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2023年安徽省亳州市谯城区中考语文二模试卷
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1. 默写。
(1) 高贵的心灵总是把个人命运与国家命运联系在一起，所以就会有范仲淹“① ______ ，② ______ ”（《渔家傲 秋思》）虽然思念家乡却仍坚守边塞，保卫国家的沉郁悲怆；有辛弃疾“③ ______ ，④ ______ ”（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）渴望建功立业，报效国家的雄心；有杜甫“⑤ ______ ，⑥ ______ ”身处漏雨茅屋，却关心民间疾苦的济世情怀。
(2) 景为情设，情因景生，柳宗元《小石潭记》的“⑦ ______ ，⑧ ______ ”两句，凸显了小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。苏轼《记承天寺夜游》的“⑨ ______ ，⑩ ______ ，盖竹柏影也”三句，以如水的月光衬托出诗人平静、恬淡的心境。
二、名著阅读（本大题共1小题，共13.0分）
2. 请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
卢员外正在解库厅前坐地，看着那一班主管收解，只听得街上喧哄，唤当直的问道：“如何街上热闹？”当直的报复员外：“端的好笑，街上一个别处来的算命先生，在街上卖卦，要银一两算一命。谁人舍的！后头一个跟的道童，且是生的渗濑，走又走的没样范，小的们跟定了笑。”卢俊义道：“既出大言，必有广学。当直的，与我请他来。”当直的慌忙去叫道：“先生，员外有请。”吴用便唤道童跟着转来，揭起帘子，入到厅前，教李逵只在鹅项椅上坐定等候。
【乙】
只说杨志自在梁中书府中早晚yīn勤听候使唤，梁中书见他勤谨，有心要抬举他，_______要迁他做个军中副牌，月支一分请受，_______恐众人不伏；_______传下号令，_______军政司告示大小诸将人员，来日都要出东郭门教场中去演武试艺。当晚梁中书唤杨志到厅前，梁中书道：“我有心要抬举你做个军中副牌，月支一分请受，只不知你武艺如何？”杨志禀道：“小人应过武举出身，曾做殿司府制使职役。这十八般武艺，自小习学。今日蒙恩相抬举，如拨云见日一般，杨志若得寸进，当效衔环背鞍之报。”梁中书大喜，cì与一副衣甲。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
喧 ______ 哄
卖卦 ______
yīn ______ 勤
cì ______ 与
(2) 填入【乙】文段横线处的词语，正确的一项是 ______
A.只 因此 教 欲
B.因此 教 欲 只
C.教 欲 只 因此
D.欲 只 因此 教
(3) 【甲】文中卢俊义的绰号是“ ______ ”，【乙】文中杨志的绰号是“ ______ ”。
(4) 《水浒传》中塑造的人物形象传神逼真，这主要得益于作者高超的写作手法，但人物绰号的运用也出力良多。请你结合所选文段，说说作者是如何利用人物的绰号来补充人物形象的。
三、现代文阅读（本大题共2小题，共39.0分）
3. 阅读下文，回答问题。
教授搬家
安谅
①那年，给明人他们上英语课的毛教授，是一位和气而又风趣的瘦老头，个子不矮，背稍有点驼，属于趋向弱不禁风的那一类。戴着一付眼镜，镜片后的双眼细细地，然而总是温和地含笑着。
②他的教授水平挺不错，口语流利，听着也悦耳。尤其上课时，他会插科打诨，也爱调侃人，那时下午上英语课，明人老爱犯困。他就说明人联欢会时多会闹呀，这时候，怎么就无精打采了呢。说得明人不好意思了，眼皮硬撑着，跟着一字一句地朗读课本。
③这天，一位同学询问明人周末是否方便，说是学校给毛教授配了宽敞些的住房，想找几位同学帮他搬家。
④看这老头挺和善的，明人答应了。
⑤周末那天，来了七、八位同学。明人心里嘀咕，一半是女生，这些手无缚鸡之力的女生，在搬家这体力活中，又有何作用呢？
⑥旧居是学校附近的一个宿舍。居住面积都窄小一些。新居则在校内，距离也就一千多来，毛教授借了两辆黄鱼车，作为运输工具。
