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(共23张PPT)
甲、乙两位同学分别做了光对鼠妇的分布的影响的探究实验，他们的方案是：
甲：在铁盘内以横轴中线为界，一边铺上一层湿土，另一边铺上一层干土，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。然后取一只鼠妇放入铁盘观察。
乙：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。然后取10只鼠妇放入铁盘观察。
（1）探究实验的一般过程是：提出问题、 　、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）这个实验的变量是 　。
（3）甲、乙两位同学的实验， 　同学的更可行，另一个同学的实验有两处不妥，一是 ，二是只取一只鼠妇使实验具有 　。
做出假设
光
乙
变量不唯一
偶然性
温故知新
第二节 生物与环境
组成生态系统
第一章 生物和生物圈
课时1
学习目标（1分钟）
1、说出生态系统的概念及组成。
2、说出食物链的概念。
3、明白食物链的书写规则。
自学指导1（1分钟）
阅读课本19和21页，完成下面习题
1、生态系统是指 内， 与
所形成的统一整体。
2、 所有的 与其 的总和就叫生物圈。
生物
环境
在一定的空间范围
地球上
生物
环境
3、生态系统的组成成分中除了 部分外，
还有 部分。
生物
非生物
P26 生物圈是最大的生态系统。
请思考： 下列组成属于生态系统吗？
生物圈
一片森林
一片森林中的所有树
一条河流
一条河流的所有水
一片农田
一片小麦
自学检测1（4分钟）
√
√
×
√
×
生态系统是由 和 两部分组成
生物
环境
巩固概念
√
×
生态系统的组成成分中除了 部分外，
还有 部分。
生物
非生物
阅读课本20-21页，完成下面填空。
自学指导2（3分钟）
组成成分 何种生物 作用
生物 部分 植物
消费者
非生物部分 如： 生态系统的组成
生产者
分解者
动物
细菌、真菌
制造有机物
直接或间接地以植物为食
将有机物分解为无机物，供植物重新利用
阳光、空气和水等等
生产者、消费者和分解者之间是 、
的关系
相互依存
相互制约
菜地中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用．由此可知蚯蚓属于生态系统成分中的（　　）
A．生产者 B．消费者
C．既是生产者又是消费者 D．分解者
D
自学检测2（4分钟）
生产者、消费者和分解者的关系示意图
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
点拨
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系
生产者、消费者、分解者的关系示意图
分析下列图片中展示的生物现象
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
自学检测2（10分钟）
1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
(吃与被吃的关系)
会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）
试着分析：草、兔、狼之间有什么关系？
吃与被吃的关系（捕食关系）
草被兔吃，兔被狼吃
1、食物链的写法：
起始环节是 。
箭头从 。
只有 ，
决不能出现 部分。
草 兔 狼
食物链
生产者
被吃的一方指向吃的一方
生产者、消费者
2、数食物链
分解者、非生物
从生产者到最高级消费者（箭头最末端）为一条食物链
P21生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（捕食关系）而形成的链状结构叫做食物链。
数食物网中有几条食物链
三条
从生产者开始数，
按着一个方向数，
避免重复
数食物网中有几条食物链
五条
数食物网中有几条食物链
五条
草→兔→鹰，草→兔→狐
草→鼠→狐，草→鼠→鹰，
草→鼠→蛇→鹰
数食物网中有几条食物链
五条
草→昆虫→鸟→鹰；
草→昆虫→鸟→蛇→鹰；
草→昆虫→青蛙→蛇→鹰；
草→鼠→蛇→鹰；
草→鼠→鹰
区分生态系统和食物链的组成成分
生态系统
食物链：
非生物部分
生物部分
生产者
消费者
分解者
课堂小结（2分钟）
：植物
：动物
：细菌、真菌等
生产者、消费者
当堂背诵（3分钟）
1、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2、生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分。
3、生态系统的生物部分包括:生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
生态系统
食物链
4、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（捕食关系）而形成的链状结构叫做食物链。
5、食物链的书写规则：
起始环节是生产者。
箭头从被吃的一方指向吃的一方。
只有生产者、消费者，
决不能出现分解者和非生物部分。
6、数食物链：从生产者到最高级消费者（箭头最末端）为一条食物链
作业：
1、写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的
食物链
2、将P25第5题写入练习本
1.下列属于生态系统的是（ ）
A.一瓶水中的微生物
B.一块石头上的所有生物
C.一块农田
D.一块馒头上的霉菌
2. 下列符合生物学意义的食物链是（ ）
A.大米→鼠→蛇→人
B. 阳光→青草→蛇→人
C. 青草→鼠→蛇→鹰
D. 营养物质→鼠→蛇→鹰
C
C
当堂检测（10分钟）
3.右图为某生态系统的
食物网，请据图回答问题：
（1）图中所有生物若要
构成一个完整的生态系统，还要补充（ ）部分和（ ）者。
（2）该生态系统中有（ ）条食物链。最长的一条食物链可表示为（ ）。
非生物
分解
4
植物→鼠→蛇→鹰
5、下列能正确表示食物链的是（ ）
A、草←食草昆虫←青蛙
B、草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌
C、阳光→草→食草昆虫→青蛙
D、草→食草昆虫→青蛙
6、下列各项中，可看作一个生态系统的
是： ( )
Ａ．一片水稻 Ｂ．一群家畜
Ｃ．一个湖泊 Ｄ．一个狼群
D
C
夜修练习
7、请判断下列生物属于生态系统中的哪一种组成成分：
Ａ．水稻 ( ) Ｂ．牛 ( )
Ｃ．蝗虫 ( ) Ｄ．蘑菇 ( )
8、一个完整的生态系统应包括（ ）
A.非生物部分和生物部分
B.全部的生物
C.非生物部分、消费者、分解者
D.生产者、消费者、分解者
生产者
消费者
消费者
分解者
A

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