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广东省惠州市惠城区2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷
一、积累运用。（30分）
1．（2022九上·惠城期末）默写古诗文。
（1）江山如此多娇，　 　。（毛泽东《沁园春 雪》）
（2）溪云初起日沉阁，　 　。（许浑《咸阳城东楼》）
（3）春蚕到死丝方尽，　 　。（李商隐《无题》）
（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）　 　，爱上层楼。爱上层楼，　 　。（辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》）
（6）古人对“月”情有独钟。由杜甫《月夜忆舍弟》中“　 　，　 　”可知“月”能抒发思乡怀亲之情；苏轼《水调歌头 明月几时有》中又以“　 　，　 　”来表现人世间的美好祝愿；“花间词”派代表人物温庭筠在《商山早行》中的“　 　，　 　”一句抒发羁旅的愁苦之情。
2．（2022九上·惠城期末）根据拼音写出相应的词语。
（1）先生，以上就是我对远征中国的全部zàn yù 　 　。
（2）有句谚语说得好：国王的礼貌是kè shǒu 　 　时间。
（3）他们有确信，不自欺；他们在qián pū hòu jì 　 　的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀。
（4）富有创造力的人，总是zī zī bù juàn 　 　地汲取知识，使自己学识渊博。
3．（2022九上·惠城期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．蓝蓝的海，凉凉的微风，优美而宁静的环境，让人好不惬意。
B．在实体书店深受互联网冲击的背影下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心经营，使书店利润稳步增长。
C．在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨登场，受到全场观众的热烈欢迎。
D．中国梦的实现，不是一蹴而就的，需要亿万中华儿女进行长期的艰苦奋斗。
4．（2022九上·惠城期末）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．“中国诗词大会”之所以受到学生喜爱的原因是因为其形式新颖，内涵丰富。（去掉“的原因”）
B．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。（去掉“能否”）
C．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能发扬文化旅游产业，又能改善农村居住环境。（将“既能……又能……”改为“不但……而且……”）
D．电影《厉害了！我的国》生动地展示了我国科技领域取得的重大发现，激发了国人热爱科技。（在句末加上“的热情”）
5．（2022九上·惠城期末）奋斗是青春的底色。学校组织九年级班级开展“奋斗的青春，最美！”主题系列活动，请根据要求完成下列任务。
赏析书法，为青春助力
老师送给同学们一些书法作品，希望同学们珍惜时光、奋发有为。请选择其中的一幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在横线上。
　 　
6．（2022九上·运城期末）【心有所悟，为青春打call】
聆听“功勋”励志故事，领略志士豪气英姿，同学们深受感染，纷纷在学校的“为青春打call”平台留言。李健同学也想创作一副对联抒发自己的昂扬斗志，请帮他将对联补充完整。
上联：　 　须勤奋
下联：青春有限 　 　
7．（2022九上·惠城期末）热播剧《功勋》的海报上，有这样一句话：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。声誉卓著的“功勋”，出自每一位平凡的个人；无数个平凡人，打造着奋斗的“高光”，成就着时代的“不凡”。请从你读过的名著中，推荐一位平凡的奋斗者作为学习的榜样，并简要写出推荐理由。
我推荐：　 　
推荐理由：　 　
8．（2022九上·惠城期末）从经典名著的阅读中，我们往往能汲取丰富的知识，获得成长的力量。三年来，老师带领同学们阅读一部部经典，感受文化的无限魅力。本次活动，老师又带领大家重温经典《水浒传》，学会围绕“读书的多重境界”读出不同的认识，请结合清单完成任务。
读书的多重境界 《水浒传》 理 由
初读，如隙中窥月 可看作一部 《兄弟传》 当我们被人遗忘，被人蹂践时，有谁能出手相救，并满含温情，叫我们一声“兄弟”？ ①　 　（填具体情节）
再读，如庭中望月 可看作一部 ②　 　 有镇关西，就有鲁提辖；有高俅父子的斩尽杀绝，就有③　 　的接济救助；有殷天锡，就有李逵……世间有不平，就有英雄登场。
二、阅读。（40分）
（2022九上·惠城期末）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得则非其上②矣不得而非其上者非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子 梁惠王下》）
【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者。
9．解释文中加点词语的意思。
①予尝求古仁人之心 　 　
②或异二者之为 　 　
③微斯人，吾谁与归 　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
②微斯人，吾谁与归？
11．解释文中加点词语的意思。
①乐民之乐者 　 　
②然而不王者 　 　
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
人 不 得 则 非 其 上 矣 不 得 而 非 其 上 者 非 也
13．【甲】文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文孟子哪一观点的发扬？他们的思想在今天是否还有借鉴意义？请结合现实谈谈你的看法。
（2022九上·惠城期末）非连续性文本阅读。
【材料一】
大学生微信表情使用情况调查统计图
【材料二】
①表情包的起源，可追溯到表情符号。初代表情符号一般被称为“smileys”或“emoticons”，最早流行于欧美。其主要构成方式是“标点符号+英文字母”，可以进行简单形象的情绪表达，如“XD”代表大笑，“D：”代表吃惊等等。随后日本出现了用“*”“^”“﹣”等符号作为眼睛，“_”“.”“o”等符号作为嘴巴的“^_^”之类表情符号。这种表情符号因为趣味性和形象化的表达迅速风靡全球，最终催生了表达方式更加灵活多样的新型多语言横排表情符号“颜文字”。
②互联网发展到新阶段，由网站向用户提供图文信息逐渐转为网民之间信息互动的模式，网民的自主性得到提高。随着图像制作技术的普及，很多人开始参与制作表情包。和“颜文字”不同，表情包用动态和图文相结合的方式建构表意更丰富、代入感更强的对话场景模式。
（以上内容来自网络，有改动）
【材料三】
①年轻人自有一套社交语言密码。对他们来说，文字是理性的，而表情包是表达感性情绪的最好方式。借助表情包，一些自称“社恐”的年轻人成了上下翻飞的线上社交“小蝴蝶”，他们有时用表情包营造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈。一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性。
②年轻人的表达值得理解。但文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒。若李白面对奔腾的瀑布，只是甩出几个“给力”的表情包，我们又怎能读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上“流泪”的表情包，又哪有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲词（□）。
③字斟句酌，是一种训练。用图像信号传达语义，较之抽象的文字符号，有便捷、直接的优势，但是正如文字脱胎于图像一样，对复杂事物、细腻情感、深邃思想，图像力所不及。以图像为代表的表情包终究只能是正常文字表达在特定圈层的一种补充。互联网把原有的语言圈层拉平了，导致原本不相干的语言行为同处一室。年轻人更应重塑语体意识，在什么场合说什么话，用恰当的语言表达形式。
（选自2021年12月17日《光明日报》，有改动）
14．阅读材料一，写出你得到的结论。
15．下列表述不正确的一项是（　　）
