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(共33张PPT)
生物实验探究复习（27题、32题）
二课时
2014（29）、2017（27）
2015（27）、2016（27）、2018（27）
2014（33）、2017（32）
酶的相关实验
2018（32）、2020（27）
甲状腺激素对生物生长的影响
2019（27）
27
32
植物蒸腾作用
植物光合作用
种子萌发实验
理化生综合
2015（32）、2016（32）、2019（32）、2020（32）
（一）种子萌发实验
1.种子萌发的条件
种子萌发的条件
自身条件
外界条件
胚是完整且有活力的，种子不处于休眠期
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
2.种子萌发的过程
种子
吸收
水分
子叶或胚乳中的营养物质
转运
给
胚根
胚轴
胚芽
首先发育
根
发育
连接根和茎的部分
发育
茎和叶
1.将粒大饱满的两粒种子分别播种在肥沃和贫瘠的土壤中，其他外界条件相同，不考虑自身条件，则它们的萌发情况和长势如何
2.若种子被虫蛀，则该种子是否还能萌发，为什么
由于种子的萌发所需要的营养物质来自胚乳或子叶，所以不管在肥沃土壤还是贫瘠土壤中,种子的萌发情况相同。但萌发后的长势不同,在肥沃的土壤中由于水肥充足长势好,而在贫瘠的土壤中由于缺乏营养物质长势不好。
若子叶(双子叶植物种子)或胚乳(单子叶植物种子)小部分被虫蛀,种子有可能萌发;若种子的胚被虫蛀，则种子不能萌发。
2017年考点------种子萌发的影响因素
考点1 考点2 考点3
27题8分 根据图表信息得出结论（无关变量前提自变量与因变量结合） 种子萌发的外界因素 前提条件下的实验步骤书写（大样本、对照实验、变量控制）
例1.杭州2017-27（8分）植物种子的萌发受许多因素的影响。研究人员在人工气候培养室（温度、湿度等可调控）的适宜条件下进行了某品种玉米种子的萌发研究。各组种子7天后的萌发率数据如下表：
（1）根据上表数据你能得出哪些结论？________（写出2条结论即可）
（2）除了土壤含水量与温度之外，影响玉米种子萌发的环境因素还有__ 。
（1）
a、土壤含水量为20%时，在5℃-25℃之间，温度越高，该品种玉米种子的萌发率越高
b、当土壤含水量在10%-20%之间，温度为25℃时，土壤含水量越高，该品种玉米种子的萌发率越高
C、当温度为5℃时，土壤含水量在10%-20%间，该品种玉米种子的萌发率为0
d、当温度为25℃,土壤含水量为20%时，该品种玉米种子的萌发率最高
（2）空气；
自变量（两个）：温度、土壤含水量
因变量：萌发率
格式：一个自变量相同（相当于无关变量），另一个自变量变，导致因变量变。
（3）设计实验探究：土壤含水量为15%时，该玉米种子在25℃—30℃温度区间内种子的萌发率与温度之间的关系。（写出简要的实验思路）
1.选取形状大小，饱满程度相似的玉米种子600粒．
2.在25℃～30℃区间内均分为6组（如25 ℃ 、26℃、27℃、28℃、29℃、30℃六组）。
3.土壤含水量为15%，土壤疏松且疏松程度相同，其他条件相同且适宜
4.进行萌发，统计7天后的萌发率。
生物实验表述基本要求
1.探究目的书写（2016）
探究自变量对因变量的影响
确定研究对象（主语），找自变量，找因变量（说具体）
2.提出问题
自变量是否会影响因变量
自变量对因变量有影响吗？
3.建立猜想和假设
猜想——可能（疑问句）
假设——陈述句
温度对种子萌发率的影响为例
探究温度对种子萌发率的影响为例
探究不同pH对绿藻和蓝藻的光合作用强度的影响
生物实验表述基本要求
4.实验结果（2020）
5.实验结论书写（2016、2017、2018两、2019）
实验组和对照组的实验现象描述
找到对照组，识别自变量，与对照组比较判断因变量的差别
与实验目的统一，有前提（无关变量），表达精准
先肯定是否有影响，分段式书写（3段式）
一定前提，因变量与自变量成比例
生物实验方案设计的基本步骤
1.取材分组编号（2016、2017、2020）
2.设置对照组实验
3.控制无关变量相同且适宜
4.观察并记录因变量
大样本（多样本 重复实验）
健康、同种、生理状况相似等
单一变量原则
前后对照
相互对照
空白对照
条件对照
通过因变量的可观测指标判断因变量的变化
容器 植物 光的颜色 氧气的增加（mL）
1 天竺葵 红 120
2 天竺葵 绿 15
3 紫罗兰 红 80
4 紫罗兰 绿 10
例2.（杭州2018-27)(8 分)把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过 8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。
据表回答：
（1）该实验通过测定 ，来判断光合作用的反应速率。
（2）上述实验结果可以得出的结论是 。（写 2 条）
（3）除上表所示因素外，列举 2 条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素 。
例3.（杭州2016-27)（8分）为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验。回答：
（1）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是 。
（2）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法 。
（3）利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色金鱼藻植物光合作用的条件”的实验。（写出简要的实验思路）
。
（二）植物三大作用
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
1.文字表达式
2.原料、产物及场所
