资源简介

核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 4. 我们的公共生活第2课时---维护公共利益 总第 课时
本课时教学目标 1.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 2.结合公共生活的秩序，知道必须维护公共利益。 3.做一个讲文明、有教养的人。
教学重点、难点 知道公共利益不能损害，需要共同维护。只有每个人都爱护公共设施、维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好。
重点落实的学 科学生核心素 养 社会责任——合作担当，生态意识
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片：公共设施 提问：同学们，你们知道常见的公共设施有哪些？这些公共设施是谁提供的？我们该怎样使用这些设施呢？ 观看图片 交流分享 提升学生学习兴趣。
师生互动合作探究 【活动一】：公共设施是公共生活的保障 1.知识点：为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。 2.活动园：小调查。让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。 请展示和分享你的调查报告。 想一想，政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。 3.相关链接：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定，盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 【活动二】：公共生活中不当行为的危害 1.知识点：有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源），毁坏（公共设施），这些行为侵犯了他人合法的（公共权益），严重的还会（触犯法律）。 2.活动园： 请结合图片信息，对以下行为作 出评价。 提问：这些不当行为会带来哪些后果 你认为应该怎么做 在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢 3.小结：维护公共利益 公共资源的保障、公共设施的完 善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好），并愿意参与到公共生活中。 【活动三】：每个人有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任。 知识点：人人有权参与（公 共生活），利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。 2.活动园： 观察、了解和交流身边的共享事 例。思考要使共享行为真正服身于生活,我们应如何做。 要使共享行为真正服身于生活， 人们必须共同爱护共享设施，维护共享利益。 相关链接：《中华人民共和 国民法总则》 第一百一十七条　为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。 第一百三十二条　民事主体不 得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。 小结：公共生活需要（共建）， 公共利益需要（共享）。只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。 阅读 认识 填一填 分享交流 思考 阅读 阅读 认识 观看图片 思考 议一议 分享交流 阅读 思考 分享交流 认识 反思 通过学生对公共设施作用的认识，让学生认识到公共设施在公共生活中是必不可少的，我们要维护好各种设施。 通过学生对公共生活中不当行为的危害的教育，让学生养成维护公共利益，做文明好少年的习惯。 通过观察、了解和交流等方式让学生懂得如何做才能使共享行为真正服身于生活。树立起主动维护公共利益的法律意识。
课堂小结 1.知识活动。 2.飞船运动会。 巩固知识 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 养成维护公共利益的习惯。
板书设计 公 维护公共利益 共 公共生活共建 生 公共利益共享 活
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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