A．材料二第①段中加点词“颜文字”，是一种表达方式灵活多样，具有趣味性和形象化的新型多语言横排表情符号。
B．材料二画线句运用了作比较的说明方法，突出了表情包具有构图方式灵活、表意丰富、代入感强的特点。
C．材料三画线句的意思是一些年轻人在现实社会中不善交际，在网上却非常活跃。
D．材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证他们组织语言能力和表达思想能力强。
16．按要求回答问题。
①简要概括材料三的观点。
②结合材料三第1段，分析材料一中现象产生的原因。
17．仿照前文，给材料三第②段□处再补充一个合适的例子，组成排比句式。
（2022九上·惠城期末）阅读下面文字，完成问题。
人逢谷雨
申宝珠
①他跟王老师说，自己病了。他要回家去看病，王老师答应了。
②王老师肯定会答应。他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的，谁愿意说自己病了。那不是诅咒自己嘛！
③他也就是一个普通得不能再普通的学生，今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼。农谚云，清明前后，种瓜种豆。在家乡，谷雨也是很好的商机，可以卖培育的种苗。对于田地多劳力少的家庭，那就得加班加点干活儿。
④他厌倦了密不透风地学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习。班里后面黑板上的高考倒计时令他感到窒息，他像鸟儿一样要冲出樊篱。
⑤他坐最后一辆班车回到镇上，镇上已经没有任何一辆行驶的车辆。他只好步行回家。
⑥天上的月亮弯弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了。
⑦走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里，然后埋好扶正踩实。
⑧他寻思，是谁这么晚还在干活儿，他心里忽然一颤。
⑨那时，镇上已经有红薯苗的成品。但母亲舍不得花钱，就在自家院子里培育红薯苗。不承想，培育得极为成功。4月初，母亲就叨念，谷雨前栽完自家红薯，就可以走街串巷去卖红薯苗了。
⑩他小跑着到家门口，赶紧用手推门，纹丝不动，他的手触到了一把铁锁。他明白了，田地里干活儿的正是自己的母亲。
泪淌了下来。
也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买。别人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛。除了她，谁会如此倔强。
泪无声息地淌下来。
母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口。母亲常说他正在长身体，要吃得有营养。她自己即使吃糠咽菜，也要挣钱供养他读大学。她没日没夜劳作，就是要他有出息……
他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影。
他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头。
这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮，乡村静谧，偶尔一两声犬吠，远远地就像在和他打招呼。他一个人在赶路，却没有一丝恐惧。母亲说，男子汉肩头有两盏灯，只要一直勇敢向前走，这两盏灯就不会灭。他步行到县城，天已经亮了。
王老师询问他好点儿没，他说自己好了，永远不会得懒惰病了。他又似自言自语，雨生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果。
说完，眼眶又湿了。不争气的眼泪又流下来。
雨生百谷？王老师抚摸着他的头，欣慰地笑了。
王老师明白，他真的不再是以前的他了。
从昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龙头下喝了两捧自来水，他直接奔向了教室。
（来源：2021年5月5日《羊城晚报》，有删改。）
18．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．“他”撒谎回家看病，除了想要帮母亲在谷雨之时多挣点钱，还想要逃避学习重压。
B．“他”借着月光看到田地里还在干活的那个背影，心里突然一颤，他已知道是母亲。
C．“他”费尽心力回到家，却未进家门，徒步回校，这一情节，出人意料又在情理中。
D．雨生百谷，朴实之语，虚实相生，既揭示了自然之理，又蕴含了“他”的成长之道。
19．请简要分析第 段“泪无声息地淌下来”在文中的作用。
20．“一切景语皆情语。”请分别简析文中划线的两处景物描写中的“情语”。
①天上的月亮弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。
②这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮
21．“他”曾是一个普通得不能再普通的学生，文末王老师欣慰地笑了，觉得“他真的不再是以前的他了。”请结合文本谈谈“他”发生了什么样的改变，并简要分析“他”转变的原因。
三、作文。（50分）
22．（2022九上·惠城期末）请从以下两个题目中任选一个。
⑴是倔强地盘曲在绝壁之间，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌在清澈的小溪，那是水的选择。人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不是面临这样那样的选择？逆行而上的白衣战士经历过生与死的考量，选择了大爱无疆；路遇不平的年轻人经历过视而不见、自保太平的动摇，选择了见义勇为；远行者经历过无怨无悔，选择了风雨兼程；植树人经历过孤寂无闻，选择了一生与林为伴。你一定也有自己的选择，或记忆深刻的经历。请以下面题目，写一篇不少于 600 字的文章。
题目：这是我的选择
写作提示：
①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁。
⑵是倔强地盘曲在绝壁之间，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌在清澈的小溪，那是水的选择。人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不是面临这样那样的选择？逆行而上的白衣战士经历过生与死的考量，选择了大爱无疆；路遇不平的年轻人经历过视而不见、自保太平的动摇，选择了见义勇为；远行者经历过无怨无悔，选择了风雨兼程；植树人经历过孤寂无闻，选择了一生与林为伴。你一定也有自己的选择，或记忆深刻的经历。请以下面题目，写一篇不少于 600 字的文章。
题目：我经历过▲
写作提示：
①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁；
④请务必先补全题目。
答案解析部分
1．【答案】（1）引无数英雄竞折腰
（2）山雨欲来风满楼
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）得之心而寓之酒也
（5）少年不知愁滋味；为赋新词强说愁
（6）露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“竞、滋、赋、婵、陵、凫雁”等字容易写错。
故答案为：（1）引无数英雄竞折腰；（2）山雨欲来风满楼；（3）蜡炬成灰泪始干；（4）得之心而寓之酒也；（5）少年不知愁滋味，为赋新词强说愁；（6）露从今夜白，月是故乡明；但愿人长久，千里共婵娟；因思杜陵梦，凫雁满回塘
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
2．【答案】（1）赞誉
（2）恪守
（3）前仆后继
（4）孜孜不倦
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）赞誉： 赞美称誉 。
（2）恪守： 严格遵守。
（3）前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。
（4）孜孜不倦： 指勤勤恳恳，不知疲倦 。
故答案为：（1）赞誉；（2）恪守；（3）前仆后继；（4）孜孜不倦
【点评】本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】ABD．正确；C．有误，粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。不符合语境，应用“脱颖而出”。
故答案为：C.
