资源简介

部编版小学一年级道德与法治
《风儿轻轻吹》教学设计
一、教学目标
1. 通过多种感官、多种方式观察风、感受风、发现风，初步知道空气流动形成风。
2.创设情境“大风车乐园”，让同学们在转风车、吹羽毛、吹泡泡的游戏中培养对风的喜爱。
3.认识风的其他伙伴，初步了解其他自然现象，产生对大自然的热爱之情。
二、教材分析
《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近自然，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动培养自己与大自然和谐相处的好习惯。
本课所唤起的对大自然的热爱之情为本单元中的后续三课奠定基调，为引导学生认识并关爱动植物，与自然和谐共生做准备，能更好地达成单元目标，培养学生的生活情趣、生活技能和生活责任。
三、学情分析
一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，有较为强烈的好奇心和求知欲。他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”，总是会出现许多新奇的想法。教师可顺应此天性，引导其加深对大自然的热爱，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理的能力，帮助他们懂得科学存在于客观事实之中，而不是存在于自己或者教师的头脑之中。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.能通过各种感官观察、探究发现风，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象；
2.利用简单的小道具和风一起玩游戏，在游戏中体会到和风做游戏的快乐。
（二）教学难点
通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等其他自然现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感，产生对大自然的热爱之情。
五、课前预学
1.实践活动——风儿大搜捕。
活动内容：利用课下的时间，带领同学们在校园中开展以“寻找风，和风娃娃一起玩”的实践活动。有目的地引导学生充分利用自己的各个器官发现风。鼓励学生从不同的角度发现风，感受风娃娃无处不在的特点。
活动注意事项：一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，乐于亲近大自然，他们好奇心强，普遍乐于探究，但是在探究活动中自制力不够。所以要在活动中时常回顾教学目标，提醒同学们不要被其他的事物吸引、分心。
2.同学们带着刚刚经历的实践活动经验，以《我与风的故事》为主题画一幅画。
六、课前分组
本节课涉及到同学们的小组活动。提前布置学生小组成员的分工有助于课堂活动的顺利开展。
小组分工：前后左右四个人为一个小组，每一个小组选定一名同学为小组长。小组长按照老师布置的任务有序组织本组成员的活动开展。组员服从小组长的管理。
七、教学过程（不能是课堂实录）
教师活动 学生活动 设计意图
一、猜谜引题 （1分钟） （一）出示谜语（30秒） 听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。（打一自然现象） （二）揭题导入（30秒） 教师板书题目，让同学们齐读课题。 二、新课讲授（29分钟） （一）发现风（17分钟） 1.风娃娃和我们捉迷藏。（5分钟） 教师出示图片，让同学们先自己从图片中找一找风，再进行同桌交流，最后进行全班汇报。 2.实践活动——风娃娃大搜捕（6分钟） （1）播放课前录制好的教师带领同学们到校园的各个角落寻找风的视频，让同学们进行回顾。 （2）引导同学们知道我们可以通过“听、看、闻、触”发现风。 3.风娃娃带我们去旅行（2分钟） 教师播放视频《大自然里的风》，并进行介绍。 4.风娃娃进课堂（3分钟） 1.让同学们闭上眼睛，老师边播放轻柔的音乐边用扇子为同学们带去风。 2.引导同学们自己制造风呢，用双手扇一扇，产生小风，再用书本扇一扇，产生较大的凉风。 3.用嘴吹一吹，产生热风。 5.风娃娃无处不在，如影随形。（1分钟） 教师引导同学们总结出风儿无处不在，如影随形。 （二）科普风（4分钟） 1.观看视频《风的形成》。（1分钟） 2.用打气筒与气球演示空气流动形成风。（3分钟） （三）体验风（8分钟） 活动一、风车转转转（3分钟） 教师准备好自制小风车，不用手，让同学们用不同的方法使风车转动起来。 活动二、吹泡泡、吹羽毛（5分钟） 教师准备好泡泡液、羽毛、吸管，让同学们吹泡泡、吹羽毛。 小组活动： 活动任务：利用手中的道具和风娃娃做游戏。 活动要求：1.将凳子推到桌子下方。2.注意安全，小心碰到桌角。3.吹泡泡时，把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，再向吸管中吹气。 三、拓展延伸（10分钟） （一）展示画作“我与风的故事”（5分钟） 老师邀请同学们展示课下的画作“我与风故事”。 （二）阅读绘本故事《风的朋友》（1分钟） 教师配乐朗读绘本故事：你认识我的朋友吗？我牵着细细的雨丝奔跑，我和晨雾一起在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听，我和雪花一起跳舞，我和云儿在高高的天上捉迷藏，我和雷公、电母一起耍威风，你还认识我的哪些朋友呢？ （三）布置课后活动 任意选择课后学习单的一个任务完成。 同学们根据谜语猜出谜底是风。 1.看课本图片。 2.同桌交流：仔细看图观察，在图片中找到风，和小伙伴说一说。 1.同学们观看录制好的在学校中寻找风娃娃的的视频。 2.认真思考，并回答自己是通过什么方式发现风的。 欣赏大自然中的风，感受风儿无处不在。 1.闭上眼睛感受风。 2.用双手扇一扇自己的脸颊，感受风。用书本扇一扇，产生大风。 3.用嘴哈气，感受温暖的风。 1.观看视频《风的形成》。 2.复述风的形成原因。 3.观看教师演示，理解。 选用不同的方法（旋转、跑动、吹动、扇动）让风车转动起来。 1.同学们用吸管蘸取泡泡液，吹泡泡，感受与风玩游戏的乐趣。 2.吹羽毛，使他不掉落，感受风儿带来的乐趣。 向老师、同学展示自己的画作。 听老师讲绘本故事《风的朋友》。 课下阅读《名人名家与风的故事》，或是走进大自然，和风娃娃做游戏。 通过谜语引入，激发同学们的兴趣，引出课题，充分调动孩子们的积极性。 拟人化的引题，拉进抽象的风与同学们的距离，让大家乐于学习。 充分利用教材图片，引导同学们根据观察事物的变化，能够发现风。 通过回顾实践活动，再次回归课堂。同学们有更多的活动经验进行分享交流，对风的理解也更加深刻。 通过多媒体让同学们欣赏大自然中的风，带领同学们去到一个更广阔的的视野，激发同学们对风乃至大自然的喜爱与向往之情。 由教师演示到学生自己动手制造风，由教到放，同学们能够更直观清晰地认识风。 依据课程标准“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动手动脑能力”而编写。让同学们在感受、尝试、观察中更加深刻的体会了解风。同时激发了同学们探究的兴趣。 通过转动风车、吹泡泡、吹羽毛的活动，引导学生思考如何让风车转起来，是什么吹起了泡泡，并让泡泡在空中飞舞，是什么让羽毛维持在空中不掉落。让学生在玩的同时学会探究，让同学们在游戏中喜欢上风。在小组活动的过程中，逐渐培养学生的规则意识。同学们积极参与，合理分工，进行活动，是有序参与集体活动的体现，有助于培养学生的责任意识。 以学生喜闻乐见的绘画形式进行画作分享，既加深了同学们对风的了解，又发散了同学们的想象力。 绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生发现认识大自然中其它的自然现象。与大自然有共在感。 通过呼吁，鼓励同学们参加户外活动，接触自然环境。让同学们产生对大自然的热爱之情。
八、板书设计

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