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(共34张PPT)
《认识平年、闰年》说课
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学级下册《年、月、日》单元的课时内容《认识平年、闰年》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识平年、闰年》苏教版小学数学三年级下册《年、月、日》单元的课时内容，本课是在学生已经掌握了一些基本的有关年、月、日的知识之后，让学生了解平年、闰年有关的知识；掌握判断平年、闰年的方法，能正确判断某年是平年还是闰年。
二、说教学目标
1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。
2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。
三、说教学重难点
发现并掌握平年和闰年的判断方法。
教学重点
判断不同年份是否是闰年的方法。
教学难点
四、说学情
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。这个阶段的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
六、说教学过程
板块一、导入新课
1.回答下面的问题。
(1)一年有几个月 大月是哪几个月 小月呢 还有一个月很特殊,是几月
(2)2014年的2月有多少天
参考答案
1.(1)12;1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;
4月、6月、9月、11月;2月　(2)28天
同学们，查查年历，看看2012年和2013年每月的天数一样吗？
（引导学生说出除了2月天数不一样外，其他月份天数都一样。2012年的二月有29天，2013年的二月只有28天。）
像上述年份中，二月只有28天的年份叫平年，二月有29天的年份是闰年。今天我们就来认识平年和闰年。（揭示课题）
板块二、初步感知
1.教学平年和闰年。
老师出示主题图。
老师:观察2005~2016年2月的天数,你有什么发现
学生甲:2月,有的有28天,有的有29天。
学生乙:2008、2012、2016年的2月都有29天。
老师:2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年。
老师追问:请学生们说一说哪一年是平年,哪一年是闰年,同时说出判断理由。
学生讨论,老师总结。
小结：通常每四年里有3个平年、一个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年。例如,2000年是闰年,而2100年是平年。
3.探究判断平年和闰年的方法。
提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？
指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。
通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。
4.计算全年天数。
1）、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？
2）、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？
3）、组织交流，师板书：平年365天，闰年366天
板块三、课堂练习
1.填一填
（1）平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。
（2）通常，公历年份数是（ ）的倍数时，这一年是闰年；但公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。
（3）一年有（ ）个季度，平年的第一季度有（ ）天，闰年的第一季度有（ ）天。
（4）国庆节是（ ）月（ ）日，在第（ ）季度。
（5）闰年全年一共有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。
2.下面的年份中，哪些是闰年？在括号里“√”。
1960年（ ） 1986年（ ） 1997年（ ）
1988年（ ） 2006年（ ） 2008年（ ）
3.小刚不久前过了第10个生日，可他爸爸才过了9个生日。这是因为________________________________________________________。
参考答案
1.（1）28 29
（2）4 400
（3）4 90 91
（4）10 1 四
（5）366 52 2
2．1960年 1988年 2008年
3．爸爸的生日在2月28日。
板块五、课堂总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
（设计意图：让学生总结所学，在交流反思中，意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性，激发学生进一步探究知识的欲望。）
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.用学生熟悉的、典型的生活素材,来激发学生积极探索的兴趣。数学课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教学中,通过观察日历,学生知道了平年和闰年的天数,以及如何计算中间相隔的时间。
2.关注学生的学习过程,培养学生的思维能力和解决简单实际问题的能力。本课时的设计,通过组织学生独立自主地进行探究活动,使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式贯穿于学生的学习过程。学生在自主发现问题、解决问题、得出结论的过程中,提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活中实际问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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