⑦确实，黄鱼车足够了，多踩几个来回即可。毛教授要搬的，没多少家具，不多的一些细软，这让女生搂抱着，倒也方便。最多的是书，一捆捆的，之前就捆扎得结结实实的，但沉甸甸的，占了物品的大部分。从楼上搬到楼下的黄鱼车上，还是挺费力气的。明人和几位男生吭哧吭哧地搬运着。也有两位女生，也涨红着脸搬书。毛教授在忙碌的间隙，对女生说：“你们别搬太重。”而对明人这些男生，则啧啧称赞：“你们力气好大。真可以呀。”
⑧毛教授是学校外聘的英语老师。那时成人教育扩大招生，师资力量还是十分紧缺的。能请到教学经验丰富的毛教授，是学校的骄傲，也是学生们的福份。
⑨搬家是件不小的家事。但那时并未见到毛教授的家人，明人便猜想，毛教授应该只身一人在沪吧，显然是不容易的。
⑩搬书是苦活。读书人搬家，就是书多。当初一本本轻松拿回来，到搬家时，它们是不可替代的主角。轻视不得。明人他们的手臂都酸痛了，可是他们还坚持着。当然，明人心里不是没有嘀咕过，这毛教授不会是把我们这些学生，视为无偿的劳力吧。
毛教授真会用人，半天不到，活干完了。明人他们准备离开。毛教授抹了抹自己额上的汗，说，你们还不能走。我已订好了饭店，请大家聚一聚。毛教授的目光很热诚，想推辞也是不可能的。
订的饭店是和平饭店。点的菜相当可口入味。不用说，都是品牌佳肴。
吃得挺舒服，谈得也挺热络，毛教授待他们如同家人，亲切，而又随意。
结束时，还再次感谢他们的帮忙。说，你们帮我搬家，我心情很愉快。还有，书，还是要由懂书的人来搬，你们说对吗？
有位同学咬着明人的耳朵说：“这顿饭，毛教授花了一千多元，找几个搬运工，也不必花这么多钱呀。这老头傻不傻？”
明人活动了一下酸胀的手臂，注视着脸上洋溢着笑容的毛教授，沉吟了一会，轻声回答道：“这老头，可爱！”
（选自《新民晚报》2023年2月19日）
(1) 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.开篇介绍人物，突出毛教授瘦弱的身材和温和的个性，给读者留下了美好的印象。
B.毛教授劝女生别搬太重，赞扬男生有力气，看来他用人很有心计，善于攻心。
C.毛教授之所以请同学们搬家，是想让他们体验一下生活，鼓励他们要学会看书，爱书。
D.文中的明人是一个活泼能干、热爱生活、心地善良的大男孩。
(2) 阅读文章，把下面表格的内容补充完整。
明人 心理曹化
上课犯困遭调侃 有些不好意思
被人寻找帮老师搬家 ① ______
看到参加搬家的一半是女生 ② ______
③ ______ 担心被老师作为无偿的劳力
(3) 阅读全文，说说文中第⑧段有何作用？
(4) 请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
毛教授抹了抹自己额上的汗，说，你们还不能走。我已订好了饭店，请大家聚一聚。毛教授的目光很热诚，想推辞也是不可能的。
(5) 文末说“这老头儿，可爱”，你觉得“可爱”在哪里？
4. 阅读下文，回答问题。
材料一：
非物质文化遗产（以下简称为“非遗”）是文化多样性的重要体现，很多人正是因为着迷于各地多姿多彩的非物质文化遗产，才有了旅游的需求。旅游的发展也为非遗的传播拓宽了渠道、插上了“翅膀”。我们要牢牢把握文化和旅游融合的方向和要求，进一步加强对非遗资源的挖掘，为旅游业注入更加优质、更富吸引力的文化内容。同时，充分发挥旅游业的独特优势，为非遗保护传承和发展振兴注入新的更大的内生动力。
非遗是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和文化空间。所谓非遗与旅游融合发展，是指将非物质文化遗产置于文化旅游的市场背景下，与文化旅游活动结合，面向旅游市场，进行科学规划与生产性开发，将文化资源转化为文化产品，从而在取得社会效益的同时，取得较好的经济效益，进而推进非物质文化遗产的保护与延续。
（摘编自杨江波《非遗与旅游融合发展的路径分析》）
材料二：
近日，文化和旅游部印发《文化和旅游部关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》（以下简称《通知》）。
