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大单元学习规划：明朝篇
学习 课时 学习 时期 所学 内容 所属 课节 学习
主题
1 大单元学习规划，整体认知明清大单元，为后续的大单元学习做好准备 2 明 朝 明朝的建立、朱元璋强化皇权、 科举考试的变化 14课部分 明朝的政治
3 经济的发展、明长城和北京城 14+16课部分 明朝的经济（与建筑）
4 科技名著、小说和艺术 16课部分 明朝的科技文艺
5 郑和下西洋、戚继光抗倭、 葡萄牙攫取在澳门的居住权 15课 明朝的对外关系
6 政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、 满清兴起和清兵入关 17课 明朝的灭亡
五百年中明清事
——明清大单元学习2
日月重开汉家天
第14课 明朝的统治
温故知新：元朝的统治问题
在宋元时期的学习中，我们了解到，（ ）族建立的元朝实现了大一统，加快了宋元时期的民族融合，一个新的民族——（ ）族开始形成。但是，元朝也有自己的严重问题，其中在民族政策上，他们实行了（ ）的民族歧视政策，这引发了社会动荡，成为元朝灭亡的重要原因之一。
所以，今天就让我们正式开始明清时期的学习，首先了解元朝的灭亡和明朝的建立与统治……
蒙古
回
四等人制
（人分四等）
明确目标：序言提示的重点
任务一：明朝加强专制集权
任务二：明朝科举制的变化
知新一：日月重开汉家天
【任务一】元朝带有民族歧视政策的四等人制注定了元朝的统治无法长久，所以，现在就让我们通过阅读课本66页的内容，来了解一下元朝的灭亡与明朝的建立吧！
元朝的统治：
明朝的建立：
建立者： 建立时间： 都城：
建立
过程
政治腐败，官吏贪污，
社会动荡，民不聊生。
农民起义，此起彼伏
明太祖朱元璋
1368年
应天府（今南京）
采用“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略逐步发展壮大；先扫平东南，再出兵北伐，攻占元大都，灭元统一北方。
翻译成网络用语的话，就是“猥琐发育，不要浪”
拓展：元末腐败与朱家惨剧
至正四年（1344年），
旱蝗，大饥疫。
太祖时年十七，
父母兄相继殁，
贫不克葬。
——《明史—太祖纪》
这样的朝廷要来何用？
拓展：起兵反元，驱逐鞑虏
当是时，元政不纲……天下大乱……二十七年春正月戊戌（1367年）……甲子，徐达为征虏大将军，常遇春为副将军，帅师二十五万，由淮入河，北取中原……洪武元年春正月乙亥（1368年）……戊申，徐达、常遇春大破元兵于洛水北……河南平……十二月丁卯，徐达克太原，扩廓帖木儿走甘肃，山西平……——《明史—太祖纪》
朱元璋起兵反元，驱逐鞑虏，逐渐统一天下
知新一：大明朝的疆域
管辖西藏
台湾和南海
内外东北
东起朝鲜，
西据吐蕃，
南包安南，
北距大碛，
东西一万一千七百五，
南北一万零九百四十里。
——《明史志》
知新二：朱元璋强化皇权
【任务二】通过刚才的学习，我们了解了元朝末年的腐朽和明朝的建立。那么问题来了，建立明朝，一统天下后，明太祖朱元璋会如何治理天下呢？从课本67—68页寻找一下明太祖朱元璋强化皇权的措施吧。
明太祖朱元璋：吾本淮右布衣，天下于我何加焉？该如何治理国家呢？
知新二：朱元璋强化皇权
采访：朱先生，对于元朝的灭亡，你怎么看呢？
老朱：朕自然是坐着看啊，败者都退走草原了，我还能怎么看……
采访：额……
老朱：哈哈，开玩笑的啦。朕认为，元朝灭亡的原因有二，
一个是行省制导致地方分权过大，一个是中书省等机构导致朝臣权力过大……
采访：不对吧，这不都是元朝加强中央集权的措施吗？
老朱：有利必有弊啊……
采访：所以呢？
老朱：所以，朕要恢复生产，
发展经济的同时强化皇权。
采访：能展开讲一下吗？
沉浸式历史剧：
采访大明太祖朱元璋
知新二：朱元璋强化皇权
老朱：朕刚才说的元朝灭亡的原因是啥？
采访：第一个是地方分权……
老朱：对，所以呢！
采访：所以呢？
老朱：所以行省制要改！
采访：怎么改？
老朱：一个行省管军政司法还是太集中了，所以，你明白朕的意思了吗？
采访：懂了懂了，就是分权呗，设三司分管军政司法，分散行省权力。
老朱：孺子可教也……
采访：当年宋太祖就是用分化事权的办法削弱相权，你用分化事权的办法削行省权力。你们真不愧都是太祖，想一块去了。
老朱：朕还有一个办法，分封诸子为藩王镇守各地，监控地方，这不就巩固皇室了！
采访：啊，你忘了汉朝的七国之乱和西晋的八王之乱了，分封藩王这个危险啊……
明成祖朱棣：分封藩王好啊，朕乃燕王朱棣，起兵靖难得了天下，是为明成祖
知新二：朱元璋强化皇权
