资源简介

《可爱的动物》教学设计及反思
教材分析
《可爱的动物》是第二单元“我和大自然”第7课。本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”四个课题紧密组成。通过绘本故事“动物老师”说明动物对人类的智慧启迪；另一个绘本故事 “我和小蜻蜓”旨在引导学生发现和动物相处过程中较为恰当的方法。
学生情况分析
一年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，他们富有同情心，酷爱动物，愿意给动物喂食，喜欢用手去摸，由于好奇心和探究欲较强，为了探究，他们还可能会抓狗狗的尾巴、水淹蚂蚁等，但可能没有意识到这样做会不利于动物生长，甚至还会给自己带来潜在的危险，所以引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。我们需要通过家校合作等途径加以巩固与强化，真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。
教学目标
1）了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。懂得爱护动物，尊重生命，对自然界有共存感。
2）清楚认识伤害动物的行为是错误的，初步了解《中华人民共和国野生动物保护法》，明确爱护野生动物是公民应尽的义务，有依法保护动物的意识和责任感。
3）从小培养爱护小动物的好习惯，并懂得保护动物的同时，学会爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
4）培养学生有序观察动物的样子，抓住特点，展开想象的能力。
教学重点与难点
教学重点：：有依法保护动物的意识和责任感，懂得爱护动物，知道如何和动物相处。在尊重生命的同时，也避免自己受到动物的无辜伤害，有安全意识。
教学难点：人类和动物们共同生活在美丽的地球上，我们是朋友，用正确的方式去爱朋友，我们大家才能都生活得健康、快乐、自由！
教学策略
通过做游戏和看视频的形式，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面激发学生关于平时接触过的、喜欢的动物的喜爱情感，产生要保护好他们的愿望。
教学过程
一、谜语导入 揭示课题
1.出示谜语，学生猜动物，教师贴板书。
2.出示更多的动物朋友，小朋友们看到这些动物，觉得它们怎么样？
3.学生回答：可爱的、凶猛的、呆萌的等
活动1
动物真可爱
做游戏：猜猜我是谁
1）游戏一：听声音猜动物名称
师：同学们，喜欢做游戏吗？我想肯定喜欢。我们先做第一个游戏：听声音猜动物名称。（教师播放动物的叫声音频，请学生猜一猜。）
师：揭晓答案（播放视频）
2）游戏二：看动作猜动物名称
师：看动作猜动物名称。（伴随着音乐，屏幕上不断地变换动作并提问。）
师：刚才的游戏，可以看出你们对动物很熟悉。 咱们再到森林里去看看，（播放视频）
师：同学们，看了视频，你有什么感受呢？
师小结：动物在森林里快乐悠闲地生活着，给大地带来了勃勃生机。他们真可爱啊！（补充课题：“可爱的”）
活动2
不离不弃，我们对动物负责任
小蜻蜓得到了自由，它开心极了，可是有一些小狗小猫，他们拥有自由，却并不开心。（出示流浪动物图片）
师：小狗狗为什么不开心？老师看到你伤心的眼泪，说说你的感受！
生：没有家，没有吃的，没有干净的地方住。
生：走到哪里，还被周围的人嫌弃，追打你。
师：同学们真了解他们，你真是和他们心连心。
师：我跟你们一样难过。如果你在街上或者小区碰到这些流浪小动物，你会怎么做呢？
生：喂东西给它们吃
生：抱回家
小结：同学们说了很多办法，你们都是有爱心的好孩子，但是哪些办法既能保护小动物，又能不让自己受伤害呢？当我们选择照顾一只动物，就是选择了一种承诺和责任，不离不弃，承担责任，就是真喜欢！
活动3
播放人与动物和谐相处的照片
我和我的动物朋友
师：说一说：你从这些图片中看到了什么？感受到了什么？
生：人与自然、与动物和谐共处。
小结：小小分享会：你能和小动物们和谐共处吗？请你说一说你和你的动物朋友之间的故事吧！
播放电影故事：《狐狸与我》
电影观后感：从这个故事当中，你感受到了什么？
回答：动物是人类的好朋友。
过渡语：动物不仅是人类的好朋友，它们还是人类的好老师。
小结：主要讲述了一个小女孩被一只狐狸吸引，然后去追随，并渐渐和狐狸建立信任关系的故事。影片让我们体悟女孩与狐狸情感升华的同时，还展示了令人震撼的自然景色。我们要认识到动物和我们人类在地球上是共存的关系，要合作，要爱护。
活动4
学生习作 写动物
1.过渡：把观察到的动物的样子写下来。
2.提醒学生写话的时候要注意哪些格式？端正写字的姿势。
3.拿出写话纸，把喜欢的动物写下来吧！
4.自己修改作品，同桌互评。
活动5
我会表达
1.初次观察，着眼有序。
师：同学们，你们熟悉的动物中，你最喜欢的动物是谁呢？
师：老师也特别喜欢一种动物？它会是谁呢？教师画熊猫（播放图片）。
师：谁来说一说小熊猫是什么样子的呢？
师：我们二次观察动物的时候，可以按什么顺序观察呢？
过渡：（出示小熊猫照片和熊猫玩具，让学生给熊猫起名字）。
摸一摸它，说一说什么感觉？
出示词语练说，你觉得小熊猫的耳朵是什么样的？
同桌之间看着图互相练说熊猫的其它部位？
出示词语聚宝盆，积累运用。
三次观察，练说长句。
过渡：运用词语，让句子更生动、具体。
学生练说长句，边想象边说
请你们来比一比这两句话，你认为哪个句子更好呢？
请展开想象的翅膀，选择小熊猫的一处特点也来说一个形象、生动的长句子。
四次观察，串句成段。
（1）把两三个句子串起来，变成一段话。
（2）小组之间互相说一说，推选优秀同学代表小组来说。
（3）师生评价。
随堂练习：
1）连一连
2）填空题
1.在( )、( )、( )、( )中都生活着鱼。
2.我们周围常见的动物有( )等。
3.要观察动物的( )和( )情况。
3）判断题
1.观察蜗牛身体时，我们可以先用肉眼观察，再用放大镜观察。( )
2.玩具熊是动物。( )
3.蜗牛没有眼睛。( )
4.蜗牛的身体特点是:有触角，有腹足，有口，有眼，有壳。( )
5.小洞里可能有小动物，我们可以将手伸进去寻找。( )
教学板书
可爱的动物
怎样才是真喜欢 不伤害 保护 遵循习性
不离不弃
教学反思
采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性，让学生全身心投入，感受乐趣，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识。但个别学生注意力薄弱，要多加关注，注重学困生的学习积极性。

展开更多......

收起↑