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】C
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，语序不当，应把“发扬文化旅游产业”与“改善农村居住环境”调换位置。
故答案为：C.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】示例1：天道酬勤 示例2：风华正茂 示例3：宁静致远 示例4：业精于勤
【知识点】书法
【解析】【分析】书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。
故答案为： 示例1：天道酬勤 示例2：风华正茂 示例3：宁静致远 示例4：业精于勤
【点评】此题考查汉字书写能力。硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指的是横平竖直，结构比例适当，字型方正，字迹清楚。整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，卷面整洁。生动，指的是字的笔画有点，有锋形，整体自然连贯，有一定的“书法味”，在共性的基础上有点个性。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。
6．【答案】知识无涯；贵惜阴
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】注意对联要求：字数相等；词性相当。青春有限，是主谓短语，对应学海无涯或者知识无涯，须勤奋对应贵惜阴或者要珍惜。
故答案为：知识无涯；贵惜阴
【点评】本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。
7．【答案】示例：孙少安；他不甘心贫穷的生活，为了自己的理想努力奋斗，不屈服于命运，积极上进的拼搏精神值得我们学习。
【知识点】语言简明；作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查语言表达。根据要求，从读过的名著中，推荐一位平凡的奋斗者作为学习的榜样，并简要写出推荐理由。符合要求，言简意赅，表达清晰即可。
故答案为： 孙少安 ； 他不甘心贫穷的生活，为了自己的理想努力奋斗，不屈服于命运，积极上进的拼搏精神值得我们学习。
【点评】本题考查名著阅读中分析人物形象特点的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
8．【答案】在野猪林，鲁智深出手相救处于危难中的林冲；英雄传；柴大官人（柴进）
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。本题考查阅读名著的方法和能力。①初读《水浒传》，我们重在对故事情节的了解，读到的只是个个好汉的英雄情节，读到的是兄弟情义，比如读到林冲被高俅父子步步紧逼、陷害之时，鲁智深大闹野猪林，救出了自己的好兄弟。②再读《水浒传》，我们对人物性格有了一定的认识，读到了他们身上的侠义英雄之气，我们读的是一部《英雄传》。③比如在高俅父子对英雄好汉斩尽杀绝之时，柴大官人（柴进）仗义疏财，接济救助了林冲、宋江、武松等人。
故答案为： 在野猪林，鲁智深出手相救处于危难中的林冲。英雄传 ； 柴大官人（柴进）
【点评】考查名著阅读。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
【答案】9．探求；或许；如果没有
10．①大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
②没有这种人，我同谁一道呢？
11．以……为乐；使……信服
12．人 不 得 则 非 其 上 矣 /不 得 而 非 其 上 者 /非 也
13．乐以天下，忧以天下。我认为，有借鉴意义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；启发、思考、感悟等开放类型；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。”
9．本题考查文言词语的解释。①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。②句意：或者不同于以上两种人的心情。或：或许。③句意：如果没有这样的人。微：如果没有。
故答案为： 探求 ； 或许 ； 如果没有
10．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：先，在……之前。后，在……之后。必，一定。句意为：大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。②重点词语有：微，没有。归，一起。句意为：没有这种人，我同谁一道呢？
故答案为： ①大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
②没有这种人，我同谁一道呢？
11．本题考查文言词语的解释。①句意：国君以人民的快乐为快乐。乐：以……为乐。②句意：这样还不能够使天下归服。王：使……信服。
故答案为： 以……为乐 ； 使……信服
12．本题考查文言断句。这句话的意思为：人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的。
故答案为： 人 不 得 则 非 其 上 矣 /不 得 而 非 其 上 者 /非 也
13．本题考查对文章内容的理解。通过阅读文章可知，甲文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对乙文孟子“乐以天下，忧以天下”的发扬。至于第二问，首先表态：他们的思想在今天还有借鉴意义。然后从这句话被赋予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗的角度去阐述，言之成理即可。
故答案为： 乐以天下，忧以天下。我认为，有借鉴意义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
【答案】14．大学生使用微信表情意愿较高，实际使用的表情频率更高。
15．D
16．①年轻人喜欢使用表情包的做法值得理解，但要警惕语言组织能力和思想退化；因此应重塑语体意识。
②表情包是表达感性情绪的最好方式，能帮年轻人应对复杂现实生活，年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。
17．例句：若陶渊明面对悠远的南山，只会用上悠闲的表情包，我们哪里能读到“采菊东篱 下，悠然见南山”的名句。
【知识点】根据语境补写句子；图表信息；材料探究；见解表述；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
⑵本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑷本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
14．从第一幅扇形图可以看出，有45.03%的大学生很愿意使用微信表情，因此可以概括出：大学生使用微信表情意愿较高；从第二幅扇形图可以看出，有57.95%的大学生微信表情，大于微信表情使用意愿的占比，因此可以概括出：实际使用的表情频率更高。
故答案为： 大学生使用微信表情意愿较高，实际使用的表情频率更高。
15．ABC.正确。D.“是为了论证他们组织语言能力和表达思想能力强”错，结合材料三第②段“文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒”可知，材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证文字的功能大于表情的功能，年轻人组织语言能力和表达思想能力在退化。
故答案为： D
16．①材料三，结合第①段“这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性”，第二段“年轻人的表达值得理解”可知，年轻人喜欢使用表情包的做法值得理解；结合第②段“但文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒”可知，要警惕语言组织能力和思想退化；结合第③段“年轻人更应重塑语体意识，在什么场合说什么话，用恰当的语言表达形式”可知，应重塑语体意识。②材料一说明了年轻人使用微信表情意愿较高，实际使用的表情频率更高。探究原因，结合材料三第①段分析，“表情包是表达感性情绪的最好方式。借助表情包，一些自称‘社恐’的年轻人成了上下翻飞的线上社交‘小蝴蝶’”，说明表情包是表达感性情绪的最好方式；“他们有时用表情包营造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈”，说明表情包能帮年轻人应对复杂现实生活；“一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性”，说明年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。
