。所以，让学生学会感受来自家人的爱，并主动表达自己对家人的爱，是孩子们生活非常重要的课题。学生需要学会生活的点点滴滴中，去寻找和发现并感受长辈的爱，父母的爱、从小树立尊敬长辈，父母、学习自己整理物品，主动分担家务的好习惯，初步培养学生家庭责任和感恩的精神。
教学目标
让学生在生活的细节中认识到家人对自己成长的照顾和无私的爱。
分辨家人爱的不同方式，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
懂得在日常交往中以实际行动，动口或动手来回馈家人的爱。
教学重点与难点
教学重点：
发现和感受父母的爱，体会一家人之间的相亲相爱的微妙情感。
认知爱有表扬也有批评，分辨什么是爱。
教学难点：明白父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
教学策略
主要采用研讨式和体验式结合的教学方式。从生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验。
教学过程
活动1
播放PPT和图片
导入课题
师：同学们好，上周我们学习了《我和我的家》。认识了大家庭中的每一个人。现在让我们一起听一首儿歌。再次走进我们的大家庭中吧。
歌曲：《相亲相爱一家人》
师：我们之所以会有一个快乐的大家庭，是因为在我们的家中住着一个有着神奇魔法的小精灵。它住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎。它来到了谁的家里，那个家庭就会充满幸福。它走到任何一个角落，都会使那里变得温暖。你们猜到它是谁了吗？
师：看，它来了。请认识它的同学大声的喊出它的名字吧。（爱）
师：爱的小精灵，来到了你的身边，走进了你的家里，今天就让我们一起来说一说《家人的爱》。
活动1
导入一段《超级宝贝JOJO》的动画片，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
播放图片
找寻身边的爱
师：同学们，今天我们一起来找找我们身边的爱藏在哪里？
生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫乐乐。
生：早上妈妈总是帮我梳好看的辫子。
生：妈妈每天为我们做好吃的饭，是对家人的爱。
生：爸爸经常半夜给我盖被子。
生：爸爸每天很早就去工作，回家又兼职画设计图，非常辛勤，是对我们一家人的爱。
生：爷爷奶奶种各种菜给我们吃，说这样吃的更放心。
生：我有一次拿了家里钱分给小朋友一起买都冰棒吃，妈妈严厉的批评了我。
小结：我们在找寻爱中认识了爱有关心，表扬，辛勤付出也有批评等。我们一定要会判断，要有理解困惑的爱的行为时及时与家人沟通。
活动2
我爱家人
师：家人这么爱你，你爱他们吗？ 有这样一个小女孩，她没有说爱妈妈，可是我却感受到了她深深的爱，让我们一起看看吧！
播放图片

师：图中女孩帮妈妈洗脚，你觉得她爱妈妈吗？
生：她爱妈妈。
师：对，爱不仅要说出来，更要做出来，我们要像小女孩学习！
师：今天这节课后，你想怎样爱你的妈妈？爱你的家人呢？
生：我为工作劳累一天的爸爸捶背。
生：我为上班辛苦一天的妈妈叠衣服。
生：我为刚刚回家口渴的爷爷倒水喝。
生：我为外公买彩票。
生：我为外婆披件外套。
师：非常好，日常生活中我们做的洗水果、摘菜、盛饭、拖地、洗碗、拿拖鞋等都是我们爱家人的行动。同学刚刚说了很多为家人做的事情，你们都走在了其他同学的前列，你们的爸爸妈妈其他家人肯定很开心。
小结：日常人与人的交往中我们也要像爱家人一样爱自己，关心同学，敬爱老师等。让我们把爱表现出来，传递出去，让我们身边充满爱，让世界因为我们更温暖！
活动3
播放《弟子规》部分内容
《入则孝》
出必告，反必面。
居有常，业无变。
事虽小，勿擅为。
苟 擅 为，子道亏。
物虽小，勿私藏。
苟私藏，亲心伤。
亲所好，力为具。
亲所恶，谨为去。
身 有伤，贻亲忧。
德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难。
亲 憎 我，孝方贤。
亲有过，谏使更。
怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏。
师：同学们知道几句话说的是什么意思吗？
生：出门前，应该告诉父母自己的去向，免得父母找不到自己，担忧记挂；回到家，应该先当面见一下父母，报个平安。
生：“居有常，业无变”，号召为人子女者要时常陪伴在父母身边，工作、居住的地方不要离父母太远。因为儿女居无定所、四处漂泊会让父母牵挂担心。
生：不管什么东西，虽然不贵重，但是不能为了贪图小便宜而占为己有，如果你做了的话，会让你的父母亲觉得寒心。
