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部编版 六年级语文下册
第六单元综合练习
一、积累与运用。(共46分)
1.看拼音,写词语。(10分)
jiá rán ér zhǐ jīn chí zhī zi
zī yǎng yù mǎn tiǎn xià
2.请按要求写词语。(8分)
近义词: 培育—— 周转——
教诲—— 叮咛——
反义词:丰富—— 寂静——
忧伤—— 不幸——
3.根据意思写词语。(8分)
(1)心神极为不安。( )
(2)还未脱离小孩子的感觉,指年轻人的样子像个小孩子。( )
(3)急迫得不能再等待。( )
(4)没有懊恼和怨恨。( )
4.按要求完成句子练习。(8分)
(1)没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗 (改为陈述句)
(2)您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。(改为“被”字句)
(3)您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。(改为比喻句)
(4)稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过狭长的走廊，来到宽敞的教室。(缩句)
5.按顺序选择、填空。(6分)
(1)信的格式包括( )一( )一( )一( )一( )
A.称谓(顶格写)
B.正文(另起一行，空两格写)
C.敬语(接正文末另起一行顶格写)
D.落款(写在敬语后另起一行靠右的位置)
E.日期(落款的下一行，位置大约相同)
(2)成长纪念册一般包括( )这几个部分。
A.封面 B.名字 C.卷首语 D.正文 E.称呼 F.落款
6.判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。(6分)
(1)我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。( )
(2)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。( )
(3)李老师的手那么温暖，李老师的话那么亲切，李老师就像是我的妈妈。( )
二、课外阅读。(共14分)
新来的王老师
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级(2)班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。”
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林，我刚才提出的问题你会吗 我猜你是会的。”
蔡林不说话。
王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢 我做错了什么吗 ”
蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”
“差生 ”王老师摇摇头，“谁说你是差生 ”
蔡林想了想：“大家都这么认为。我……我自己也承认。”
王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他决不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心地折叠起来，放进口袋，大踏步回家去他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的。
1.王老师给蔡林的纸上写了几个“差生”的故事 他们真的是差生吗 为什么这么说 (4分)
2.这是一篇写人的记叙文，在描写新来的王老师时运用了( )这几种描写方法，描写蔡林时运用的描写方法有( )。(两空均为多选)(4分)
A.外貌描写 B.动作描写 C.神态描写 D.语言描写
3.结合选文内容说一说王老师留给你什么样的印象。(3分)
4.这份“差生档案”将会带给蔡林什么 带给我们什么样的启示 (3分)
三、拓展运用。(仿写诗歌)(10分)
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
四、习作。(30分)
小学六年的生活既有恩师的传道授业，又有好友的朝夕陪伴，还有父母的辛苦付出。请你拿起手中的笔，选择一位你最想感谢的人，用两三件事来表达这份情怀吧。要求：条理清楚，表达流畅，感情真挚，字数在400~600之间

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