6.2中华人民共和国主席 教学设计(表格式)

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6.2中华人民共和国主席 教学设计(表格式)

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八年级道德与法治(下)教学设计
章节名称 第三单元人民当家作主 第6课我国国家机构 第2框 中华人民共和国主席 课时 1课时
教学目标 1.通过图片、流程图、宪法规定的内容等进行剖析,总结归纳国家主席的性质、地位、产生、任职要求,正确认识国家主席这一国家机关,增强对国家主席的素敬、热爱之情。 2.通过自主阅读和时政热点的分析,理解、辨别、区分国家主席的职权,提高辨别能力,增强法治意识,增进爱国情感。
教学重点 中华人民共和国主席的职权
教学难点 中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关,是国家的元首。
教学方法 探究学习法、情境教学法、故事分析法、归纳总结法
教 学 过 程
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
材料导入 导入新课 PPT展示新闻报道: 外交部发言人华春莹3月17日宣布:应俄罗斯联邦总统普京邀请,国家主席习近平将于3月20日至22日对俄罗斯进行国事访问。请思考:习近平主席应俄罗斯总统邀请将出访俄罗斯,代表的是他个人吗?为什么? 师:不是,中华人民共和国主席是我国的一个具体的国家机关,这个国家机关有些特殊,他是由一个人来担任,但从其性质上来看是我们国家的元首,在世界的舞台上代表着中华人民共和国,既是国家的代表,又是国家的象征。今天我们就一起来学习第六课第二框中华人民共和国主席。 生回答问题 通过时政热点导入,激发学生兴趣,产生思维碰撞,引出新知。
出示学习目标 PPT出示学习目标,生读后师解读 学生齐读学习目标。 让学生知道要学什么,掌握哪些重点,初步了解课本内容。
活动一: 认机关 目标一:代表中华人民共和国的国家机关 1.展示宪法结构图,从宪法结构中,可以看出,中华人民共和国主席具有怎样的性质呢? 师:那么,国家主席的地位如何呢? 师:国家元首,是一个国家在实质或形式上对内对外的最高代表,我国实行党的总书记、国家主席、军委主席三权合一的新型现代国家元首制。 2.展示图片,请你来说一说国家主席是如何产生的? 师:结合流程图讲解,中华人民共和国王席的产生需要经过特定的流程,并不是所有中华人民共和国公民都有权当选中华人民共和国主席,那么,在大家的认知中,哪些人有权当选中华人民共和国主席呢?咱们有没有资格当选国家主席呢? 3.展示宪法规定:根据宪法规定说一说国家主席的任职条件? 师:讲解中华人民共和国主席、副主席的任职条件和任期。 生结合材料进行汇报,解决所设计的问题。 通过采用高屋建瓴的方式,让学生认识到中华人民共和国主性质、地位、产生、任职条件,深化学生对国家主席的认识和了解。
活动二: 析职权 目标二:国家主席的职权 1.展示材料:“习近平宣布冬奥会开幕”, (1)请同学们说说你所知道的主席每天的工作有哪些?主席的职权是什么? (2)请同学们说说在我国,谁有权制定法律法规?通过了这部法律后就即刻生效了吗 (3)课件展示主席签署主席令,请同学们思考习主席行使了国家主席的什么职权?是如何行使的? 师:讲解材料体现主席具有公布法律的职权。课件展示发布动员令、宣布进入紧急状态、宣布战争状态、发布特赦令等相关图片,这些都体现主席具有发布命令的职权。 2.课件展示习主席的冬奥时间相关材料,结合材料说一说习主席行使了哪项职权? 师:讲解主席的外事权。 3.课件展示:中华人民共和国主席令--第一〇九号 结合材料说说习主席行使了什么职权? 4.课件展示图片:习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章,根据图片说说习主席行使了哪项职权? 师:总结讲解中华人民共和国主席的职权有公布法律发布命令、任免权、外事权、授予荣誉权。 拓展:全国人大任免权和国家主席任免权的区别 师:结合课件讲解,因此人民代表大会任免权凌驾于国家主席任免权。 生分析结总国家主席的职权。 通过引领学生辨析国家主席的四项职权,提高判断能力和概括能力,体会到了国家主席的辛苦与不易,从而增强对于国家主席的崇敬热爱之情。
当堂检测 练习册中P44--45的选择题1--9题 生认真做题并汇报。 反馈学生对知识掌握情况。
作业设计 全体学生做练习册P45--10题 分层表中1、2、3层学生做P46--17题 练基础 提能力
板书设计 (
公布法律、发布命令
任免权
外事权
授予荣誉

) (
中华人民共和国主席
) (
性质
地位
产生
任期
) (
职权
) (
人身自由不受侵犯
) (
人身自由不受侵犯
) 以简单的思维导图的形式,既呈现学习内容,又建构了知识联系,简洁、清晰。

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