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(共27张PPT)
人教版八年级下册
实验专项复习
二力平衡知识预备
两个力作用在同一物体的同一直线上，大小相同，方向相反，那么这两个力平衡。
老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小___________对实验结果的影响；
实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持___________（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小___________；
小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在___________上。
二力平衡
老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小摩擦力对实验结果的影响；
实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持静止（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小相等
小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。
二力平衡
牛顿第一定律知识预备
一个物体在不收到任何力的作用下总是保持静止或者匀速直线运动。
力不是维持运动的原因，是改变运动状态的原因。
两次实验中让同一辆小车从同一斜面______滑下，目的是使小车进入水平面的______相同；
由实验可以看出，运动的小车所受的阻力______，向前滑行的距离变大。对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将___________________；
两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体的______。
牛顿第一定律
两次实验中让同一辆小车从同一斜面相同高度滑下，目的是使小车进入水平面的初速度相同；
由实验可以看出，运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离变大。对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将永远做匀速直线运动；
两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体的运动状态。
牛顿第一定律
滑动摩擦力知识预备
定义：两个相互接触的物体，当发生相对运动或者有相对运动趋势时，会产生阻碍彼此的力，这个力就是滑动摩擦力。
01
影响因素
压力大小
表面的粗糙程度。
02
摩擦力影响因素
将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于_______N；
如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越_______；
小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与_______的关系；
实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置_______（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
摩擦力影响因素
将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于1.2N；
如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系；
实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置不需要（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数不变（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
压力作用效果
计算公式；
p=
影响因素
压力大小。
受力面积。
在“探究影响压力作用效果的因紧”中，实验现象如图所示
过过观察海绵的______来比较压力作用的效果，这种方法______法；
通过比较______两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越______（选填“明显”或“不明显”）；
通过比较______两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是______法。
压力作用效果
在“探究影响压力作用效果的因紧”中，实验现象如图所示
过过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果；这种方法是转换法。
通过比较甲、乙两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越__明显（选填“明显”或“不明显”）；
通过比较乙、丙两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是控制变量法。
压力作用效果
液体压强知识预备
液体压强大小与液体的密度和液体的深度有关
计算公式：p=ρ液gh
液体压强
压强计是通过U形管中液面的_____________来反映被测压强大小的；
使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置_______（选填“漏气”或“不漏气”）；
做②③两次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体的________是否有关；
做④_____三次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体深度的关系；
比较①③④三幅图，你还可以得出的结论是：在液体内部同一深度_________________.
液体压强
压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的；
使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置不漏气（选填“漏气”或“不漏气”）；
做②③两次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体的密度是否有关；
做④56三次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体深度的关系；
比较①③④三幅图，你还可以得出的结论是：在液体内部同一深度，各个方向的压强相同.
浮力知识预备
浮力大小与排开液体体积有关
F=ρgV排
物体在液体中受到的浮力大小等于排开液体的重力
F浮=G排
浮力实验1
乙图中金属块所受浮力为______N；
比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：浮力的大小与______有关；
比较______三幅图可得出结论：浮力的大小与物体没在液体中的体积有关。
浮力实验1
乙图中金属块所受浮力为1N；
比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；
比较甲乙丙三幅图可得出结论：浮力的大小与物体没在液体中的体积有关。
浮力实验2阿基米德定律
如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是___________；
根据图中的实验数据可求出石块的密度为___________kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）
兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮___________G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性；
图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强___________（选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）；
如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图___________步骤中可不使用弹簧测力计；
其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮___________G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”）
浮力实验2阿基米德定律
如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是丙甲丁乙；
根据图中的实验数据可求出石块的密度为2.8X103kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）
兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮 = G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性；
图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强 一直不变 （选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）；
如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图 甲 步骤中可不使用弹簧测力计；
其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮 > G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”）
杠杆知识预备
杠杆平衡条件：
动力X动力臂=阻力X阻力臂
杠杆
小张在探究“杠杆平衡条件”实验中，给他提供的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．
实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，如右下图所示，此时应把杠杆左端的平衡螺母向___选填“左”或“右”）调节；让杠杆保持水平目的是_______________.
小张将实验数据记录在下表中：
表格中空缺的实验数据“”是____________ ；
小张在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了_______（只有一个正确答案，选填答案序号）
多次测量取平均值减小误差
使每组数据更准确
获取多组实验数据归纳出物理规律
杠杆
小张在探究“杠杆平衡条件”实验中，给他提供的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．
实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，如右下图所示，此时应把杠杆左端的平衡螺母向 右 选填“左”或“右”）调节；让杠杆保持水平目的是便于测量力臂.
小张将实验数据记录在下表中：
表格中空缺的实验数据“”是 20 ；
小张在实验中多次改变力和力臂的大小主要是 C （只有一个正确答案，选填答案序号）
多次测量取平均值减小误差
使每组数据更准确
获取多组实验数据归纳出物理规律
滑轮知识预备
相同的动滑轮数量，机械效率相同，与缠绕方式无关。
提升机械效率的方法
1.增加物重。
2.减少动滑轮重力。
实验时，用手 _____拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升。
第①次实验时测得动滑轮的机械效率为 _____。
第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为 _____W。
由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将 _____（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
滑轮
实验序号 钩码重 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动的距离s/cm
① 1.0 200 0.7 40.0
② 2.0 200 1.2 40.0
③ 3.0 20.0 1.7 40.0
实验时，用手匀速竖直拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升。
第①次实验时测得动滑轮的机械效率为 71.4% 。
第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为 0.12 W。
由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将 增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
滑轮
实验序号 钩码重 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动的距离s/cm
① 1.0 20.0 0.7 40.0
② 2.0 20.0 1.2 40.0
③ 3.0 20.0 1.7 40.0

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