资源简介

核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 6.我参与 我奉献 第2课时----- 文明有礼 总第 课时
本课时教学目标 1.明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。 2.通过体验文明有礼的行为，认识文明有礼对建设和谐美好的公共 生活的影响。 3.做一个讲文明、有教养的人。
教学重点、难点 构建和谐的公共生活需要文明有礼。感悟做文明人的重要意义。
重点落实的学 科学生核心素 养 社会责任——合作担当，生态意识
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏动画视频《文明有礼》 思考:视频中哪些是文明行为？哪些是不文明行为？ 观看视频 思考 交流 提升学生学习兴趣。
师生互动合作探究 【活动一】：个人是文明礼貌的践行者与和谐生活的受益者 1.知识点：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。 2.活动园：我评判 请评价下列公共场所中人物的行为。 3.文明有礼 4.小结：知识点：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 【活动二】：缺乏公共意识不利于构建平等友善的社会 1.知识点：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。 2.小讨论。 小刚在公失场所的无礼举动会带来哪些影响 3.活动园：议一议 读读周恩来总理的故事，你怎 样理解“容止格言”？ “容止格言”不仅是对一个人仪容仪表的要求，更是对一个人精神修养的要求。 4.相关链接： 5.文明有礼“十八条”。 6.宣传片：文明有礼 阅读 认识 思考 分享交流 认识提高 阅读 认识 讨论 阅读 思考 阅读 观看视频 结合生活场景或教材内容，通过交流、分享，引导学生认识到每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。 通过生活中存在的不文明行为以及为人的故事，让学生明白缺乏公共意识，过分强调自己的利益不利于构建平等友善的社会。认识到精神修养的重要性。
课堂小结 1.选词填空。 2.分组竞争。 巩固知识 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 养成文明有礼的习惯。
板书设计 文明有礼 约束自己的行为 树立公共意识 构建和谐的公共生活
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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