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(共20张PPT)
（1）图一中花的结构中，最主要的部分是 　 ，从植物的结构层次上看，花属于 　。
（2）图二中的①是由图一所示的[　]　 发育而成，如果发现豌豆果实中种子的数量偏少， 可以通
过 　 来解决。
（3）要想提高豌豆种子的萌发效率，应当给豌豆种子 　 等外部条件。
1
2
3
4
5
6
①
②
花粉
子房壁
珠被
花粉管
极核
卵细胞
果皮
种子
花蕊
器官
2 子房壁
人工辅助授粉
适宜的温度、一定的水分和充足的空气
温故知新（5分钟）
（4）植物通过光合作用产生的有机物可以通过图三中的[③]　 运输到植物根部，以满足根对有机物的需求。
（5）炎热的中午，植物的叶片中的气孔要关闭一部分，这样意义是 　。
筛管
保持植物体内的水分，防止蒸腾作用过度散失
1
2
3
4
5
6
①
②
花粉
子房壁
珠被
花粉管
极核
卵细胞
果皮
种子
温故知新（5分钟）
第五章第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
自学指导一（5分钟）
阅读课本121-123页，回答下面问题。
1、在海尔蒙特的实验中，他忽略了 （因素）对植物生长的影响。
2、普利斯特利实验的结论是： 。
3、金鱼藻光合作用实验中，卫生香复燃，证明光合作用产生 。
4、光合作用的实质是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的
，并且释放 的过程。
空气
绿色植物能更新蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
氧气
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
自学指导一（15分钟）
一、海尔蒙特的柳树实验
雨水
海尔蒙特的结论:
水是合成柳树体内有机物的原料
他忽略了什么的作用？
空气
光合作用的原料1：水
二、普利斯特利的实验
普里斯特利实验结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
二氧化碳
相同（单一变量原则）
实验组加氢氧化钠溶液（空气无二氧化碳），
对照组加 等量清水 （空气有二氧化碳）。
P122探究实验三 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
清水
氢氧化钠溶液
一
二
吸收空气中的二氧化碳
放阳光下一段时间后，分别从一和二取下叶片滴加碘液，哪个变蓝？
二
四、金鱼藻阳光实验
P123
1、注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光是否放出了气泡？
金鱼藻放出了气泡
快熄灭的竹签
2、收集金鱼藻放出的气体，迅速将快熄灭的卫生香（或竹签）放在试管口这时请你观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。说明光合作用产生了什么气体？（提示：氧气助燃）
竹签复燃，说明金鱼藻产生的气体是氧气。
实验结论 光合作用的产物1：氧气
P123
四、金鱼藻阳光实验
如果将金鱼藻放在黑暗中一段时间，会有气泡产生吗？说明什么？
增加实验：
无气泡产生，说明光是光合作用的必要条件。
光合作用的条件：光
五、白斑叶实验
天竺葵的叶
有的绿有的白
叶片白色部分不变蓝
叶片绿色部分变蓝
请设计实验探究叶绿体是不是光合作用所必需的？
已知：叶绿体存在植物的绿色部分
光合作用的场所：叶绿体
白斑叶
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光能
叶绿体
（储存着能量）
导管
筛管
：制造有机物，储存能量。
比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）
光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
过稀
过密
合理密植
P125技能训练 分析实验结果
试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个
10 60
20 25
30 10
40 5
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如下表：
1、金鱼藻与光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？
2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
离光越近，产生的气泡越多。
光照强度越强，光合作用越强。
不产生气泡。
P126练习3
右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的：增加农作物的产量。
原理：二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有利于提高光合作用的效率，从而提高农作物的产量。
课堂小结（3分钟）
一、原理：1、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
2、氧气助燃。
二、光合作用的式子
三、应用：合理密植（充分利用光照）
四、规律：
一定范围内， 光照强度越大 ，光合作用越强；
一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强；
光合作用的实质：制造有机物，储存能量。
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
原料
产物
条件
场所
作业布置（3分钟）
1.光合作用的式子：
2.光合作用的实质：制造有机物，储存能量。
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
原料
产物
条件
场所
3.规律：
一定范围内， 光照强度越大 ，光合作用越强；
一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强；
P126练习1、2、4
当堂训练（5分钟）
1、√ × × √
4、证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”
（1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。
（2）将上述植物及装置放在暗室中“饥饿”，消耗掉叶片内贮藏的有机物，暗室内装有红色安全灯。
（3）“饥饿”一段时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。
（4）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中，
（5）将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。
找出该方案的错误，并改正。
实验组
应设置对照组，用等量的清水代替氢氧化钠溶液，其他条件相同。
绿色
淀粉
1、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是（ ）。
A.只有乙 B.只有丙 C.乙和丙
B
当堂训练（10分钟）
2.某实验小组试图采用下图①——④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为( )
A.①② B. ②③ C.②④ D.③④
B
1)仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）
2)有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ）
3)绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
4)植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）
5)新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ）
6)植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）
√
×
×
×
√
×
3、判断

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