6.1 集体生活邀请我 教案

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6.1 集体生活邀请我 教案

资源简介

集体生活邀请我
【教材分析】
第六课“我”和“我们”接续七年级上册、七年级下册第一、二单元所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。本框题《集体生活成就我》,旨在让学生体会集体生活对个体的生命成长的重要意义。
【 学情分析】  
初中生随着年龄的增长,将开启由“自然人”向“社会人”过度的历程,交往的空间和范围越来越大,有了过集体生活的情感需要,通过学习过集体生活来实现个体的社会性成长。在集体和个体的交流和互动中,涵养积极的个性品质,有担当的责任品质,感受集体的力量和温暖。
【 学习目标】
1.通过“畅所欲言”、“火眼金睛”,学生能归纳集体的含义,并正确判断是否属于集体;通过“历历在目”,生活经验等相关材料进行分析,认识影响集体联结度的因素,能概括集体带给自己的温暖。
2.通过“情景再现和小组活动探究”,学生能厘清个人力量和集体力量的关系,知道集体力量的来源;通过“情境再现”、“火眼金睛”, 学生能辨析集体和个人的关系。
3.通过观看视频《国器》,学生能真正理解“千人同心,则得千人之力” ,更要为新时代中华民族伟大复兴增光添彩。
【教学重难点】
教学重点:了解并体会集体生活自的作用,学会在集体中发展自己的个性的方法。教学难点:辩证地认识个人与集体之间的关系
【授课过程】
(一)情境导入,明确目标
老师出示视频《北京明白》的视频,大家更直观的感受航天方面集体协作的力量和重要性。出示问题:
视频中哪些地方让你感受颇深?哪些地方能体现他们团结协作?
学生回答,教师归纳导入新课.
PPT呈现学习目标,学生齐读学习目标
(二)自主、合作探究新知
环节一:初识集体
导入活动:“畅所欲言”
结合生活经历,请同学们尽可能多地列举出你所知道的集体。思考并回答下列问题:
1.在你的生活经历中,有过哪些让你印象深刻的集体?
2.请用一些关键词描述你对我们现在班集体生活的感受。
活动一:“火眼金睛”
1.请你判断下面哪些属于集体?哪些不属于集体?说明理由。
抗疫时期的医院 家庭 班集体 中国 √
路上的行人 接孩子放学的家长 超市消费者 ×
小结:一些简单聚合在一起的群体,不是集体。
2.请你判断,这是集体吗?
黑社会性质组织 传销组织 犯罪团伙 ×
小结:为了错误目标组织起来的团伙,不是集体。
归纳:你认为什么是集体?
笔记区:
合作研学
结合实际经验,分析上述图片,回答:人们在上面哪个集体中感受到的温暖会更多一些?为什么?
2.相关链接
与集体的联结度的相关因素
小结:
通常情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高,个体感受到的集体温暖就越多。
笔记区:
环节二:集体让我温暖
出示材料:
1.下雨了没带雨伞,同学和我打一把伞回家。
2.没考好不开心时,有好朋友的陪伴和安慰。
3.过生日时小伙伴会送给我生日礼物和祝福
4.生病了,同学们打来问候电话。
自主思考:集体带给了我们什么?
小结:
我们散发光和热,彼此传递关爱和温暖。班级和学校集体给我们安全感、归属感
——有一种被关爱的感觉。
活动二:“历历在目”
1.同学们说一说:在集体中感受温暖的片段。你有过帮助别人(或被别人帮助)的经历吗?说说你当时的感受。
2.说说现在的班集体中最让你自豪的荣誉,在获得该荣誉的过程中你的付出和感受。
时事播报:
2023年2月5日,在短道速滑世界杯德累斯顿站比赛中,中国队拿下男子5000米接力金牌
男子5000米接力决赛由李文龙、钟宇晨 、林孝埈、刘冠逸组成的中国队再接再厉以6分51秒106的成绩夺得冠军。
比赛结束后,林孝埈在社交平台上发文:“我们是中国队,未来我们会更加努力,给我们这支年轻的短道速滑队更多的鼓励。”
谈一谈:1.你从材料中感受到了什么?
2.说说现在的班集体中最让你自豪的荣誉,在获得该荣誉的过程中你的付出和感受。
小结:
集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。集体荣誉感也是热爱集体、关心集体,自觉为集体尽义务,做贡献、争荣誉的道德情感,是一种积极的心理品质,激励人们奋发进取,有上进心的表现。
总结1.集体带给了我们什么?集体有什么样的作用?
如何正确认识集体荣誉感?
活动三:“情景再现”
他们是在维护班集体荣誉吗?
情景一:小亮早上上学忘记佩戴红领巾,学校值同学看见后要进行扣分,小亮为了不给班里“丢脸”,谎报了班级。
情景二:小组学习中,小组长为了怕给小组扣分,没有把小组检查的真实情况反映给老师,怕影响自己小组的团结和成绩。
小结:包庇同学,不是真正的团结
笔记区:
智慧锦囊 合作探究
天鹅、大侠和梭鱼在拉车,分别冲着三个方向使劲
思考:这一车货能被他们拉走吗。
古语说:“千人同心,则得千人之力;万人异心, 则无一人之用。”
结合两个例子思考:这说明集体的力量来源于什么?
小结:
集体的力量来源:成员共同的目标和团结协作
笔记区:
阅读材料