《通知》强调，对在旅游空间范围内传承的非物质文化遗产代表性项目，要加强保护传承，提升展示利用水平。鼓励从当地非物质文化遗产与旅游融合发展推荐目录中选择适合的代表性项目进旅游空间，从其他地区引入非物质文化遗产项目要适合本地文化生态，被当地群众和游客接受认可，避免生搬硬套，简单移植和同质化发展。支持将非物质文化遗产与乡村旅游、红色旅游、冰雪旅游，康养旅游、体育旅游等结合，举办“非遗购物节”“非遗美食节”等活动，发展使非物质文化遗产旅游。鼓励文化生态保护区和有条件的传统村落、古街、古镇设立非遗工坊、展示厅，传承体验所（点）、代表性传承人工作室等，因地制宜与旅游融合发展，让传承人，村民，居民成为旅游的主要参与者和受益者。支持围绕传统节日，“文化和自然遗产日”等时间节点和非物质文化遗产重点活动，围绕长城、大运河、长征、黄河、长江国家文化公园建设推出非物质文化遗产特色旅游线路。
（摘编自郑海鸥《推动非遗与旅游深度融合发展》《人民日报》2023年2月22日）
材料三
非物质文化遗产的保护和传承不仅顺应国家发展的需要，也是国际社会文明变化和人类可持续发展的必然要求，非遗的传承发展需要旅游，中国的旅游发展使非遗体验、非遗展示、非遗商品等广泛传播，将非遗资源转化为文化旅游团体，激发了非遗的活力，同时取得好的社会效益，更好地推动了非遗的保护、传承，利用和发展。
旅游的发展离不开非遗，非遗是发展旅游业的重要人文旅游资源和人文环境，是旅游市场开发和建立不可或缺的重要构成，非遗充分的旅游业态提升了旅游品类，随着人类生活水平的提高和对精神文化的追求，非遗将在旅游发展中占据更加重要的地位，推动非遗与旅游的灵活发展。我们积极地看到，在全国各地已经有了许多很好的案例。比如2022年9月3日，中国非物质文化遗产保护协会面向社会公示2022年“全国非遗与旅游融合发展优选项目名录”。本次遴选的200个非遗与旅游融合发展优选项目，分为非遗旅游景区，非遗旅游小镇、非遗旅游街区、非遗旅游村寨4个类型，其中，安徽省滩溪古城入选非遗旅游街区，全省仅3个项目入选该类型公示名单。
（摘编自“精选热点资讯”）
(1) 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ______
A.非遗能为旅游注入丰富的文化内容，旅游则能为非遗的保护传承和发展振兴注入新的更大的内生动力。
B.推动非物质文化遗产与旅游深度融合，不仅有利于非遗文化的传承，还能取得较好的经济效益。
C.随着文化和旅游部印发《通知》，非物质文化遗产与旅游深度融合发展的举措被提上了议事日程。
D.非遗在旅游中占据重要的地位，推动非遗与旅游的灵活发展，更有利于满足人们精神文化的需求。
(2) 材料一第二段介绍了什么内容？是如何介绍的？
(3) 阅读下面的链接材料，参照材料二的内容，说说可以通过哪些方式促进当地非遗传承和旅游业的发展。
【链接材料】
近期，安徽省文化和旅游厅公布第六批省级非物质文化遗产代表性项目名录，其中砀梨膏糖制作技艺项目榜上有名。砀山酥梨栽培历史已有2500多年，民间用砀山梨熬制梨膏糖的历史也由来已久。19世纪后期，尚氏先人尚贵山开始应用中药配合熬制梨膏糖，经后人代代传承，对原有工艺技术进行了改进和创新，容纳中国传统食疗保健理论，保持砀山梨膏的地方特色，流传至今，逐步形成砀山梨膏糖制作技艺。熬制的砀山梨膏成品润肺止咳、生津利咽、营养丰富，具有很好的保健作用。
(4) 材料三说“非物质文化遗产的保护和传承不仅顺应国家发展的需要，也是国际社会文明变化和人类可持续发展的必然要求”，结合以上材料，说说我们应该如何朝这个方向去努力。
四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）
5. 阅读下文，回答问题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
转而东入，先过一堰，堰南汇水一池，即放生池也。池水两浸崖足。循崖左凿石成栈，上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵合而竞幻①者也。既入，忽见南崖最高处， 一窍②通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一，为云气氤氲③，隐现不定。
【注释】①雨师山灵合而竞幻者，雨神和山神争着要变幻的景象。②窍，孔穴。③氤氲（yīnyūn），烟云弥漫的样子。
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。
①晓雾将歇 ______
