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Period 5　Part B Let’s learn，Let’s do
本课是第二单元的第五课时。本课时主要包含Part B的Let’s learn和Let’s do。本课时继续学习表示颜色的单词。Let’s learn部分通过吴一凡和迈克给佐姆与兹普的画像涂颜色的场景，引入本课时表示颜色的新单词black、white、orange、brown，同时引出祈使句句型“Colour it...”。Let’s do是针对本课时的三会单词进行的趣味型巩固活动。学生可以在活动中巩固Let’s learn的内容，还可以了解到新短语stand up、sit down、touch the ground、turn around。
知识目标
1．能够听、说、认读表示颜色的单词black、white、orange和brown；
2．能够掌握句型“Colour it...”的用法；
3．能够听懂指令“Colour it...”“Stand up” “Sit down” “Touch the ground”以及“Turn around”，并根据指令做动作。
能力目标
1．学生能够对他人发出的指令做出快速的反应；
2．培养学生的绘画技能和知识运用能力。
情感目标
鼓励学生树立正确的审美观，学会欣赏不同的颜色。
教学重点
1．能够听、说、认读本课时的单词black、white、orange和brown；
2．能够在情景中运用句型“Colour it...”。
教师可以通过设置课堂活动的形式帮助学生完成本课时的学习任务，比如让学生绘画并涂色，让学生加强对颜色的认知与区分。
教学难点
能够掌握表示颜色的单词brown的发音。
教师可以通过教读以及学生听音、跟读、学习发音技巧、模仿口型等多种形式来帮助学生突破难点。
教师在课前准备水彩笔、挂图、多媒体课件等。
Step 1：Warm up
1．教师让学生拿出不同颜色的水彩笔。然后教师用英文说出某种颜色，学生出示相应颜色的水彩笔，并复述英文单词。示例如下：
T：Red.
Ss：(学生拿出红色的水彩笔)Red.
T：Green.
Ss：(学生拿出绿色的水彩笔)Green.
...
2．教师发出含有颜色或学习用品的指令，如“Show me red” “Show me your red crayon”，学生根据指令拿出相应颜色的物品并重复指令。然后教师示意学生和自己一起说一说含有颜色的句子。示例如下：
T：Boys and girls.Show me red.
Ss：(拿出红色的物品)Show me red.
T：Show me your red crayon.
Ss：(拿出红色的蜡笔)Show me your red crayon.
...
T：Now，say with me，please.Red，red，show me your red pen.
Ss：Red，red，show me your red pen.
T：Green，green，show me your green pencil.
Ss：...
教师通过发出指令，学生拿出相应颜色的物品的课堂活动，调动课堂气氛，让学生的注意力集中在学习上；同时，这类小活动是建立在第一单元以及本单元Part A部分的学习内容之上的，可以帮助学生巩固所学的表示学习用品和颜色的单词。
Step 2：Presentation
Let’s learn
·教材意图
该部分通过给图画涂色的形式，引入本课时要学习的表示颜色的新单词black、brown、white、orange以及重要句型“Colour it...”。其教学目标在于指导学生听、说、认读表示颜色的词汇，掌握不同颜色的英文表达。
·教学建议
(1)教师依次指着黑板、白色的粉笔、兹普和佐姆的图片，请学生起来用中文说出自己看到的颜色，然后教师用英语说出学生所说的颜色，并在黑板上写出单词。教师教读单词，学生跟读。注意，单词brown的发音较难，教师要注意教授该单词的发音技巧，并及时纠正学生的发音问题。示例如下：
T：(教师指着黑板)Look at the blackboard.What colour can you see
S1：黑色！
T：Yes.Say with me，black，black，black.
Ss：Black，black，black.
T：(教师指着白色的粉笔)What colour can you see
S2：白色！
T：Yes.Say with me，white，white，white.
Ss：White，white，white.
T：(教师指着教材第21页上兹普的图片)What colour can you see
S3：橙色！
T：Yes.Say with me，orange，orange，orange.
Ss：Orange，orange，orange.
T：(教师指着教材第21页上佐姆的图片)What colour can you see
S4：棕色！
T：Yes.Say with me，brown，brown，brown.
Ss：Brown，brown，brown.
(2)教师在黑板上写出指令“Colour it...”并进行教读，学生跟读并读熟这个句型。教师讲解这个句型的用法，并让学生将单词black、white、orange和brown带入该句型并朗读。
(3)教师展示佐姆和兹普的图片，然后指着兹普和佐姆的某个身体部位，用“Colour it...”发出指令；学生根据指令为教材第18页的佐姆和兹普涂色。示例如下：
T：Look at the picture！What colour is the nose of Zoom
Ss：Black!
T：Good.Colour it black，please.
Ss：OK.
T：What colour is the hand of Zoom
Ss：Brown!
T：Yes.Then colour it brown!
Ss：OK.
T：What colour is the tail of Zip
Ss：Orange and brown!
T：Very good.Colour it orange and brown!
...
(4)教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，纠正自己的发音问题。
Step 3：Practice
1．Let’s do
(1)教师让学生仔细观察Let’s do中的四幅图片，记住每张图片上提到的颜色和人物的动作。
(2)教师用多媒体或者录音机播放录音，学生一边听一边指出自己听到的句子。
(3)教师教读图中的指令并讲解其含义。示例如下：
T：Listen to me carefully.Black，black，stand up.Orange，orange，sit down.White，white，touch the ground.Brown，brown，turn around.Now，let’s learn the meaning of the sentences together!
(4)教师和学生一起说指令，然后表演出动作。示例如下：
T：Everybody，when I say “Black，black”，you must stand up.When I say “Orange，orange”，you must sit down.When I say “White，white”，you must touch the ground.When I say “Brown，brown”，you must turn around.Do you understand
Ss：Yes!
2．涂涂画画
(1)教师让学生两人一组进行合作。一名学生画一幅简单的图画，图画可以是一种动物，也可以是某件学习用品。然后画图的学生指着图中的某一部分，用“Colour it...”发出指令，另外一名学生根据指令将该部分涂上相应的颜色。
(2)教师在教室内走动，挑选出指令说得流利，涂色准确的小组，并给予口头表扬。教师可以把学生涂色的图画张贴在展览墙上，供大家欣赏。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生朗读本课时学习的新单词black、white、orange以及brown。
2．教师带领学生朗读本课Let’s do部分的句子。
3．学生画一幅画，然后把本课学习的指令“Colour it...”讲解给家长听，然后发出指令，让家长根据指令涂一涂色。
Unit 2　Colours
black　white　orange　brown
Colour it brown!
Colour it black!
Colour it white!
Colour it orange!
Black，black.Stand up.
Orange，orange.Sit down.
White，white.Touch the ground.
Brown，brown.Turn around.
一、写出下列单词的中文意思。
1．orange __橙色；橙色的__ 2．black __黑色；黑色的__
3．white __白色；白色的__ 4．brown __棕色；棕色的__
5．yellow __黄色；黄色的__ 6．green __绿色；绿色的__
二、给下列句子选择正确的翻译。
本课时主要是学习描述颜色的新单词以及句型“Colour it...”，内容涉及了涂涂画画、做指令等趣味性较强的活动，因此学生在学习过程中会比较愉快和轻松，达到了在学中练，在做中学的效果。通过热身活动中的单词复习，帮助学生巩固了与颜色有关的单词；通过练习“Show me...”，既复习了之前学习过的指令，也为本课时的指令活动的学习做好了铺垫，可谓一举两得。

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