每年的九月至十一月,大雁都要成群结队的往南飞,到南方去过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在航程中,他们要遭遇猎人的枪口,历经狂风暴雨、电闪雷鸣与缺水的威胁,但每一年他们都能成功往返。而且,大雁的飞行速度很快,每小时能飞68—90千米,飞行的路程很长,每一次迁徙需要1—2个月才能完成全部旅程。这是因为它们飞行时排成“人”字形或“一”字形,比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。
思考:大雁编队的启示
观看视频《集体的力量》
思考:视频使你对个人力量和集体力量有了怎样的认识?
小结:
集体力量与个人力量的关系?
笔记区:
活动六:情景再现
情境一: 七年级六班的同学活动组织的有声有色,同学们越来越有热情,就连内向的小菲也加入进来,变得越来越活泼。
情境二: 升国旗仪式全场肃立,随着国歌声响起,大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。
情境三: 在实验小组合作学习中,我的视野更开阔,思维活跃了。
思考:以上情境说明集体有什么力量?
小结:
集体力量的作用?
笔记区:
环节三:集体让我成长
观看视频《国器》:感受中国力量,体会背后的“千人之力”。
习总书记讲话
实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量究竟来自哪里?“中国力量”,归根结底还是人民的力量,这就是中国各族人民大团结的力量。 全国各族人民一定要牢记使命,心往一处想,劲往一处使,用十三亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。
小结:在视频中,感受国家发展的快速发展,在习总书记的讲话中,感受集体的力量、中国的力量。
笔记区:
(三)自我建构,领悟内联
请大家梳理本课所学,绘制知识结构图,并在组内展示
(四) 迁移应用,提升素养
1.回归生活
同学们,今天我们学习了集体的温暖和力量,请大家结合我们的日常生活,每个同学至少说出一个生活中我们可以为他人提供的温暖,组内分享。
要求:每个同学至少说出一个身边的事例。时间不超过3分钟。
2.当堂检测
一、单项选择题
1.“一个人像棵小草,集体则是抗拒暴风雨的森林。”这句俗语揭示的深刻道理是( )
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量
②集体的力量在于成员数量的多少
③团结的集体才有凝聚力和战斗力 
④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.平均年龄只有33岁的年轻团队,拿奖拿到“手软”团队成员更是先后荣获了“全国杰出工程师”“中国青年科技奖”“何梁何利奖”“航天功勋奖”等重大荣誉……这支队伍就是中国航天科技集团五院“通信卫星创新团队”,这是一个坚强而优秀的集体。下列对集体认识正确的是( )
①集体是人们联合起来的有组织的整体
②集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多
③个人可以离开集体
④我们每个人都有过集体生活的情感需要
①②③ B.①③④ C.②③④ D. ①②④
3.“全面建成小康社会,一个也不能少。”这是25.5万个驻村扶贫工作团队的共同目标。全国累计选派290多万名扶贫干部驻村帮扶,他们迎难而上,为啃掉“硬骨头”而呕心沥血。2021年2月25日,习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告:我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。这说明(  )
①集体力量的大小取决于成员数量的多少
②强大的集体合力能完成许多凭一己之力无法完成的事
③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
④强大的集体力量可以影响甚至改变一个人
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
二、材料分析题
4.小红的日记:我爱我的班集体。我们班是一个大家庭。这里有优美的环境,良好的教育条件,还有可爱的同学和和蔼可亲的老师。同学们都是我的兄弟姐妹,老师就是我的家长。我们互相帮助,共同品尝学习生活中的喜怒哀乐,共同经历里面的风风雨雨。我们班很团结,别看我们个儿不是很高,参加学校各项比赛,大家都会全力以赴,努力拼搏,最终胜利会属于我们。因为我们心往一处想,劲儿往一处使,我感受到了班级的温暖。
谈一谈怎样才能感受集体的温暖。
(五)践行升华情感,学评合一
设计比赛亮巧思
活动主题:设计班徽
活动目的:感受集体的温暖,发挥集体的力量。
活动内容:
1.以小组为单位,合作为班级设计班徽,写出班训、班风。
2.台上展示班徽,说说班徽的设计意图。
3.展示班训、班风,全班齐读最精彩的班风、班训。
活动步骤:
1.以小组为单位,合作为班级设计班徽,写出班训、班风。
2.台上展示班徽,说说班徽的设计意图。
3.分小组负责人展示合作成果,评出最佳班徽,班训、班风。
4.小组之间得分高者获胜,获得“最团结小集体”。

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