生：自己受了伤，会让亲人感到担忧，我的道德不好，会让亲人感到羞愧。 我们应该爱惜自己的身体，不能让自己受伤，自己有危险，也要做一个诚实、有礼貌、守纪律的好孩子，这样也是爱家人的表现。
生：不要因为事情小就自作主张，假如自作主张的去做事，就不符合做儿子的礼仪。即使是一些微不足道的东西，也不要私自把它们藏起来。假如你把东西藏起来，一经发现，父母一定会非常伤心生气。
生：凡是父母所喜欢的东西，一定要尽力准备齐全。凡是父母所厌恶的东西，一定要小心谨慎的处理掉。
生：如果身体受了伤，就会给父母带来忧愁。如果品行上有什么缺失，就会使父母蒙受羞耻。
生：父母如果有过错，作子女的应该善意规劝使其改正，规劝时态度一定要和颜悦色，说话时声音一定要轻柔。
生：如果父母不听子女规劝，又不改正错误，等父母情绪好时再劝，如果还是不听，还要哭泣恳求，如果父母生气打子女，子女也甘愿接受绝无怨言。
生：父母生病的时候，煎好的汤药，做子女的都要先尝一尝。照料生病的父母要日夜服侍在床前，不能随意离开。
生：作为兄长要善待弟弟，作为弟弟，要尊敬兄长。兄弟之间和睦相处，对父母的孝心就包含其中了。
生：彼此把财物看得很轻，兄弟之间的怨恨就不会产生。说话时做到互相忍让，忿恨就自然消失了。
小结：除了可以做这些事情，还要知道“不让家人为我们担心、伤心”，也是爱家人的表现。就教了我们应该怎样爱家人。“《弟子规》中还教了我们很多怎样爱家人的方法，希望大家以后能多遵照《弟子规》中的要求来做。从今天开始，我们要做一个贴心的宝贝，去爱自己的家人。老师给每名同学都准备了贴心宝贝在行动的卡片，看谁为家人做的事情最多，最会爱自己的家人！
活动4
欣赏诗歌
师：同学们，下面我们一起来欣赏和家人的爱有关的诗词。
播放：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：同学们跟老师一起来读一读，诗人孟郊写的《游子吟》来感受一下家人，特别是母亲无私的爱。
学生（全班跟读）
师：同学们谁来说说讲了什么内容？
生：写的是慈母缝衣的场景，而表现的却是诗人深沉思念，感激家人的情感。
播放：《木兰辞》节选
爷娘闻女来，出郭相扶将;
阿奶闻妖来，当户理红妆，
小弟闻奶来，磨刀霍霍向猪羊。
师：同学们跟老师一起来读一读，《木兰辞》节选来感受一下家人的爱。
学生（全班跟读）
师：《木兰辞》这一段讲了什么？
生：《木兰辞》节选这一段写出了花木兰还乡与亲人团聚时的场景。以父母姊弟各自符合身份，性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情。
师：同学们，你们还知道哪些古人用来表达家人的爱的诗歌或句子吗？知道的举手说说，让我们一起分享一下。
生：《三字经》中说“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”讲的是家人严厉的爱。
生：《小儿语》中记录了“万爱千恩百苦，疼我孰知父母 ”
生：刘安说：“慈母爱子，非为报也。”家人本能的爱。
生：《格言联壁》中“天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。”
小结：很好，你们懂的很多。可以看出你们平常非常爱看书，对的，除了课本知识我们也要多读一读古人的智慧。从古人的语录中去感受，去学习、判断、感受家人的爱。
随堂练习：
选择题
1.放假在家里，你会选择哪种做法 ( )
A.自己现在还小，等长大了再学做家务
B.父母很疼爱我，不让我做，我就不必做
C.自己学习，自己整理，有空多帮助妈妈做家务
2.下列物品应该和衣服放在一的是( )。
A.格尺
B.裙子
C.袜子
3.我已经慢慢长大了，在家里应该( )。
A.自己玩，不帮助父母做事
B.帮助父母做力所能及的事
4.叔叔出差路过我家，父母不在家，我会( )。
A.代父母热情接待
B.置之不理
5.晾晒在庭院里的衣服被风吹落了，我们应该()。
A.当作没看到，不用管它，自己走掉
B.将衣物收拾回屋，叠好放进衣柜
C.等妈妈下班回家收拾
6.换下的袜子应该放在( )。
A.墙角边
B.地板上
C.洗衣盆里
教学板书
家人的爱
认识爱 寻找爱
分辨爱 表达爱
回馈爱 感受相互爱的快乐
教学反思
这节课的设计，以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，积极实施。在活动中‘给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前，课堂，课后视为一个完整的活动过程，实现了情感、态度、能力、知识等多种目标的整合。但日后要把握好课时的合理安排。

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