资源简介

标题：坚持新发展理念
学情分析：高一学生通过半个学期的学习，己经对中国特色社会主义创立、完善、发展的过程以及我国的经济体制等知识有了一定认识，对于自主学习、小组探究的环节已经熟悉;其次，学生通过简单的预习，能够对新发展理念知识内涵有较好掌握，但对于其所相关的案例分析能力还不到位，需要教师在课堂上加以正确的引导；此外，新的课程目标对学生综合素质有更高要求，把新发展理念与我国当前发展过程实际联系起来，故而教师要帮助学生正确理解内涵和先进性，提升学生分析问题与解決问题的能力，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感，鼓励其主动肩负起中国特色社会主义现代化强国建设的使命担当。
教学目标： 1.政治认同：理解和认同以人民为中心的发展思想，明确以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。理解和认同新时代的新发展理念，明确新发展理念贯穿新时代我国经济社会发展的全过程。 2.科学精神：明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内涵和教学目标要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。 3.法制意识：通过贯彻新发展理念的要求学习，明白发展过程中所必须遵守的法律知识，具备法律意识。 4.公共参与：认识到在经济活动中不能唯经济利益是图，应积极承担社会责任，践行诚信、友善、敬业等社会主义核心价值观。能够根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。
教学重难点： 重点：明确以人民为中心的发展思想的含义、要求和意义 难点：五大新发展理念的原因、内容、要求和内在联系
教学过程：
教学环节一：导入新课
教师行为 学生行为 设计意图
【分享事件】2021年张家界到上海开通高铁，为张家界人民出行提供了更便利的选择。 【主题引导】引出本课的总议题：从张家界高铁发展看“坚持新发展理念” 从相关事件中感受张家界高铁的发展情况； 在教师的引导下猜测张家界高铁的发展与本课知识之间的联系。 从学生的具体生活实际出发，让学生对抽象的知识可以有更加实际的感受和思考。
教学环节二：讲授新课
教师行为 学生行为 设计意图
议题一：高铁建设体现怎样的发展思想？ 【材料展示】展示张家界到上海高铁建设和运行的相关信息。 【提出问题】“张家界—上海”高铁建设目的是什么？建设过程中主要依靠谁的贡献？最终成果由谁享有？ 【小组讨论】给与学生一定时间针对相关问题进行小组探究和讨论。 【知识讲解】用思维导图的形式来将第一子目的内容展示给学生，并适当地讲解相关的重难点内容，帮助学生深入理解“发展为了人民”“发展依靠人民”“发展成果由人民共享”这一以人民为中心发展思想的内容、地位。 议题二：高铁沿线城市贯彻什么发展理念？ 【概念讲解】讲解理论和行动之间的关系，以及我国社会主要矛盾发生的变化，帮助学生感受当前我国大的社会背景。 【材料展示】张家界站：
以第五届湖南文化旅游创新创意大赛为例引导学生思考其中的发展理念；结合教材内容引导学生分析创新发展的实践措施 吉首站：用吉首市实施乡村振兴战略有关文件来引导学生分析其中发展理念；结合教材内容引导学生分析协调发展的实践措施 怀化站：用怀化政府深入沅陵县就企业生态环境保护工作进行帮扶指导相关材料来引导学生思考其中的发展理念；结合教材内容引导学生分析绿色发展的实践措施 义乌站：用义乌发展与丝绸之路相关材料来引导学生思考其中的发展理念；结合教材内容引导学生分析开放发展的实践措施 上海站:用“千名老人看浦东活动”相关材料来引导学生思考其中的发展理念；结合教材内容引导学生分析共享发展的实践措施 【知识回顾】引导学生重新回顾高铁沿线城市贯彻的发展理念 【知识扩展】强调新发展理念五个方面之间的内在联系、地位和要求，引导学生从更深入的层次来理解新发展理念。 认真阅读相关材料，找出材料的中心思想和重点内容； 结合材料自主思考提出的问题； 积极地参与小组讨论活动，深入分析材料并通过合作研究得出相关问题的答案 紧跟教师步伐，结合思维导图相关的内容来深入理解以人民为中心发展思想的重要内容及地位； 结合材料分析并总结出不同城市在发展的过程中分别贯彻的是什么理念，并跟随教师的引导来深入地分析不同发展理念的具体实施措施； 根据材料来分析和总结从而得出各个问题的答案，提升自己的政治学科学习素养和思维分析能力； 通过分析每个城市的相关材料，感受当前我国发展理念所取得的有效成就，提升对中国特色社会主义的信心。 将零散的知识点重新整合起来，在脑海中形成整体的知识框架； 分析新发展理念五个方面之间的内在联系、地位和要求，深入理解 使用与学生实际生活相关的素材，从而可以激发学生的学习兴趣； 问题来源于材料同时与知识紧密联系，体现议题式教学的理念； 以讨论的形式得出答案，突出学生的学习主体地位。 使用思维导图来将相关的内容清晰地展示给学生，便于学生高效地掌握重难点知识； 用沿线城市来作为案例，保持一案到底便于学生分析情景内容； 利用材料来引出知识点，可以帮助学生在学习基础知识的同时提升自己的学科素养； 鼓励学生自主思考，充分地调动学生的学习主动性； 通过对材料进行分析来引导学生形成正确的情感态度价值观； 重申新发展理念中的关键词语，帮助学生及时回顾和总结； 对知识进行进一步的提升，帮助学生有效地提升自己的能力。
教学环节三：总结新课
教师行为 学生行为 设计意图
【议学小结】结合板书内容将本课的重点知识展示 【话题探讨】结合本课所学知识，请你来为张家界未来高铁建设出谋划策。 回顾本课重难点知识，及时复习巩固； 结合新的发展理念给张家界未来的高铁建设提出一些切实可行的建议 给与学生时间回顾所学知识，帮助其形成整体的思维框架； 用话题探究的形式来将整个课堂教学进行升华，从而引导学生形成正确的情感态度价值观。
板书设计
3.1坚持新发展理念 为了人民 一、以人民为中心的发展思想 依靠人民 由人民共享 创新 协调 互相贯通 贯彻新发展理念 绿色 开放 互相促进 共享
教学反思

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