故答案为： ①年轻人喜欢使用表情包的做法值得理解，但要警惕语言组织能力和思想退化；因此应重塑语体意识。
②表情包是表达感性情绪的最好方式，能帮年轻人应对复杂现实生活，年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。
17．根据前文“若李白面对奔腾的瀑布，只是甩出几个‘给力’的表情包，我们又怎能读到飞流直下三千尺，疑是银河落九天的诗句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上‘流泪的表情包，又哪有‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘’的悲词”可知，仿写的句式的结构为“若+作家名+面……只……的表情包，（我们） 又+反问句（包含作家的名句）”示例：若孟浩然面对谷场菜园，只是抛出几个“干杯”的表情包，我们又怎会读到“开轩面场圃，把酒话桑麻”的名句。
故答案为： 若陶渊明面对悠远的南山，只会用上悠闲的表情包，我们哪里能读到“采菊东篱 下，悠然见南山”的名句。
【答案】18．B
19．内容上，写“他”对母亲辛勤劳作、深爱孩子，为家庭、为孩子无私付出、勤俭持家而感动得流泪，表现出“他”的感激之情，表明了“他”的转变；结构上，照应上文“泪淌了下来”，引出下文“他”连夜赶回学校的内容。
20．①这一句写“他”在回家途中看到的弯月，运用了比喻、拟人的手法，将月亮比作母亲的眼睛，衬托了“他”离开学校回家过程中的喜悦心情。
②这一句写“他”返校途中看到的月亮，大而明亮，运用了拟人、比喻的手法，将月亮人格化，渲染了美好、静谧的氛围，衬托“他”为母亲的辛勤劳作、无私付出而感动，思想有了转变，决心坚定求学的明朗、坚定的心理状态。
21．第一问：以前的“他”厌倦密不透风的学习生活，想方设法逃避学习；现在的“他”感激母亲的辛勤劳作、无私付出，决心克服懒惰，努力学习，成长成材。
第二问：①母亲辛勤劳作，为家庭、为子女无私付出、勤俭持家，这深深打动了“他”；“他”是一个理解、体贴母亲，懂得感恩，能够自省的孩子。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；自然环境描写
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运，
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
18．本题考查对文章的理解分析。ACD.正确；B.有误，“他”回到家看到门上锁后，才知道田地里干活的是母亲。
故答案为：B.
19．本题考查句子的作用。此类题可从内容和结构等方面进行分析。内容上，结合“他明白了，田地里干活儿的正是自己的母亲”“也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买。别人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛”“母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口”“她没日没夜劳作，就是要他有出息”等语句可知，“泪无声息地淌下来”写“他”对母亲深爱孩子，为家庭、为孩子无私付出、辛勤劳作而感动得流泪，表现出“他”的感激之情。结构上，照应上文“泪淌了下来”，表明“他”情感上的转变，引出下文“他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去”的内容。
故答案为： 内容上，写“他”对母亲辛勤劳作、深爱孩子，为家庭、为孩子无私付出、勤俭持家而感动得流泪，表现出“他”的感激之情，表明了“他”的转变；结构上，照应上文“泪淌了下来”，引出下文“他”连夜赶回学校的内容。
20．本题考查环境描写的作用。①结合“他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了”可知，“天上的月亮弯的，很像母亲的眼睛”运用了比喻手法，“笑眯眯的，弯成一条缝”运用了拟人手法，衬托了“他”离开学校回家过程中的喜悦心情。②结合“他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去”“他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头”等语句可知，此时的“他”为母亲的辛勤劳作、无私付出而感动，思想有转变，决心坚定求学，此时的景物描写即是渲染了静谧的氛围，衬托了“他”明朗、坚定的心情。“这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上”将月亮人格化，把月光比作水，运用了拟人和比喻的修辞手法。
故答案为： ①这一句写“他”在回家途中看到的弯月，运用了比喻、拟人的手法，将月亮比作母亲的眼睛，衬托了“他”离开学校回家过程中的喜悦心情。
②这一句写“他”返校途中看到的月亮，大而明亮，运用了拟人、比喻的手法，将月亮人格化，渲染了美好、静谧的氛围，衬托“他”为母亲的辛勤劳作、无私付出而感动，思想有了转变，决心坚定求学的明朗、坚定的心理状态。
21．本题考查对文章的分析概括。第一问，由“他厌倦了密不透风地学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习”可知，以前的“他”厌倦密不透风的学习生活，想方设法逃避学习。由“他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头”“他又似自言自语：雨生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果”等语句可知，现在的“他”感激母亲的辛勤劳作、无私付出，决心克服懒惰，努力学习，成长成材。第二问，可从外在和内在两方面分析原因。外在原因，由“走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里，然后埋好扶正踩实”“也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买”“母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口”等语句可概括为：母亲辛勤劳作，为家庭、为子女无私付出、勤俭持家，这深深打动了“他”。内在原因，由“他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的”“今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼”“他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影”等语句可概括为：“他”是一个理解、体贴母亲，懂得感恩，能够自省的孩子。
故答案为： 第一问：以前的“他”厌倦密不透风的学习生活，想方设法逃避学习；现在的“他”感激母亲的辛勤劳作、无私付出，决心克服懒惰，努力学习，成长成材。
第二问：①母亲辛勤劳作，为家庭、为子女无私付出、勤俭持家，这深深打动了“他”；“他”是一个理解、体贴母亲，懂得感恩，能够自省的孩子。
22．【答案】范文⑴：
这是我的选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我的选择是对的。
范文⑵：
我经历过选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我所经历的选择是对的。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】⑴这是一篇命题作文。以“这是我的选择”为题目，写一篇记叙文。人生无时无刻不在选择，联系生活实际，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来叙述自己的选择。记叙时，一定要把你面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。要善于通过细节描写、设置悬念等方法来塑造人物形象，叙述事件要完整、情节要有曲折性，心理描写要细腻、丰富。
⑵这是一篇半命题作文。题目是“我经历过____”。审题可知，横线上可以补充的词语很多，比如：选择、考验、感动、后悔等等。选择记忆深刻的经历补充题目进行写作即可。比如我们以“我经历过选择”为题行文。人生无时无刻不在选择，联系生活实际，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来叙述。写作时，一定要把你面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。要善于通过细节描写、设置悬念等方法来塑造人物形象，叙述事件要完整、情节要有曲折性，心理描写要细腻、丰富。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