②夕日欲颓 ______
③既入 ______
④及抵方丈 ______
(2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②一窍通明，若耳之附颅。
(3) 两文都写到了哪些共同的景物？都抒发了什么样的情感？
五、作文（本大题共1小题，共55.0分）
6. 请阅读下面的一首小诗，按要求作文。
孩子的眼里，/世界是一个玻璃球，/它透明清朗，/露珠一样，/折射出七彩的阳光。孩子的眼里，/生活是一本小人书，/它简单明了，/童话一样，讲述着快乐的时光。孩子的眼里，/爸爸是太阳，/妈妈是月亮，/一个给他温暖，/一个给他幻想，/童年的日子充满希望。
读了上面的文字，请你结合自己的成长体验，以“我眼里的_______”为题，写—篇记叙文。
要求：
（1）请将题目补充完整；
（2）文中不要透露你个人的身份信息；
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（4）不少于600字。
六、其他（本大题共1小题，共12.0分）
7. 某校九年级开展以“美育滋养美好生活”为主题的综合实践活动，请你参与。
(1) 组织开展生活美育实践，可以使美育更接地气。请你根据下面的示例，再设计三个美育实践活动。
示例：开展服装设计比赛
(2) 下面是小丽为主持本次活动拟写的开场白的部分内容，请你帮她修改。
【甲】 木心先生说：“没有审美力是绝症，知识也救不了”；吴冠中先生说：“今天的文盲不多了，但美盲很多”；察元培先生曾提出：“以美育代家教。”这么多大家都如此重视审美的力量，审美究竟有多重要？【乙】 美对人有种天生的吸引力，只有你主动地去接近它们，就会被它吸引。听古人的雅乐，泛读书籍，欣赏大师的绘画，【丙】 平凡的生活中也有其独特的审美格调。
①【甲】画线句中有标点使用不当，请你修改。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
③请你把【丙】处画线句改为反问句，使其感染力增强。
(3) 刘华同学报名参加了剪纸培训活动，她的妈妈却认为学剪纸既耽误时间又分散精力。请你帮刘华同学拟写一段劝说语，改变她妈妈的想法。（不超过100字）
答案和解析
1.【答案】【小题1】浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,了却君王天下事,赢得生前身后名,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
【小题2】凄神寒骨,悄然幽邃,庭下如积水空明,水中藻、荇交横
【解析】答案：
（1）①浊酒一杯家万里
②燕然未勒归无计（注意“勒”字的书写）
③了却君王天下事
④赢得生前身后名
⑤安得广厦千万间（注意“厦”字的书写）
⑥大庇天下寒士俱欢颜
（2）⑦凄神寒骨
⑧悄然幽邃
⑨庭下如积水空明
⑩水中藻、荇交横
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】xuān,guà,殷,赐
【小题2】D
【小题3】玉麒麟,青面兽
【小题4】略
【解析】（1）本题考查给字注音，根据拼音写汉字。
“喧哄”的“喧”应读作“xuān”。
“卖卦”的“卦”应读作“guà”。
“yīn勤”的“yīn”应写作“殷”。
“cì与”的“cì”应写作“赐”。
（2）本题考查选词填空。根据句意梁中书想让他做个军中副牌，只是害怕别人众人不伏，所以传下号令，让大小诸将去演武试艺。
故选：D。
（3）本题考查绰号。卢俊义的绰号是“玉麒麟”，杨志的绰号是“青面兽”。
（4）本题考查对名著的理解。如：《水浒传》中，一些人物的绰号能体现这个人物的身份阶层，也就是社会地位，《水浒传》中的人物绰号还能很好地表现人物的身体特征。
答案：
（1）xuān guà 殷 赐
（2）D
（3）玉麒麟 青面兽
（4）示例：卢俊义绰号是“玉麒麟”，体现这个人的社会地位，“麒麟”是当年朝廷“花石纲”当中的一块名石，又是中国古代民间的“瑞兽”。卢俊义上山之前是“河北三绝”、北京大名府第一富户。用“麒麟”的绰号足显其尊贵，而“玉”除表示高贵外，还体现了卢俊义一表人才，又如青面兽杨志，他的绰号很好地表现他的身体特征，他脸上有一块青痣的形象便让人久久不忘了。
