资源简介

周末作业(第六单元)　
1.下列句中加点字拼音有误的一项是 ( )
A.执策(cè)　　　怒号(háo)
一丈绫(línɡ)　 口称敕(chì)
B.塘坳(ào)　 挂罥(juàn)
骈死(pián)　 老妪(yù)
C.倚杖(yǐ)　 布衾(qīn)
《兑命》(duì) 邺城戍(shù)
D.突兀(wù)　 大庇(bì)
抟扶摇(tuán)　 泣幽咽(yè)
2.下列加点字解释有误的一项是 ( )
A.①怒而飞,其翼若垂天之云(怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀)
②去以六月息者也(息:气息,这里指风)
B.①是鱼之乐也(是:这)
②安知我不知鱼之乐(安:怎么)
C.①子之不知鱼之乐,全矣(全:完全,完备)
②虽有嘉肴(嘉:好的)
D.①是故学然后知不足(是故:所以)
②谋闭而不兴(兴:高兴)
3.下列句子中加点字古今义相同的一项是 ( )
A.海运则将徙于南冥　 B.大道之行也
C.风雨不动安如山　 D.祗辱于奴隶人之手
4.下列加点词语意思或用法不同的一项是 ( )
A.鹏之背,不知其几千里也
祗辱于奴隶人之手
B.弗学,不知其善也
其名为鹏
C.天下为公
忍能对面为盗贼
D.怒而飞,其翼若垂天之云
执策而临之
5.下列说法有误的一项是 ( )
A.庄子的文章,想象力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。
B.《礼记》,儒家经典之一,是秦汉以前各种礼仪论著的选集,由孔子及其弟子辑录而成。
C.《马说》一文借伯乐和千里马的传说,将人才比作千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D.杜甫和白居易都是唐代著名的现实主义诗人。
6.根据语境默写。
(1)陆游《卜算子·咏梅》中表明自己志向的句子是“　 　,　 　”。
(2)《大道之行也》中可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是:　 　,　 　。
(3)《马说》中各尽所能需要人尽其才,希望在不久的将来,不再听到“呜呼!　 　 　 　”的感叹。
(4)面对友人离去,王勃没有沉浸在孤独苦闷中,“海内存知己,　 　”体现出诗人昂扬乐观的态度;面对漏雨茅屋,杜甫没有停留在个人命运的哀叹中,“安得广厦千万间,　 　”抒发出诗人心怀天下的济世情怀。
7.(河南中考)阅读《卖炭翁》,回答问题。
　(1)诗歌讲述了卖炭翁　 　的悲惨故事。
(2)请分析“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”在诗中的作用。
答:　 　
8.阅读下列文言文,回答问题。
　　【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也,亦若是则已矣。
　　【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐 ”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
(1)解释下列加点的字。
①怒而飞　　　 (　　)
②请循其本 (　　)
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①是鸟也,海运则将徙于南冥。
答:　 　
②子非鱼,安知鱼之乐
答:　 　
(3)《北冥有鱼》运用想象和　 　(修辞手法),描绘了鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,　 　时气势壮美的形象。《庄子与惠子游于濠梁之上》写了惠子和庄子在濠梁上游玩,并就庄子能否知道“鱼乐”展开辩论,展现了两人不同的　 　,同时表现了他们思维的敏捷。在辩论中,庄子认为的“鱼乐”其实是他内心　 　的一种折射。
9.阅读古文,回答问题。
　　【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
　　【乙】陈仲举言为士则,行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志。为豫章太守,至,便问徐孺子①所在,欲先看之。主簿白:“群情欲府君先入廨②。”陈曰:“武王式③商容之闾,席不暇暖。吾之礼贤,有何不可!” (《世说新语》)
　　【注】①徐孺子,名稚,东汉豫章南昌人,是当时的名士,为人高洁。②廨:官署。③式:通“轼”,车前横木,文中是扶着轼的意思。
(1)解释加点的词。
①才美不外见　　　　 　
②策之不以其道 　 　
③登车揽辔 　 　
④吾之礼贤 　 　
(2)翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