1 / 1广东省惠州市惠城区2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷
一、积累运用。（30分）
1．（2022九上·惠城期末）默写古诗文。
（1）江山如此多娇，　 　。（毛泽东《沁园春 雪》）
（2）溪云初起日沉阁，　 　。（许浑《咸阳城东楼》）
（3）春蚕到死丝方尽，　 　。（李商隐《无题》）
（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）　 　，爱上层楼。爱上层楼，　 　。（辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》）
（6）古人对“月”情有独钟。由杜甫《月夜忆舍弟》中“　 　，　 　”可知“月”能抒发思乡怀亲之情；苏轼《水调歌头 明月几时有》中又以“　 　，　 　”来表现人世间的美好祝愿；“花间词”派代表人物温庭筠在《商山早行》中的“　 　，　 　”一句抒发羁旅的愁苦之情。
【答案】（1）引无数英雄竞折腰
（2）山雨欲来风满楼
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）得之心而寓之酒也
（5）少年不知愁滋味；为赋新词强说愁
（6）露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“竞、滋、赋、婵、陵、凫雁”等字容易写错。
故答案为：（1）引无数英雄竞折腰；（2）山雨欲来风满楼；（3）蜡炬成灰泪始干；（4）得之心而寓之酒也；（5）少年不知愁滋味，为赋新词强说愁；（6）露从今夜白，月是故乡明；但愿人长久，千里共婵娟；因思杜陵梦，凫雁满回塘
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
2．（2022九上·惠城期末）根据拼音写出相应的词语。
（1）先生，以上就是我对远征中国的全部zàn yù 　 　。
（2）有句谚语说得好：国王的礼貌是kè shǒu 　 　时间。
（3）他们有确信，不自欺；他们在qián pū hòu jì 　 　的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀。
（4）富有创造力的人，总是zī zī bù juàn 　 　地汲取知识，使自己学识渊博。
【答案】（1）赞誉
（2）恪守
（3）前仆后继
（4）孜孜不倦
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）赞誉： 赞美称誉 。
（2）恪守： 严格遵守。
（3）前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。
（4）孜孜不倦： 指勤勤恳恳，不知疲倦 。
故答案为：（1）赞誉；（2）恪守；（3）前仆后继；（4）孜孜不倦
【点评】本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
3．（2022九上·惠城期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．蓝蓝的海，凉凉的微风，优美而宁静的环境，让人好不惬意。
B．在实体书店深受互联网冲击的背影下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心经营，使书店利润稳步增长。
C．在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨登场，受到全场观众的热烈欢迎。
D．中国梦的实现，不是一蹴而就的，需要亿万中华儿女进行长期的艰苦奋斗。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】ABD．正确；C．有误，粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。不符合语境，应用“脱颖而出”。
故答案为：C.
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．（2022九上·惠城期末）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．“中国诗词大会”之所以受到学生喜爱的原因是因为其形式新颖，内涵丰富。（去掉“的原因”）
B．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。（去掉“能否”）
C．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能发扬文化旅游产业，又能改善农村居住环境。（将“既能……又能……”改为“不但……而且……”）
D．电影《厉害了！我的国》生动地展示了我国科技领域取得的重大发现，激发了国人热爱科技。（在句末加上“的热情”）
【答案】C
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，语序不当，应把“发扬文化旅游产业”与“改善农村居住环境”调换位置。
故答案为：C.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2022九上·惠城期末）奋斗是青春的底色。学校组织九年级班级开展“奋斗的青春，最美！”主题系列活动，请根据要求完成下列任务。
赏析书法，为青春助力
老师送给同学们一些书法作品，希望同学们珍惜时光、奋发有为。请选择其中的一幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在横线上。
　 　
【答案】示例1：天道酬勤 示例2：风华正茂 示例3：宁静致远 示例4：业精于勤
【知识点】书法
【解析】【分析】书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。
故答案为： 示例1：天道酬勤 示例2：风华正茂 示例3：宁静致远 示例4：业精于勤
【点评】此题考查汉字书写能力。硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指的是横平竖直，结构比例适当，字型方正，字迹清楚。整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，卷面整洁。生动，指的是字的笔画有点，有锋形，整体自然连贯，有一定的“书法味”，在共性的基础上有点个性。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。
6．（2022九上·运城期末）【心有所悟，为青春打call】
聆听“功勋”励志故事，领略志士豪气英姿，同学们深受感染，纷纷在学校的“为青春打call”平台留言。李健同学也想创作一副对联抒发自己的昂扬斗志，请帮他将对联补充完整。
上联：　 　须勤奋
下联：青春有限 　 　
【答案】知识无涯；贵惜阴
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】注意对联要求：字数相等；词性相当。青春有限，是主谓短语，对应学海无涯或者知识无涯，须勤奋对应贵惜阴或者要珍惜。
故答案为：知识无涯；贵惜阴
【点评】本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。
7．（2022九上·惠城期末）热播剧《功勋》的海报上，有这样一句话：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。声誉卓著的“功勋”，出自每一位平凡的个人；无数个平凡人，打造着奋斗的“高光”，成就着时代的“不凡”。请从你读过的名著中，推荐一位平凡的奋斗者作为学习的榜样，并简要写出推荐理由。
我推荐：　 　
推荐理由：　 　
【答案】示例：孙少安；他不甘心贫穷的生活，为了自己的理想努力奋斗，不屈服于命运，积极上进的拼搏精神值得我们学习。
【知识点】语言简明；作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查语言表达。根据要求，从读过的名著中，推荐一位平凡的奋斗者作为学习的榜样，并简要写出推荐理由。符合要求，言简意赅，表达清晰即可。
故答案为： 孙少安 ； 他不甘心贫穷的生活，为了自己的理想努力奋斗，不屈服于命运，积极上进的拼搏精神值得我们学习。
【点评】本题考查名著阅读中分析人物形象特点的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
8．（2022九上·惠城期末）从经典名著的阅读中，我们往往能汲取丰富的知识，获得成长的力量。三年来，老师带领同学们阅读一部部经典，感受文化的无限魅力。本次活动，老师又带领大家重温经典《水浒传》，学会围绕“读书的多重境界”读出不同的认识，请结合清单完成任务。
读书的多重境界 《水浒传》 理 由
初读，如隙中窥月 可看作一部 《兄弟传》 当我们被人遗忘，被人蹂践时，有谁能出手相救，并满含温情，叫我们一声“兄弟”？ ①　 　（填具体情节）
再读，如庭中望月 可看作一部 ②　 　 有镇关西，就有鲁提辖；有高俅父子的斩尽杀绝，就有③　 　的接济救助；有殷天锡，就有李逵……世间有不平，就有英雄登场。