《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】感觉老师和善就答应了
【小题3】担心手无缚鸡之力的女生干不了体力活儿
【小题4】搬运书籍累得手臂酸痛
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，“有心计，善于攻心”说法错误。毛教授这是体贴、鼓励学生的表现。
故选：B。
（2）本题考查文章内容梳理。结合“看这老头挺和善的，明人答应了”，①概括为：感觉老师和善就答应了；结合“明人心里嘀咕，一半是女生，这些手无缚鸡之力的女生，在搬家这体力活中，又有何作用呢”，②概括为：担心手无缚鸡之力的女生干不了体力活儿；结合“明人他们的手臂都酸痛了，可是他们还坚持着”，③概括为：搬运书籍累得手臂酸痛。
（3）本题考查段落作用分析。“毛教授是学校外聘的英语老师。那时成人教育扩大招生，师资力量还是十分紧缺的。能请到教学经验丰富的毛教授，是学校的骄傲，也是学生们的福份”这一段是补叙，补充交代了毛教授的身份，交代了他是学校外聘的英语老师，当时学校能请到教学经验丰富的毛教授，是学校的骄傲，也是学生们的福份，丰富了人物形象，增加了人物令人敬重的成分。
（4）本题考查词语表达效果分析。“抹了抹”说明瘦弱的毛教授在和大家一起干活儿，并没有指挥学生干而让自己闲着，并且大汗淋漓。“热诚”是“热心而诚肯”，说明毛教授请学生吃饭不是说客套话，而是早有准备，诚心诚意。这两个词语突出了毛教授和善、诚挚的性格特征。
（5）本题考查人物形象分析。“尤其上课时，他会插科打诨，也爱调侃人，那时下午上英语课，明人老爱犯困。他就说明人联欢会时多会闹呀，这时候，怎么就无精打采了呢。说得明人不好意思了，眼皮硬撑着，跟着一字一句地朗读课本”表现了他和善风趣。“你们别搬太重”表现了他对女生的关心。“而对明人这些男生，则啧啧称赞：‘你们力气好大。真可以呀’”以赞扬的话语激励力气大的男生。“毛教授抹了抹自己额上的汗，说，你们还不能走。我已订好了饭店，请大家聚一聚。毛教授的目光很热诚，想推辞也是不可能的”“结束时，还再次感谢他们的帮忙。说，你们帮我搬家，我心情很愉快。还有，书，还是要由懂书的人来搬，你们说对吗”表现了他大方而智慧。
答案：
（1）B
（2）①感觉老师和善就答应了；②担心手无缚鸡之力的女生干不了体力活儿；③搬运书籍累得手臂酸痛。
（3）第⑧段是补叙，补充交代了毛教授的身份，丰富了人物形象，增加了人物令人敬重的成分。
（4）“抹了抹”说明瘦弱的毛教授在和大家一起干活儿，并且大汗淋漓。“热诚”说明毛教授请学生吃饭是早有准备，诚心诚意。加点词语表现了毛教授和善、诚挚。
（5）和善风趣。以调侃的话语让明人不好意思上课睡觉，而非严厉地说教。心思细腻，提醒女生不要搬重物，而以赞扬的话语激励力气大的男生。大方而智慧。通过搬书一事教育学生“懂书”之义，不顾惜多花钱请学生吃饭。
本文记叙了毛教授以调侃的话语让明人不好意思上课睡觉，而非严厉地说教；提醒女生不要搬重物，而以赞扬的话语激励力气大的男生；通过搬书一事教育学生“懂书”之义，不顾惜多花钱请学生吃饭。文章表现了毛教授和善风趣、心思细腻、大方而智慧。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）ABD.正确；
C.有误，“‘非物质文化遗产’与旅游深度融合发展”是既有的，不是现在才提上议事日程；《通知》强调的是“推动”这一进程。
故选：C。
（2）结合“非遗是指……所谓非遗与旅游融合发展，是指……”，概括为：介绍了非遗和非遗与旅游融合发展的概念；文段运用下定义的说明方法，通过简明扼要的语言揭示概念的本质，通俗易懂地介绍了非遗和非遗与旅游融合发展的概念。
（3）结合“支持将非物质文化遗产与乡村旅游、红色旅游、冰雪旅游，康养旅游、体育旅游等结合，举办‘非遗购物节’‘非遗美食节’等活动，发展使非物质文化遗产旅游”，概括为：可采取两种方式，一是利用“非遗购物节”“非遗美食节”等形式把梨膏糖这一非遗产品融入到旅游中去：结合“鼓励文化生态保护区和有条件的传统村落、古街、古镇设立非遗工坊、展示厅，传承体验所（点）、代表性传承人工作室等”，概括为：二是设立体验基地，打造梨膏糖加工作坊，吸引游客参与制作过程，让游客切身感受中华优秀传统文化的独特魅力。
