资源简介

(共27张PPT)
设计
大象版六年级下册
教学目标
(1)科学观念：通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。
(2)科学思维：通过绘制补给舰的设计图表达创意。
(3)探究实践：会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。
(4)态度责任：善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。
新知导入
补给舰，主要用于向航母战斗编队、舰船供应正常执勤所需的燃油、航空燃油、弹药、食品、备件等补给品，是专门用来在战斗中帮助队友的船舰。
新知导入
新知导入
上节课，我们确定做一个补给舰来参加科技制作大比拼。关于补给舰，你了解多少？
新知导入
补给舰的基本结构包括船体系统，电池、小电机、螺旋桨等构成的动力系统、控制系统等。
动力系统让船行驶，控制系统可以掌握船行驶的方向。
新知讲解
动力系统分为风扇式螺旋桨、水下螺旋桨以及风力帆等。
船体用的材料要轻而且结实。
新知导入
把我们的创意转换为实物需要有完善的设计方案，包括补给舰的基本结构和尺寸、选用的材料等，还要绘制出规范的设计图。
如果设计一艘补给舰模型,我们需要考虑哪些因素呢
船体要做成单体还是双体？
新知导入
设计船体的时候还要为动力系统、装载货物提供空间。
哪种动力系统跑得更快？
选什么材料好？
新知讲解
一、实验：材料的漂浮性
泡沫、纸板、木板、空矿泉水瓶、木条、锡纸、胶带、皮筋、绳子、布、胶枪.......
材料超市
设计实验，观察研究各种材料或结构的漂浮性能，选择适合制作船体的材料和结构。
新知讲解
实验步骤
①探探将两块体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中。
②究究将两个塑料瓶做成双体船。
新知讲解
③奇奇用木条做成船的骨架，外面包上锡纸，组成木条、锡纸结构的小船。
④分别在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。
新知讲解
③木条、锡纸结构的承重量大，但不是很结实。锡纸容易破洞，导致船体进水。
实验发现
①泡沫、木板都能浮在水面，但它们的承重量较小(木板的承重量小于泡沫板)。
②塑料瓶双体结构的牢固，而且承重量大。
新知讲解
实验结论
①大小相同的不同材料漂浮性能不同；
②相同材料、不同的船体结构的漂浮性能也不同；
③将多种材料组合在一起也可以改变船体的漂浮性能。
新知讲解
二、设 计
小组合作讨论以下问题，我们准备做一个什么样的补给舰。
①根据实验电动补给舰采用什么结构？
②采用什么动力系统合适？
③设计几个载物仓？
新知讲解
我们可以用两个塑料瓶做成双体船，这样不仅承重量大而且稳定性强。
采用双体设计宽度也大，有更大的甲板和舱室。
如果采用水下螺旋桨动力系统，估计推力会更大，不知道小电机能不能带得动。
我们先采用风扇式螺旋浆试试吧，看看能不能有满意的航速。
新知讲解
根据讨论结果绘制出尽量规范的设计图。
绘制设计图时要标清使用的材料及必要的制作方法。
温馨提示
新知讲解
三、表达交流
我们小组设计的是双体矿泉水瓶补给舰。所需要的材料有：两个矿泉水瓶、四个纸盒、电池盒、马达、螺旋桨、导线、胶带等。我们想要用胶带将两个矿泉水瓶捆绑在一起制作船体。用马达、导线、电池盒、螺旋桨制作一个风扇式动力推进装置为补给舰提供动力。由于补给舰是用来运输货物的,所以我们在船体上方用纸盒设计制作了四个载物舱。以上就是我们小组的设计方案。
哪小组愿意展示和介绍设计的方案？
新知讲解
四、反 思
如果对同学的设计方案提出建议，应从哪些方面进行？
①设计方案是否具有可行性
②电动补给舰的结构是否合理
③材料的选择是否经济环保
我也认为你们小组的设计图是具有可行性的，但是你们小组的补给舰只能向前行驶，我建议你们可以安装两个风扇式推进装置，这样不仅动力更强，还可以控制小船的行驶方向。
我觉得你们小组的补给舰设计图纸比较合理，但是我认为补给舰既然是用来运输货物的，那么载物舱就应该设计得再大些，这样可以放更多的货物。
新知讲解
听听你的建议吧
新知讲解
根据同学的评价，对我们的设计方案进行调整、修改和完善。
课堂练习
1.在研究材料的漂浮性时，探探将体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中，然后在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。探探发现（ ）
A.泡沫板的承重量大
B.木板的承重量大
C.它们的承重量一样大
2.下列不会出现在补给船的设计图中的是（ ）
A.补给舰的制作材料
B.补给舰的行驶速度
C.补给船的动力装置
A
B
课堂总结
这节课，通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。能够绘制补给舰的设计图表达创意，会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。在设计中善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。
板书设计
作业布置
继续调整、完善设计方案，下节课将依据设计方案进行制作。
谢谢
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