二氧化碳和水、有机物和氧气、叶绿体
有机物和氧气、二氧化碳和水、活细胞
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
3.物质和能量的变化
把简单的无机物转化成复杂的有机物
把光能转化成化学能
把复杂的有机物转化为简单的无机物
把化学能转化成其他形式的能
4.实质
合成有机物，贮存能量
分解有机物，释放能量
5.影响因素
光照强度；
二氧化碳浓度；温度；
光照时间
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
温度；
水分；
氧气浓度；
二氧化碳浓度
光照强度；温度；
空气湿度；空气流动状况
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
6.农业生产上的应用和意义
(1)增加光照面积:合理密植,间作套种。
(2)延长光照时间:可用灯光照射。
(3)增加二氧化碳浓度:给大棚作物通风换气、人工施气肥、增施有机肥。
(4)合理灌溉。
①晾晒粮食——缺少水分,抑制呼吸作用。
②低温冷藏——低温抑制呼吸作用。
③适当降低蔬菜大棚夜间温度——减少呼吸作用对有机物的消耗，达到增产的目的。
①促进水分吸收
②促进水分和无机盐的运输
③降低植物体叶片的温度
对植物自身的意义
植物光合作用的有关实验
①暗处理一昼夜
②把叶片用黑纸遮盖一部分放在光下照射4小时
③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
④用酒精脱色去掉叶绿素
⑤用清水漂洗叶片后滴加碘酒
6、几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
3、控制变量
无关变量相同且适宜 改变自变量 观察并记录因变量
2、对照实验要设置（相互对照 前后自身对照 空白对照 ）
1、实验目的要清楚 （自变量、因变量、无关变量）
实验设计注意点
4、大样本 重复实验
题中找
设计实验证明光合作用需要二氧化碳
将植物A、B两张叶片分别用含等量氢氧化钠溶液和清水的薄透明塑料袋扎住，把植物放在阳光下4小时
设计实验证明光合作用需要水
切断叶片中的叶脉，把植物放在阳光下4小时
设计实验证明光合作用需要叶绿体
设计实验证明光合作用产生氧气
如何检验产生的氧气？如何收集氧气？
选择哪种植物？
例4.（2021·杭州·27）小煦同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿体）、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时。③剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）。④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗。⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是________。
（2）小煦同学是根据________作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是，验证_______。
（4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是________。
（1）溶解叶圆片中的叶绿素，防止叶绿素颜色对后续碘蓝实验的影响，并停止光合作用
（2）滴加碘液后，三个叶圆片是否变蓝
（3）植物的光合作用是否需要光照
（4）植物的光合作用需要叶绿体
生物实验探究复习（27题、32题）
第二课时
B试管的作用？
实验现象？原因解释
实验证明
起对照作用
A红墨水向左移动B红墨水基本不动
昆虫进行呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，碱石灰吸收二氧化碳，内部气压减小小于外界大气压，红墨水向左移动
呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳
植物呼吸作用的有关实验
设计实验：呼吸作用消耗氧气
呼吸作用产生二氧化碳
呼吸作用生成水
呼吸作用产生能量
呼吸作用在活细胞中进行
环境因素对照：煮熟并消毒的种子或生物体，放在相同的装置和环境中
B试管的作用？
已煮熟和已浸水意味着什么？
种子为什么要消毒？
湿棉花的作用？
实验现象？
实验证明？
起对照作用
死细胞和活细胞对照
避免种子上的微生物进行呼吸作用干扰实验
为种子呼吸作用提供充足的水分，加强呼吸作用
A石灰水变浑浊，B石灰水不变浑浊
呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用产生二氧化碳
呼吸作用
释放能量
产生二氧化碳
产生水
消耗氧气
无氧呼吸的文字表达式
葡萄糖——乳酸+能量（少量）
动物、乳酸菌
葡萄糖——酒精+二氧化碳+能量（少量）
植物、酵母菌
酶
酶
植物的蒸腾作用
如图所示装置，在液体压强计的U形玻璃管内灌满稀释的红墨水，左边用橡皮管将木本植物枝条（如海桐、梧桐枝条等）与U形玻璃管左侧连通，将装置密封，然后分别在如下四种环境中放置5分钟
室内 有阳光照射的阳台
阴暗潮湿的环境 电吹风（自然风档）吹叶片
原理
观察液面高度差，进行比较
现象
液面高度差：有阳光照射的阳台>电吹风吹叶片>室内>阴暗潮湿的环境
大气的温度、光照强度、大气湿度和气流速度等因素都能影响植物的蒸腾作用
温度越高、光照越强、大气越干燥、气流速度越大，植物蒸腾作用越强
1.为什么选用阔叶植物？
2.为使实验现象明显，实验装置放在什么环境中？
3.实验中如何判断装置的气密性良好？
阔叶植物的蒸腾作用强，实验现象更明显
高温、干燥
实验中U形管左右液面出现高度差，且能保持一段时间，说明装置的气密性良好

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