【答案】在野猪林，鲁智深出手相救处于危难中的林冲；英雄传；柴大官人（柴进）
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。本题考查阅读名著的方法和能力。①初读《水浒传》，我们重在对故事情节的了解，读到的只是个个好汉的英雄情节，读到的是兄弟情义，比如读到林冲被高俅父子步步紧逼、陷害之时，鲁智深大闹野猪林，救出了自己的好兄弟。②再读《水浒传》，我们对人物性格有了一定的认识，读到了他们身上的侠义英雄之气，我们读的是一部《英雄传》。③比如在高俅父子对英雄好汉斩尽杀绝之时，柴大官人（柴进）仗义疏财，接济救助了林冲、宋江、武松等人。
故答案为： 在野猪林，鲁智深出手相救处于危难中的林冲。英雄传 ； 柴大官人（柴进）
【点评】考查名著阅读。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
二、阅读。（40分）
（2022九上·惠城期末）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得则非其上②矣不得而非其上者非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子 梁惠王下》）
【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者。
9．解释文中加点词语的意思。
①予尝求古仁人之心 　 　
②或异二者之为 　 　
③微斯人，吾谁与归 　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
②微斯人，吾谁与归？
11．解释文中加点词语的意思。
①乐民之乐者 　 　
②然而不王者 　 　
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
人 不 得 则 非 其 上 矣 不 得 而 非 其 上 者 非 也
13．【甲】文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文孟子哪一观点的发扬？他们的思想在今天是否还有借鉴意义？请结合现实谈谈你的看法。
【答案】9．探求；或许；如果没有
10．①大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
②没有这种人，我同谁一道呢？
11．以……为乐；使……信服
12．人 不 得 则 非 其 上 矣 /不 得 而 非 其 上 者 /非 也
13．乐以天下，忧以天下。我认为，有借鉴意义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；启发、思考、感悟等开放类型；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。”
9．本题考查文言词语的解释。①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。②句意：或者不同于以上两种人的心情。或：或许。③句意：如果没有这样的人。微：如果没有。
故答案为： 探求 ； 或许 ； 如果没有
10．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：先，在……之前。后，在……之后。必，一定。句意为：大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。②重点词语有：微，没有。归，一起。句意为：没有这种人，我同谁一道呢？
故答案为： ①大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
②没有这种人，我同谁一道呢？
11．本题考查文言词语的解释。①句意：国君以人民的快乐为快乐。乐：以……为乐。②句意：这样还不能够使天下归服。王：使……信服。
故答案为： 以……为乐 ； 使……信服
12．本题考查文言断句。这句话的意思为：人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的。
故答案为： 人 不 得 则 非 其 上 矣 /不 得 而 非 其 上 者 /非 也
13．本题考查对文章内容的理解。通过阅读文章可知，甲文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对乙文孟子“乐以天下，忧以天下”的发扬。至于第二问，首先表态：他们的思想在今天还有借鉴意义。然后从这句话被赋予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗的角度去阐述，言之成理即可。
故答案为： 乐以天下，忧以天下。我认为，有借鉴意义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
（2022九上·惠城期末）非连续性文本阅读。
【材料一】
大学生微信表情使用情况调查统计图
【材料二】
①表情包的起源，可追溯到表情符号。初代表情符号一般被称为“smileys”或“emoticons”，最早流行于欧美。其主要构成方式是“标点符号+英文字母”，可以进行简单形象的情绪表达，如“XD”代表大笑，“D：”代表吃惊等等。随后日本出现了用“*”“^”“﹣”等符号作为眼睛，“_”“.”“o”等符号作为嘴巴的“^_^”之类表情符号。这种表情符号因为趣味性和形象化的表达迅速风靡全球，最终催生了表达方式更加灵活多样的新型多语言横排表情符号“颜文字”。
②互联网发展到新阶段，由网站向用户提供图文信息逐渐转为网民之间信息互动的模式，网民的自主性得到提高。随着图像制作技术的普及，很多人开始参与制作表情包。和“颜文字”不同，表情包用动态和图文相结合的方式建构表意更丰富、代入感更强的对话场景模式。
（以上内容来自网络，有改动）
【材料三】
①年轻人自有一套社交语言密码。对他们来说，文字是理性的，而表情包是表达感性情绪的最好方式。借助表情包，一些自称“社恐”的年轻人成了上下翻飞的线上社交“小蝴蝶”，他们有时用表情包营造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈。一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性。
②年轻人的表达值得理解。但文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒。若李白面对奔腾的瀑布，只是甩出几个“给力”的表情包，我们又怎能读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上“流泪”的表情包，又哪有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲词（□）。
③字斟句酌，是一种训练。用图像信号传达语义，较之抽象的文字符号，有便捷、直接的优势，但是正如文字脱胎于图像一样，对复杂事物、细腻情感、深邃思想，图像力所不及。以图像为代表的表情包终究只能是正常文字表达在特定圈层的一种补充。互联网把原有的语言圈层拉平了，导致原本不相干的语言行为同处一室。年轻人更应重塑语体意识，在什么场合说什么话，用恰当的语言表达形式。
（选自2021年12月17日《光明日报》，有改动）
14．阅读材料一，写出你得到的结论。
15．下列表述不正确的一项是（　　）
A．材料二第①段中加点词“颜文字”，是一种表达方式灵活多样，具有趣味性和形象化的新型多语言横排表情符号。
B．材料二画线句运用了作比较的说明方法，突出了表情包具有构图方式灵活、表意丰富、代入感强的特点。
C．材料三画线句的意思是一些年轻人在现实社会中不善交际，在网上却非常活跃。
D．材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证他们组织语言能力和表达思想能力强。
16．按要求回答问题。
①简要概括材料三的观点。
②结合材料三第1段，分析材料一中现象产生的原因。
17．仿照前文，给材料三第②段□处再补充一个合适的例子，组成排比句式。
【答案】14．大学生使用微信表情意愿较高，实际使用的表情频率更高。
15．D
16．①年轻人喜欢使用表情包的做法值得理解，但要警惕语言组织能力和思想退化；因此应重塑语体意识。
②表情包是表达感性情绪的最好方式，能帮年轻人应对复杂现实生活，年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。
17．例句：若陶渊明面对悠远的南山，只会用上悠闲的表情包，我们哪里能读到“采菊东篱 下，悠然见南山”的名句。
【知识点】根据语境补写句子；图表信息；材料探究；见解表述；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
⑵本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑷本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