（4）结合“非遗的传承发展需要旅游，中国的旅游发展使非遗体验、非遗展示、非遗商品等广泛传播，将非遗资源转化为文化旅游团体，激发了非遗的活力，同时取得好的社会效益，更好地推动了非遗的保护、传承，利用和发展”“本次遴选的200个非遗与旅游融合发展优选项目，分为非遗旅游景区……”，概括为：我们要牢牢把握文化和旅游融合的方向和要求，进一步加强对非遗资源的挖掘，为世界旅游业注入更加优质，更富吸引力的文化内容。结合“旅游的发展离不开非遗，非遗是发展旅游业的重要人文旅游资源和人文环境，是旅游市场开发和建立不可或缺的重要构成，非遗充分的旅游业态提升了旅游品类，随着人类生活水平的提高和对精神文化的追求，非遗将在旅游发展中占据更加重要的地位，推动非遗与旅游的灵活发展”，概括为：我们要努力发掘非遗文化内涵，开发一些工艺品或者旅游项目，丰富旅游产品，向世界呈现中国多元的文化魅力。我们要通过立法等形式更好地推动非遗传承、利用和发展，为国际社会文明变化和人类可持续发展作出应有的贡献。
答案：
（1）C
（2）介绍了非遗和非遗与旅游融合发展的概念；运用下定义的说明方法，简明扼要、通俗易懂地介绍了非遗和非遗与旅游融合发展的概念。
（3）示例：可采取两种方式，一是利用“非遗购物节”“非遗美食节”等形式把梨膏糖这一非遗产品融入到旅游中去：二是设立体验基地，打造梨膏糖加工作坊，吸引游客参与制作过程，让游客切身感受中华优秀传统文化的独特魅力。
（4）示例：我们要牢牢把握文化和旅游融合的方向和要求，进一步加强对非遗资源的挖掘，为世界旅游业注入更加优质，更富吸引力的文化内容。我们要努力发掘非遗文化内涵，开发一些工艺品或者旅游项目，丰富旅游产品，向世界呈现中国多元的文化魅力。我们要通过立法等形式更好地推动非遗传承、利用和发展，为国际社会文明变化和人类可持续发展作出应有的贡献。
本文是以“非遗”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容概括，第四题考查材料内容概括。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】消散,坠落,已经,等到
【小题2】略
【小题3】略
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。
②句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。
③句意：已经进入山谷。既：已经。
④句意：等到抵达寺中方丈。及：等到。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：自，自从；与，欣赏。句意为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
②中重点词语有：明，光亮；若，好像。句意为：有个通向光亮的孔穴，就像耳朵依附在头颅两侧。
（3）本题考查对文章的理解和分析。结合“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”“池水两浸崖足。循崖左凿石成栈，上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵合而竞幻者也”可以看出两文都细致地描写了山水之景中石壁和翠竹的秀美，从“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”“及抵方丈，则庭中人立而起者不一，为云气氤氲，隐现不定”可以看出文章都表达了对山水美景的热爱之情。
答案：
（1）①消散
②坠落
③已经
④等到
（2）①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
②有个通向光亮的孔穴，就像耳朵依附在头颅两侧。
（3）两文都细致地描写了山水之景中石壁和翠竹的秀美，都表达了对山水美景的热爱之情。
参考译文：