老朱：朕刚才说的元朝灭亡的另一个原因是啥？
采访：第二个是朝中有权臣，也就是朝臣权力过大……
老朱：对，主要是丞相权力大
采访：所以呢？
老朱：所以自然要废丞相啊！
采访：啊，那怎么理政呢？
老朱：相权太大必然影响皇权，所以，也别想着削弱相权了，直接废除丞相制度吧，中书省也不必存在了，让六部直接对朕负责就好了！
采访：好家伙啊好家伙，俺只能说好家伙了，秦始皇创立的丞相制度说没就没了。
老朱：军权方面也需要再想想办法……
采访：这个俺知道，统兵权与调兵权分离嘛，宋太祖故智耳……
老朱：对，就这么办，一个大都督府统兵还是太集中了，分为5个，就叫五军都督府…
采访：然后调兵权归兵部，一个只能统兵，一个只能调兵，军权自然归皇帝了……
知新二：朱元璋强化皇权
老朱：朕感觉还缺点什么……
采访：啊，都集权到这个地步了，还缺啥……
老朱：还缺特务，啊不，天子耳目和爪牙！
采访：所以你就设立了锦衣卫？
老朱：你怎么知道朕心中所想！
采访：拜电视剧电影小说所赐，锦衣卫大名鼎鼎
老朱：其实这也不是朕的原创，汉朝的“绣衣侯吏”，宋代的“皇城司”都差不多嘛！
采访：都是负责监听臣下，镇压官民，保护皇帝吗？
老朱：加强皇权的需要嘛！（集权嘛，不寒碜……）
采访：那你知道不知道，你的儿子明成祖朱棣另外设置了东厂……
老朱：老四朱棣怎么成了皇帝了？……
采访：这就是另外一个故事了，下次（课时）再揭秘吧。好，感谢明太祖朱元璋先生接受本次采访，本次节目到此就要说再见了，拜拜！
小结：明太祖加强皇权
明太祖
朱元璋
加强皇权
的措施
元朝的教训
避免的办法
地方分权，朝臣权力过大
从地方、中央、监察等方面加强皇权
地方上：
中央上：
监察上：
设三司分散行省权力，封诸子为藩王镇守地方
废丞相，六部直接向皇帝负责；
分兵权，统兵归五军都督府，调兵归兵部。
设锦衣卫，监察官民；
明成祖朱棣又设东厂。
思考：明太祖加强皇权的特点
地方上三司互不统属，中央上六部互不统属，军事上五军都督府和兵部相互牵制，一切都要服务于皇帝，使得皇权高度集中，君主专制大为加强
后续：明太祖的控制欲
明太祖的控制欲：祖制不可动摇……
立下祖训禁止后世子孙立丞相，后世子孙会乖乖遵守吗？
祖宗有政策，子孙有对策
不设丞相，设内阁呀
时移世易，任何一种制度都不可能一劳永逸，所以朱元璋“祖制不可动摇”的决定有点愚蠢，我们学习历史后，要引以为戒，不墨守成规，懂得变革的重要性，与时俱进！
温故：科举制的变迁
我们现在来回顾一下科举制的变迁：
（1）是谁初步创立了分科考试选拔人才的制度？
隋文帝杨坚。
（2）谁在位时期正式确立了科举制？
隋炀帝杨广。
（3）科举制确立的标志是什么？
进士科的创立。
（4）还记得科举制的作用吗？
科举制 科举制的作用
选拔看才能，通过考试选拔 不限制参加考试者的门第等
好好学习，参加科举
参加了科举考试， 那就是朝廷选拔的人， 自然要为政府服务
后世：科举制真太好用， 我们也要考试选拔人才。 古代选官制度的一大变革，
扩大了官吏选拔范围，
促进了社会阶层的流动。
使有才学的人能够参政；
推动了教育的发展。
加强了皇帝在选官和用人上的权力，有利于加强中央集权，巩固统治
科举制成为历代选官的
主要制度，延续1300年
科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展，成为历朝历代选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
温故：科举制的变迁
我们现在来回顾一下科举制的变迁：
（5）唐朝对科举制改革贡献比较大的两个皇帝分别是谁？
唐太宗李世民和一代女皇武则天。
（6）唐太宗李世民如何改革科举制？
增加科举考试科目，进士科逐渐最重要。
（7）一代女皇武则天对科举制有何贡献？
创立了殿试制度。
天下英雄
入吾彀中矣
温故：科举制的变迁
我们现在来回顾一下科举制的变迁：
（8）宋代改革发展科举制与什么政策有关？
重文轻武。
（9）宋代改革发展科举制的表现？
大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
（10）宋代发展科举制的影响是什么？
创读书氛围浓厚，社会文化素养提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
知新三：明朝科举的变化
【任务三】通过前面的温故知新，我们简单梳理了科举制的变迁。从这些变迁中，我们能够发现，科举制一直都是为政治服务的，那么为了强化皇权，明朝又会怎么“魔改”科举制呢？请同学们阅读课本68-69页的内容，了解明朝科举考试的变化。
知新三：明朝科举的变化
明朝的思想文化特点：