答:　 　
(3)同样是面对人才,【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同
答:　 　
(4)甘为“常马”,也不期待“太守”的赏识,你能否接受 坦诚地谈谈自己的想法。
答:　 　 周末作业(第六单元)　
1.下列句中加点字拼音有误的一项是 (　C　)
A.执策(cè)　　　怒号(háo)
一丈绫(línɡ)　 口称敕(chì)
B.塘坳(ào)　 挂罥(juàn)
骈死(pián)　 老妪(yù)
C.倚杖(yǐ)　 布衾(qīn)
《兑命》(duì) 邺城戍(shù)
D.突兀(wù)　 大庇(bì)
抟扶摇(tuán)　 泣幽咽(yè)
解析:《兑命》中的“兑”读作yuè。
2.下列加点字解释有误的一项是 (　D　)
A.①怒而飞,其翼若垂天之云(怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀)
②去以六月息者也(息:气息,这里指风)
B.①是鱼之乐也(是:这)
②安知我不知鱼之乐(安:怎么)
C.①子之不知鱼之乐,全矣(全:完全,完备)
②虽有嘉肴(嘉:好的)
D.①是故学然后知不足(是故:所以)
②谋闭而不兴(兴:高兴)
解析:兴:兴起。
3.下列句子中加点字古今义相同的一项是 (　C　)
A.海运则将徙于南冥　 B.大道之行也
C.风雨不动安如山　 D.祗辱于奴隶人之手
解析:A.古义:海水运动;今义:海洋运输。B.古义:指儒家推崇的上古时代的政治制度;今义:大路。D.古义:奴仆;今义:失去人身自由的人。
4.下列加点词语意思或用法不同的一项是 (　C　)
A.鹏之背,不知其几千里也
祗辱于奴隶人之手
B.弗学,不知其善也
其名为鹏
C.天下为公
忍能对面为盗贼
D.怒而飞,其翼若垂天之云
执策而临之
解析:C.是/做;A.结构助词,的;B.代词,它的;D.连词,表修饰。
5.下列说法有误的一项是 (　B　)
A.庄子的文章,想象力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。
B.《礼记》,儒家经典之一,是秦汉以前各种礼仪论著的选集,由孔子及其弟子辑录而成。
C.《马说》一文借伯乐和千里马的传说,将人才比作千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D.杜甫和白居易都是唐代著名的现实主义诗人。
解析:《礼记》是由西汉戴圣辑录而成,而非“由孔子及其弟子辑录而成”。
6.根据语境默写。
(1)陆游《卜算子·咏梅》中表明自己志向的句子是“　零落成泥碾作尘　,　只有香如故　”。
(2)《大道之行也》中可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是:　选贤与能　,　讲信修睦　。
(3)《马说》中各尽所能需要人尽其才,希望在不久的将来,不再听到“呜呼!　其真无马邪　 　其真不知马也　”的感叹。
(4)面对友人离去,王勃没有沉浸在孤独苦闷中,“海内存知己,　天涯若比邻　”体现出诗人昂扬乐观的态度;面对漏雨茅屋,杜甫没有停留在个人命运的哀叹中,“安得广厦千万间,　大庇天下寒士俱欢颜　”抒发出诗人心怀天下的济世情怀。
7.(河南中考)阅读《卖炭翁》,回答问题。
　(1)诗歌讲述了卖炭翁　以烧炭卖炭为生却横遭掠夺　的悲惨故事。
解析:本题考查对诗词内容的概括。解答本题需要联系这首诗来概括,看卖炭翁做了什么事情(卖炭为生),结果如何(横遭掠夺)。据此概括即可。
(2)请分析“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”在诗中的作用。
答:　①生动形象地表现了县吏嚣张跋扈、仗势欺人、粗暴蛮横、强取豪夺的恶劣形象。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈和无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或:对底层劳动人民的同情。　
解析:本题考查诗句在诗中的作用,在作答时除了答出诗句本身的内容之外,还要结合主要人物和主旨进行分析作答。“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”生动地表现了县吏嚣张跋扈、仗势欺人、粗暴蛮横、强取豪夺的恶劣形象,而面对着这样粗暴蛮横、强买强卖的卖炭翁此时应该充满了无奈和无助,突出表现了主旨:对统治阶级(腐败的宫市)的控诉和对底层劳动人民的深切同情。
8.阅读下列文言文,回答问题。
　　【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也,亦若是则已矣。