【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【乙】我转往东进去，先经过一座拦水坝，坝南面汇集了一池水，它就是放生池。池水浸没了两边的崖脚。沿着山崖的左边，有一条雷开石壁筑成的栈道，这里就是展旗峰。上面是高耸的崖壁，下面是清澈的水潭，潭的尽头，竹子树木枝叶茂盛，疏密有致，掩映整个山谷，山谷两边崖壁上飞瀑交注，如同玉龙乱舞，这些都是雨神和山神争着要变幻的景象。已经进入山谷，忽然看见南边山崖的最高处，有个通向光亮的孔穴，就像耳朵依附在头颅两侧，我先疑心它是凝滞的一片白云，走到最近处才知道是一条石缝。等到抵达寺中方丈，见庭院中有人站立，有人起身，因为烟云弥漫，人影忽隐忽现。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
6.【答案】
我眼里的好老师
在我近十年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着光亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！
刘老师是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！
记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！
刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。“叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语文深处去了。
刘老师是我的榜样，无论遇到了什么困难，他总会想办法帮我们解决；在同学们不开心的时候，他会像家人一样找同学谈心；在我们集体比赛失败了的时候，他也会来安慰我们，让我们再接再厉，不要灰心……
他是我的好老师，是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声：“刘老师，您辛苦了！”
【解析】这是一道半命题作文题目。“我眼里的 ”，“我眼里的”一词说明此文应该写生活中自己观察和发现的美好、新鲜、有趣的事情，并写出事物的独特之处，表达自己的真情实感。如我眼里的世界，我眼里的亲人朋友，我眼里的名人名著，我眼里的山河景物，我眼里的乡情民风，我眼里的时光，我眼里的幸福……可以写自己身边的亲人、同学、朋友，表现他们的思想、品质、性格、特点等；可以写发生在自己身边的事，通过写事来写自己的感受、感悟；也可以侧重写自己身边的情和爱，特别是亲情、友情；也可以写自己身边的景色，比如写自己家乡或学校四季的景色变化，通过写景来表现自己对自然、生活的观察、感受、思考和感悟。
本文抓住人物的外貌、神态、动作、语言等方面细腻描绘，传神地展现了刘老师关爱学生、教学有方的鲜明个性，给人留下深刻印象。尤其是选材典型，叙事生动，描摹出彩，使得人物形象栩栩如生，跃然纸上。另外，文章语言简洁明快，准确生动，幽默诙谐，读之妙趣横生，亲切有味。
7.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：开展茶艺展示活动
（2）①【甲】把句中两个分号改为句号放到下引号前面。
②把“只有”改为“只要”。
③平凡的生活中不也有其独特的审美格调吗？
（3）示例：妈妈，生活不只是学习，还需要一些美好的东西去充实。我学剪纸，既能培养生活技能，又能提升生活品质。您放心，我不会因为学剪纸影响学习。您就同意我学剪纸，好吗？
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查活动设计。解答时，要围绕活动主题“美育滋养美好生活”进行设计，要考虑活动的可操作性。如：开展美食品鉴活动。
（2）①本题考查正确使用标点符号。“没有审美力是绝症，知识也救不了”“今天的文盲不多了，但美盲很多”属于完全引用，故句中两个分号应改为句号，放到下引号前面。
②本题考查病句的辨析与修改。【乙】处画线句关联词误用，可把“只有”改为“只要”。
③本题考查句式的转换。解答时，在“也有”前面加“不”，在句末加“吗”，将句号改为问号即可。
（3）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后从学剪纸的好处的角度进行劝说，要注意语句连贯，语言得体。
句式变换原则：审清题目要求；明确句式经过变换，只是句子形式发生变化，不改变原句的意思；可以在字词上微调，但不能随意删减或添加；改变后的句子必须是健康的。
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