尊孔崇儒，尤其尊崇朱熹
（因为朱熹和朱元璋都姓朱）
明朝文化对科举的影响：
（1）考试题目必须出自四书五经
限制了考题的内容来源
（2）标准答案必须以朱熹的为准
限制了考查的思考方向
（3）不能自己随意发挥
限制了考生的理解与创新
知新三：明朝科举的变化
明朝科举的答题模板：
八股文
八股文的缺点：
内容空疏，形式呆板，脱离实际
八股取士的影响：
禁锢了思想，扼杀了创新。让应试的人只知道死读四书五经，成为皇帝旨意的顺从者，从一定程度上加强了皇权。
总结：明太祖加强皇权
明太祖
朱元璋
加强皇权
的措施
元朝的教训
避免的办法
地方分权，朝臣权力过大
从地方、中央、监察等方面加强皇权
地方上：
中央上：
监察上：
设三司分散行省权力，封诸子为藩王镇守地方
废丞相，六部直接向皇帝负责；
分兵权，统兵归五军都督府，调兵归兵部。
设锦衣卫，监察官民；
明成祖朱棣又设东厂。
科举上：
八股取士，禁锢思想，强化皇权
本节课的学习到此便告一段落了，在这节课中，我们了解了元朝的灭亡原因是（ ），知道了明朝建立于（ ）年，建立者是（ ）。
明太祖朱元璋认为元朝灭亡的原因是（ ）分权和（ ）的权力过大。因此，为了加强皇权，他在地方上设（ ）以分散行省权力，还分封诸子为藩王镇守各地。在中央，他废除了自秦朝以来的（ ）制度，使六部直接向（ ）负责。
政治腐败
1368
明太祖朱元璋
总结：明太祖加强皇权
地方
朝臣
三司
丞相
皇帝
在军事上，明太祖朱元璋与宋太祖赵匡胤的方式类似，分离了（ ）和（ ），把原来负责（ ）的大都督府一分为五，让兵部掌管（ ）和武官任命，使得（ ）直接掌握了军事大权。
在监察上，明太祖设立了由皇帝直接指挥的（ ），明成祖时期又设立了（ ），成为皇帝监控百官和百姓的耳目爪牙，加强了皇权。
统兵权
调兵权
统兵
总结：明太祖加强皇权
军队调动
皇帝
锦衣卫
东厂
在科举上，明朝科举的突出特点是（ ），即考试内容固定，答题形式固定。考试内容出自（ ），考生不得自由发挥，必须以（ ）的《四书集注》为标准，以（ ）的形式作答。这样的科举考试形式（ ）创新，（ ）思想，使应试者成为皇帝旨意的顺从者，（ ）了皇权。
通过在政治、军事、监察、科举上的一系列措施，君主专制大为加强，使得皇权高度集中。
八股取士
四书五经
朱熹
总结：明太祖加强皇权
八股文
强化
弱化
鼓励
扼杀
解放
禁锢
练习巩固
1.（2022·广西百色·3）“废中书，罢丞相”“废行省，设三司（布政使司，按察使司，都指挥使司）”“八股取士”。上述历史事件均发生在
A．汉朝
B．唐朝
C．明朝
D．清朝
是我
练习巩固
2.（2022·山东日照·5）明太祖朱元璋对中央、地方机构进行改革。下列机构在改革后得以保留的是
A．行中书省
B．厂卫
C．六部
D．丞相
练习巩固
3-1.（2022·甘肃金昌·8）《皇明祖训》中载：“今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颜顽（抗衡），不敢相压。”该朝“罢示相”的目的是
A．精简官僚机构
B．扩大统治基础
C．加强思想控制
D．强化君主专制
练习巩固
3-2.（2021·湖北黄冈孝感咸宁·3）钱穆在《中国历代政治得失》中说：“汉代丞相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责。”明朝则废除了长期存在的丞相制度，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责。上述变化的实质是
A．集思广益，减少失误 B．分工协作，提高效率
C．相互制约，杜绝贪腐 D．削弱相权，加强皇权
练习巩固
4.（2021·山东济南·6）为加强皇权，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的机构，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民；后来，明成祖又成立了同类机构。上文反映的史实是
A．废丞相，权分六部
B．厂卫特务机构的设置
C．文字狱的迭兴
D．军机处的设立
锦衣卫
东厂
练习巩固
5.（2022·天津·6）随着科举考试变化而出现的八股文产生于
A．宋朝
B．元朝
C．明朝
D．清朝
还是我
练习巩固
6.（2021·山东菏泽·6）为维护统治，我国古代诸多王朝，都注重加强思想文化控制。下图“？”处的内容应是
A．设立三司
B．设立厂卫
C．八股取士
D．废除丞相

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