　　【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐 ”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
(1)解释下列加点的字。
①怒而飞　　　 (　振奋,这里指用力鼓动翅膀　)
②请循其本 (　追溯　)
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①是鸟也,海运则将徙于南冥。
答:　这只鸟,海水运动的时候就要迁徙到南方的大海去。　
②子非鱼,安知鱼之乐
答:　你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢 　
(3)《北冥有鱼》运用想象和　夸张　(修辞手法),描绘了鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,　奋飞(意思对即可)　时气势壮美的形象。《庄子与惠子游于濠梁之上》写了惠子和庄子在濠梁上游玩,并就庄子能否知道“鱼乐”展开辩论,展现了两人不同的　认知态度(意思对即可)　,同时表现了他们思维的敏捷。在辩论中,庄子认为的“鱼乐”其实是他内心　愉悦(意思对即可)　的一种折射。
9.阅读古文,回答问题。
　　【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
　　【乙】陈仲举言为士则,行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志。为豫章太守,至,便问徐孺子①所在,欲先看之。主簿白:“群情欲府君先入廨②。”陈曰:“武王式③商容之闾,席不暇暖。吾之礼贤,有何不可!” (《世说新语》)
　　【注】①徐孺子,名稚,东汉豫章南昌人,是当时的名士,为人高洁。②廨:官署。③式:通“轼”,车前横木,文中是扶着轼的意思。
(1)解释加点的词。
①才美不外见　　　　同“现”　
②策之不以其道 　正确方法　
③登车揽辔 　嚼子和缰绳　
④吾之礼贤 　贤士　
解析:本题考查文言实词的含义。①考查课内通假字的解读。“见”,通假字,同“现”,意思是“表现”。②考查古今异义词的解读。“道”的古义和今义区别很大,在句中解释为“正确方法”。③该句句意为:坐上车子,拿起缰绳。这里指登车赴任。句中的“辔”可以从《木兰诗》“南市买辔头”中迁移词义,“辔”,嚼子和缰绳。④该句句意为:我去礼拜贤人。“贤”可以从成语“礼贤下士”中迁移过来,“贤”,贤士。
(2)翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
答:　它鸣叫,却不能通晓它的意思。　
解析:本题考查文言语句的翻译能力。重点词语必须翻译准确,注意:“鸣”,鸣叫;“而”,连词,表转折,却;“通”,通晓。
(3)同样是面对人才,【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同
答:　两文的不同之处在于:甲文写千里马怀才不遇,乙文写徐孺子幸遇“伯乐”(太守);甲文为千里马抒发委屈和不平,乙文借描写太守的言行,赞扬他礼贤下士、赏识人才的善举。　
解析:本题考查比较文言文情感主旨的能力。甲文是课内文,我们知道该文写千里马怀才不遇,千里马被埋没的悲惨处境,彰显了愤愤不平之意;乙文写徐孺子幸遇“伯乐”(太守)的故事,抓住“陈仲举言为士则,行为世范”“登车揽辔,有澄清天下之志”“武王式商容之闾,席不暇暖。吾之礼贤,有何不可”等语句,分析太守的言行和人品、志向,明确乙文赞扬他礼贤下士、赏识人才的善举。梳理答题即可。
(4)甘为“常马”,也不期待“太守”的赏识,你能否接受 坦诚地谈谈自己的想法。
答:　示例:能接受。各行各业,需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。从古至今,真正能够超越普通人,成为精英,需要具备多种条件。我情愿默默无闻,做好自己。　
解析:本题考查拓展谈看法的能力。先结合题目要求,确定自己的观点。然后联系自身的见闻和经历,谈谈你对甘为“常马”或不甘为“常马”的态度和想法。比如“能接受”,那就从默默无闻奉献、甘为螺丝钉、致敬各行各业普通劳动者的角度去谈。比如“不能接受”,那就从抓住机会、拼搏、寻找和吸引伯乐,勇于创造自身价值等角度谈。注意要做到自圆其说。
附【乙】【译文】
　　陈仲举的言论是读书人的准则,行为是世人的模范,一登车赴任,就有整治社会弊端、匡正天下的志向。(他)出任豫章太守时,一到郡,就打听徐孺子的住处,想先去拜访他。主簿禀告说:“大家的意思是希望府君先进官署。”陈仲举说:“周武王乘车经过商容里巷之门,俯首凭轼而立,敬贤礼士,席不暇暖。我去礼拜贤人,有什么不应该的呢!”

展开更多......

收起↑