14．从第一幅扇形图可以看出，有45.03%的大学生很愿意使用微信表情，因此可以概括出：大学生使用微信表情意愿较高；从第二幅扇形图可以看出，有57.95%的大学生微信表情，大于微信表情使用意愿的占比，因此可以概括出：实际使用的表情频率更高。
故答案为： 大学生使用微信表情意愿较高，实际使用的表情频率更高。
15．ABC.正确。D.“是为了论证他们组织语言能力和表达思想能力强”错，结合材料三第②段“文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒”可知，材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证文字的功能大于表情的功能，年轻人组织语言能力和表达思想能力在退化。
故答案为： D
16．①材料三，结合第①段“这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性”，第二段“年轻人的表达值得理解”可知，年轻人喜欢使用表情包的做法值得理解；结合第②段“但文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒”可知，要警惕语言组织能力和思想退化；结合第③段“年轻人更应重塑语体意识，在什么场合说什么话，用恰当的语言表达形式”可知，应重塑语体意识。②材料一说明了年轻人使用微信表情意愿较高，实际使用的表情频率更高。探究原因，结合材料三第①段分析，“表情包是表达感性情绪的最好方式。借助表情包，一些自称‘社恐’的年轻人成了上下翻飞的线上社交‘小蝴蝶’”，说明表情包是表达感性情绪的最好方式；“他们有时用表情包营造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈”，说明表情包能帮年轻人应对复杂现实生活；“一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性”，说明年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。
故答案为： ①年轻人喜欢使用表情包的做法值得理解，但要警惕语言组织能力和思想退化；因此应重塑语体意识。
②表情包是表达感性情绪的最好方式，能帮年轻人应对复杂现实生活，年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。
17．根据前文“若李白面对奔腾的瀑布，只是甩出几个‘给力’的表情包，我们又怎能读到飞流直下三千尺，疑是银河落九天的诗句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上‘流泪的表情包，又哪有‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘’的悲词”可知，仿写的句式的结构为“若+作家名+面……只……的表情包，（我们） 又+反问句（包含作家的名句）”示例：若孟浩然面对谷场菜园，只是抛出几个“干杯”的表情包，我们又怎会读到“开轩面场圃，把酒话桑麻”的名句。
故答案为： 若陶渊明面对悠远的南山，只会用上悠闲的表情包，我们哪里能读到“采菊东篱 下，悠然见南山”的名句。
（2022九上·惠城期末）阅读下面文字，完成问题。
人逢谷雨
申宝珠
①他跟王老师说，自己病了。他要回家去看病，王老师答应了。
②王老师肯定会答应。他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的，谁愿意说自己病了。那不是诅咒自己嘛！
③他也就是一个普通得不能再普通的学生，今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼。农谚云，清明前后，种瓜种豆。在家乡，谷雨也是很好的商机，可以卖培育的种苗。对于田地多劳力少的家庭，那就得加班加点干活儿。
④他厌倦了密不透风地学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习。班里后面黑板上的高考倒计时令他感到窒息，他像鸟儿一样要冲出樊篱。
⑤他坐最后一辆班车回到镇上，镇上已经没有任何一辆行驶的车辆。他只好步行回家。
⑥天上的月亮弯弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了。
⑦走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里，然后埋好扶正踩实。
⑧他寻思，是谁这么晚还在干活儿，他心里忽然一颤。
⑨那时，镇上已经有红薯苗的成品。但母亲舍不得花钱，就在自家院子里培育红薯苗。不承想，培育得极为成功。4月初，母亲就叨念，谷雨前栽完自家红薯，就可以走街串巷去卖红薯苗了。
⑩他小跑着到家门口，赶紧用手推门，纹丝不动，他的手触到了一把铁锁。他明白了，田地里干活儿的正是自己的母亲。
泪淌了下来。
也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买。别人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛。除了她，谁会如此倔强。
泪无声息地淌下来。
母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口。母亲常说他正在长身体，要吃得有营养。她自己即使吃糠咽菜，也要挣钱供养他读大学。她没日没夜劳作，就是要他有出息……
他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影。
他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头。
这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮，乡村静谧，偶尔一两声犬吠，远远地就像在和他打招呼。他一个人在赶路，却没有一丝恐惧。母亲说，男子汉肩头有两盏灯，只要一直勇敢向前走，这两盏灯就不会灭。他步行到县城，天已经亮了。
王老师询问他好点儿没，他说自己好了，永远不会得懒惰病了。他又似自言自语，雨生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果。
说完，眼眶又湿了。不争气的眼泪又流下来。
雨生百谷？王老师抚摸着他的头，欣慰地笑了。
王老师明白，他真的不再是以前的他了。
从昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龙头下喝了两捧自来水，他直接奔向了教室。
（来源：2021年5月5日《羊城晚报》，有删改。）
18．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．“他”撒谎回家看病，除了想要帮母亲在谷雨之时多挣点钱，还想要逃避学习重压。
B．“他”借着月光看到田地里还在干活的那个背影，心里突然一颤，他已知道是母亲。
C．“他”费尽心力回到家，却未进家门，徒步回校，这一情节，出人意料又在情理中。
D．雨生百谷，朴实之语，虚实相生，既揭示了自然之理，又蕴含了“他”的成长之道。
19．请简要分析第 段“泪无声息地淌下来”在文中的作用。
20．“一切景语皆情语。”请分别简析文中划线的两处景物描写中的“情语”。
①天上的月亮弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。
②这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮
21．“他”曾是一个普通得不能再普通的学生，文末王老师欣慰地笑了，觉得“他真的不再是以前的他了。”请结合文本谈谈“他”发生了什么样的改变，并简要分析“他”转变的原因。
【答案】18．B
19．内容上，写“他”对母亲辛勤劳作、深爱孩子，为家庭、为孩子无私付出、勤俭持家而感动得流泪，表现出“他”的感激之情，表明了“他”的转变；结构上，照应上文“泪淌了下来”，引出下文“他”连夜赶回学校的内容。
20．①这一句写“他”在回家途中看到的弯月，运用了比喻、拟人的手法，将月亮比作母亲的眼睛，衬托了“他”离开学校回家过程中的喜悦心情。
②这一句写“他”返校途中看到的月亮，大而明亮，运用了拟人、比喻的手法，将月亮人格化，渲染了美好、静谧的氛围，衬托“他”为母亲的辛勤劳作、无私付出而感动，思想有了转变，决心坚定求学的明朗、坚定的心理状态。
21．第一问：以前的“他”厌倦密不透风的学习生活，想方设法逃避学习；现在的“他”感激母亲的辛勤劳作、无私付出，决心克服懒惰，努力学习，成长成材。
第二问：①母亲辛勤劳作，为家庭、为子女无私付出、勤俭持家，这深深打动了“他”；“他”是一个理解、体贴母亲，懂得感恩，能够自省的孩子。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；自然环境描写
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运，
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
18．本题考查对文章的理解分析。ACD.正确；B.有误，“他”回到家看到门上锁后，才知道田地里干活的是母亲。
故答案为：B.
