资源简介

核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 5. 建立良好的公共秩序第1课时--公共生活需要秩序总第 课时
本课时教学目标 1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。 2.通过了解生活中的多种公共秩序，领悟社会秩序对于公共生活的作用。 3.树立公共生活需要秩序的观念。
教学重点、难点 认识公共生活需要良好的秩序来维护。社会生活需要良好秩序。
重点落实的学 科学生核心素 养 社会责任——民主法治
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：放学时情景 提问：看了这个视频，同学们有什么感想？ 观看视频 交流分享 提升学生学习兴趣。
师生互动合作探究 【活动一】：公共生活需要良好的公共秩序 1.知识点：公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行,需要公共交通秩序;公园里人们愉快地游玩,需要公共卫生秩.....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 2.什么是公共秩序 3.活动园 动动手：让我们设计一份“公共生活秩序单”吧! 思考：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。 【活动二】：有秩序的公共生活让社会环境变得更好 1.知识点：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。 2.活动园：秩序小实验 找五个一端系有长线的小球，一 同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。分组进行实验，看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。 阅读角：应急车道是“生命 通道”。 启示：一些车辆违法占用应急车 道，造成交通堵塞，妨碍了救援，严重的会影响生命安全，构成违法犯罪。对于抢占应急车道的违法行为，需要国家依法打击，同时也要每个公民依法维护公共秩序的观念和行为。 【活动三】：公共标志的设置是 为了引导大家遵守公共秩序 1.知识点：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。 2.活动园：大家可收集公共标志， 根据下表提示完成学习单。 认识一些常见标志。 议一议:你们认识这两个标识吗？为什么人们要设置这样的标识？ 3.播放视频： 想一想：有了公共标志的提醒， 人们是不是就会自觉遵守或维护公共秩序了。 【活动三】：公共生活中应该养成文明习惯 1.知识点：公共生活中，每个 人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。 2.活动园： 播放视频： 展示图片： 提问：如果遇到类似情况，你会 采取什么态度 不同的态度会带来哪些结果 想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多些。 小结：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。 阅读 认识 填一填 分享交流 思考 阅读 认识 动动手 思考 分享交流 阅读 思考 认识 动动手 思考 分享交流 观看视频 议一议 认识 观看视频 思考 交流分享 通过学生设计“公共生活秩序单”，让学生认识到公共场所应该注意的秩序，培养学生自觉维护公共秩序。 通过学生动手分组实验，让学生认识到秩序的重要性，通过阅读角的事例，让学生的认识上升到法律层面，教育学生养成遵守秩序的好习惯。 引导学生认识常用的公共标志，懂得自觉遵守公共秩序，用视频展示秩序乱象，让学生认识到提高素质和加强监督惩罚的必要性，提升学生的公共意识和法治意识。 通过创设生活中不文明行为的情境，让学生的文明行为和秩序意识产生共鸣。
课堂小结 1.选词填空。 2.知识配对。 巩固知识 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 养成维护公共秩序的习惯。
板书设计 良好的秩序 人们安居乐业 社会稳定和进步 公共生活 遵守公共秩序 养成文明习惯
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

展开更多......

收起↑