资源简介

《用气球做浮沉子》教学设计
【教学目标】
1.通过观察小药瓶浮沉子，认识探究不同“浮沉子”的工作原理。
2.将沉浮单元所学知识运用到科学制作中，尝试解决新问题，用气球做浮沉子。
3.激发学生进行科学制作的兴趣,鼓励学生动手动脑学科学、用科学。
【教学重点】将沉浮单元所学知识运用到科学制作中，尝试解决新问题，用气球做浮沉子。
【教学难点】设计制作用气球做浮沉子。
【教学准备】PPT课件，演示用浮沉子，分组观察用小药瓶浮沉子12个，水槽，纸杯，气球、沙子、回形针和透塑料瓶若干。
活动流程 设计意图、操作要领、注意事项 可利用资源
课前约定

一、引入话题
1、介绍认识浮沉子

二、观察小药瓶浮沉子
1、分组观察浮沉子在水中怎样沉浮的？


2、分析记录


3、交流汇报浮沉子上浮和下沉的原因。
4、讨论：浮沉子的重量是怎么改变的。




5、把小瓶里是否可以灌满水


三、设计制作用气球做浮沉子
1、你能用气球和塑料瓶能做浮沉子吗？

2、设计制作方案







3、展示、改进制作方案


4、分组制作

5、展示用气球做的浮沉子。



四、课外拓展
1、了解更多的浮沉子

2、谈谈收获。

3、布置课外制作气球浮沉子 ·规定小组号，约定某音乐响起必须结束活动，静坐在位子上，以控制活动时间。

·演示并让学生了解浮沉子（既能上浮也能下沉的物体称为浮沉子），引入新课内容

·明确小组观察的任务（先仔细观察，小心尝试，动手动脑发现浮沉子的秘密，并留一定时间讨论记录）
·通过小组观察讨论，发现浮沉子在水中沉浮的秘密，
挤压塑料瓶，塑料瓶水位上升，小药瓶水量增加，当小药瓶重力大于浮力，小药瓶下沉；
放开塑料瓶，塑料瓶水位下降，小药瓶水量减少，当小药瓶重力小于浮力，小药瓶上浮。
·小组代表展示交流。
小结：浮沉子浮沉的奥秘是改变了浮沉子的重量。
·进一步交流讨论浮沉子改变重量的秘密：挤压塑料瓶使小药瓶里的空气补压缩，一部分水进入小瓶，小药瓶重量增加，松开塑料瓶，水压减少，小药瓶空气体积增大，水从小药瓶排出，重量减小。
·课件，解释浮沉子的工作原理。

·找到制作浮沉子的关键细节：小药瓶里装适量的水，使小药瓶刚好浮在水面。




·直接展示用气球做浮沉子的材料（气球、沙、塑料瓶、回形针等）
引导学生思考用这些材料做个浮沉子。
·分组设计制作方案，（巡回小组指导，了解设计情况。）
挤压塑料瓶，空气被压缩，气球体积缩小，排开水量减小，受到浮力减小，浮力小于重力，气球下沉；
放开塑料瓶，压力减小，气球体积增加，排开水量增大，受到的浮力增加，浮力大于重力，小药瓶上浮。
（提示用气球来做浮沉子，气球是浮在水面，要适当配重才能下沉。）

·小组代表展示交流、讨论，改进方法。
·根据学生的展示恰当提问引导制作中的几个关键的操作细节。
·师巡回各小组，适时提供帮助。

·小组展示，边演示边解说，鼓励说说制作中的小组协合和作品亮点。
·把完成的作品成排展示，增加学生成功喜悦，也为制作中的小组提供经验。


·投影展示，用不同材料、不同方法制作的浮沉子

·小结，请学生谈谈收获，鼓励学生多动手动脑，把学到的科学知识用到生活中。
·奖励每组气球，课外每个同学制作一个浮沉子。






小组观察材料小药瓶浮沉子
记录单










播放录像片断


收回小药瓶浮沉子，使小组注意力集中在新的浮沉子的设计中。





使用记录单






用实物投影展示
用PPT提示操作细节
提供气球等材料






投影展示



提供每人一个气球，塑料瓶自己收集。

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