19．本题考查句子的作用。此类题可从内容和结构等方面进行分析。内容上，结合“他明白了，田地里干活儿的正是自己的母亲”“也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买。别人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛”“母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口”“她没日没夜劳作，就是要他有出息”等语句可知，“泪无声息地淌下来”写“他”对母亲深爱孩子，为家庭、为孩子无私付出、辛勤劳作而感动得流泪，表现出“他”的感激之情。结构上，照应上文“泪淌了下来”，表明“他”情感上的转变，引出下文“他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去”的内容。
故答案为： 内容上，写“他”对母亲辛勤劳作、深爱孩子，为家庭、为孩子无私付出、勤俭持家而感动得流泪，表现出“他”的感激之情，表明了“他”的转变；结构上，照应上文“泪淌了下来”，引出下文“他”连夜赶回学校的内容。
20．本题考查环境描写的作用。①结合“他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了”可知，“天上的月亮弯的，很像母亲的眼睛”运用了比喻手法，“笑眯眯的，弯成一条缝”运用了拟人手法，衬托了“他”离开学校回家过程中的喜悦心情。②结合“他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去”“他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头”等语句可知，此时的“他”为母亲的辛勤劳作、无私付出而感动，思想有转变，决心坚定求学，此时的景物描写即是渲染了静谧的氛围，衬托了“他”明朗、坚定的心情。“这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上”将月亮人格化，把月光比作水，运用了拟人和比喻的修辞手法。
故答案为： ①这一句写“他”在回家途中看到的弯月，运用了比喻、拟人的手法，将月亮比作母亲的眼睛，衬托了“他”离开学校回家过程中的喜悦心情。
②这一句写“他”返校途中看到的月亮，大而明亮，运用了拟人、比喻的手法，将月亮人格化，渲染了美好、静谧的氛围，衬托“他”为母亲的辛勤劳作、无私付出而感动，思想有了转变，决心坚定求学的明朗、坚定的心理状态。
21．本题考查对文章的分析概括。第一问，由“他厌倦了密不透风地学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习”可知，以前的“他”厌倦密不透风的学习生活，想方设法逃避学习。由“他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头”“他又似自言自语：雨生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果”等语句可知，现在的“他”感激母亲的辛勤劳作、无私付出，决心克服懒惰，努力学习，成长成材。第二问，可从外在和内在两方面分析原因。外在原因，由“走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里，然后埋好扶正踩实”“也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买”“母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口”等语句可概括为：母亲辛勤劳作，为家庭、为子女无私付出、勤俭持家，这深深打动了“他”。内在原因，由“他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的”“今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼”“他揩去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影”等语句可概括为：“他”是一个理解、体贴母亲，懂得感恩，能够自省的孩子。
故答案为： 第一问：以前的“他”厌倦密不透风的学习生活，想方设法逃避学习；现在的“他”感激母亲的辛勤劳作、无私付出，决心克服懒惰，努力学习，成长成材。
第二问：①母亲辛勤劳作，为家庭、为子女无私付出、勤俭持家，这深深打动了“他”；“他”是一个理解、体贴母亲，懂得感恩，能够自省的孩子。
三、作文。（50分）
22．（2022九上·惠城期末）请从以下两个题目中任选一个。
⑴是倔强地盘曲在绝壁之间，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌在清澈的小溪，那是水的选择。人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不是面临这样那样的选择？逆行而上的白衣战士经历过生与死的考量，选择了大爱无疆；路遇不平的年轻人经历过视而不见、自保太平的动摇，选择了见义勇为；远行者经历过无怨无悔，选择了风雨兼程；植树人经历过孤寂无闻，选择了一生与林为伴。你一定也有自己的选择，或记忆深刻的经历。请以下面题目，写一篇不少于 600 字的文章。
题目：这是我的选择
写作提示：
①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁。
⑵是倔强地盘曲在绝壁之间，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌在清澈的小溪，那是水的选择。人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不是面临这样那样的选择？逆行而上的白衣战士经历过生与死的考量，选择了大爱无疆；路遇不平的年轻人经历过视而不见、自保太平的动摇，选择了见义勇为；远行者经历过无怨无悔，选择了风雨兼程；植树人经历过孤寂无闻，选择了一生与林为伴。你一定也有自己的选择，或记忆深刻的经历。请以下面题目，写一篇不少于 600 字的文章。
题目：我经历过▲
写作提示：
①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁；
④请务必先补全题目。
【答案】范文⑴：
这是我的选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我的选择是对的。
范文⑵：
我经历过选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我所经历的选择是对的。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】⑴这是一篇命题作文。以“这是我的选择”为题目，写一篇记叙文。人生无时无刻不在选择，联系生活实际，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来叙述自己的选择。记叙时，一定要把你面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。要善于通过细节描写、设置悬念等方法来塑造人物形象，叙述事件要完整、情节要有曲折性，心理描写要细腻、丰富。
⑵这是一篇半命题作文。题目是“我经历过____”。审题可知，横线上可以补充的词语很多，比如：选择、考验、感动、后悔等等。选择记忆深刻的经历补充题目进行写作即可。比如我们以“我经历过选择”为题行文。人生无时无刻不在选择，联系生活实际，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来叙述。写作时，一定要把你面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。要善于通过细节描写、设置悬念等方法来塑造人物形象，叙述事件要完整、情节要有曲折性，心理描写要细腻、丰富。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
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