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(共35张PPT)
《24时计时法》说课
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学级下册《年、月、日》单元的课时内容《24时计时法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《24时计时法》苏教版小学数学三年级下册《年、月、日》单元的课时内容，本课教材通过学生熟悉的电视节目预告的场景,引入新课的学习。这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材,唤起学生已有的生活经验,使学生主动探索24时记时法的规律,帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别,并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
二、说教学目标
1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。
2.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
三、说教学重难点
会用24时计时法表示时刻。
教学重点
理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
教学难点
四、说学情
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
六、说教学过程
板块一、导入新课
1.写出下面钟表上的时刻。
答案：10:15　10:25　11:05
2.思考:
动画片18:18开始播出,可钟表上显示的是6:18这是怎么回事呢
同学们，前面我们学习了年月日，平年和闰年，今天这节课接着来学习时间的相关内容。《24时记时法》
（揭示课题）
板块二、初步感知
1.出示教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）
追问：怎么会有14:00呢？
引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。
2.课件演示钟表。
（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？
（2）课件演示（时间）
结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。
提问：现在时针一共走了几圈？
（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）
一共走了多少个小时？（24小时）
3.介绍24时计时法。
用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。
4.24时计时法和普通计时法的关系。
提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？
引导学生明确：
（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。
（2）
中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。
追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。
板块三、课堂练习
1.连一连。
上午9：00 2：00
下午2：00 9：00
晚上8：00 14：00
凌晨2：00 20：00
2.一个邮箱每天取信3次，第一次8：40，第二次14：00，第三次18：30。如果希望自己寄的信在上午被取走，应在（ ： ）之前投放；如果在下午4：00投放一封信，它将在（ ； ）被取走。
3.用24时记时法表示下面的时间。
上午8：30（ ） 中午12：20（ ）
下午4：00（ ） 晚上11：50（ ）
板块四、课堂总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
（设计意图：让学生总结所学，在交流反思中，意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性，激发学生进一步探究知识的欲望。）
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.教学时抓住课堂的主线,围绕重点,用多种形式,有条理地把知识传授给学生,让学生听得清楚明白。
2.让数学课堂富有生活气息,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。
3. 24时记时法与普通记时法的区别没有讲清楚,应科学地、有条理地将知识点讲给学生。
4.教学时出示的钟面模型,好像没有多大用处,会引起学生的注意力不集中,不如不用。其实出示钟面模型还是很有必要的,因为学生必须观察模型内圈数字和外圈数字的联系,亲身体会时针和分针的关系。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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