资源简介

课 题： 做负责人的人教学设计
教学对象：（八年级） 课时：第1课时
提供者：### 单位：####
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本节课是第六课《责任与角色同在》的第二框内容，通过前一节课《我对谁负责 谁对我负责》，学生认识什么是责任，责任与角色的关系，每个人都要担当好对自己、对他人和社会责任后，进一步引导学生认识到责任与代价和回报的关系， 提高辩证思维能力，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
二、核心素养目标
1、政治认同 树立正确的人生观、价值观，自觉履行对自己、对社会、对国家的责任，把个人理想和祖国前途命运联系起来。 2、责任意识 通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辨别是非能力，、能够正确评价承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，能为自己的选择负责。 3、法治观念 理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不过强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，本课帮助学生懂得承担责任可能需要付出一定的代价，知道不承担责任的后果，最终引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
本课遵循根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践，培养学生的自学能力和合作能力。本课主要采用的教学和活动策略为： 学法：自主学习法、小组合作探究法、体验法 教法：情境教学法、讲授法、启发式教学法
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
重点：承担责任的代价与回报 确定重点的依据：是本课的重要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识起着关键性的作用。 难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 确定难点依据：该知识较为抽象，学生难以理解。理论与学生的实际能力和理解有一定落差。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课：播放《人生的十字架》视频（4分钟） 观看视频并思考： 1、“人生的十字架”指的是什么？ 2、你是怎样理解短片中那个“砍掉十字架”的人的行为的？ 3、这部短片给我们带来了哪些感悟？ 新课讲授： 板块一：不言代价与回报 环节一:自主探究、整体感知（5分钟） 承担责任的代价与回报是什么？ 如何主动选择并自觉承担责任？ 如何正确对待那些不 是自愿选择而又不可推卸的责任？ 承担社会责任的意义？ 怎样做负责人的人？ 环节二：合作探究、交流共享（10分钟） 都初二了，千万别让小龙当班长了 ------------忧心的班长他娘 探究 1、当班长，小龙可能付出什么？ 2、当班长，会对小龙有什么帮助？ 3、有没有哪种选择不需要付出代价？ 4、小龙该怎么做出选择？ 5、如果小龙选择继续当班长，而不履行责任，会有什么后果？ 教师引导总结：我们生活中的每一种选择都要付出相应的代价，选择本身就意味着对其他机会和可能的放弃，有舍才有得。反过来，要回报，必然需要付出，没有付出只要回报是不现实的，不劳而获的思想只会给我们的发展带来不良影响。在做出选择前，我们一定要根据自身实际作出合理选择，一旦作出选择，就要义无反顾地担当起应付的责任。 承担责任可能要付出的代价：付出时间、精力和金钱。 承担责任可能获得的回报：1、物质方面 2、精神方面：良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许。（更重要,是马斯诺需求理论中的高级需要，也是人生价值的一种体现） 板块二：我承担我无悔 环节三：P71探究与分享------小青的选择与责任（10分钟） 探究：1、小青为什么这样做？ 2、小青这样做值得吗？ 3、生活中是我们不能选择而又应该承担的责任，你能举几个类似的例子吗？ 4、对于我们不能选择而又应该承担的责任，我们该怎么做呢？ 教师小结：在生活中有些事我们可以自主选择，有些事情不是我们自愿选择的但又必须承担，我们可以通过改变自己的态度来更好的履行责任，提升自己的人生价值。 环节四：崇敬不言代价与回报的人（10分钟） 播放视频：《为艾滋病患儿撑起爱的天空郭小平“感到中国”》 探究1：结合视频说说从郭小平身上你感受了怎样的优秀品质？ 提示：承担责任不言代价与回报、无私奉献的精神等。 展示几位时代楷模、草根英雄代表的图片与事迹 探究：1、这些人给我们带来了什么？ 2、我们应怎样向他们学习？ 教师引导小结：正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。（承担责任的社会意义） 环节五：总结本课，升华情感（6分钟） 展示：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”........ --------习近平 教师总结：“少年强则国强”，作为青少年，无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于自己肩上的责任，做一个负责任的人。 学生观看，思考并分享自己的观点。 学生根据教师提出的自学提纲，阅读教材相关内容，思考并解决提出的问题。 阅读教材，小组讨论、交流分享。 阅读材料，小组讨论，交流分享 学生观看视频、图片，感悟承担责任、奉献社会的意义。 学生齐声朗读多媒体上 出示的文字材料。 作为社会的一员，我们每个人身上都肩负着一些责任，负责任和不负责任的结果是不一样的。通过对比，引导学生认识到负责任的重要性，顺利导入主题《做负责任的人》。 自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体验自信与快乐。 通过本活动使学生认识到，承担责任需要付出一定的代价，同时也会获得一定的回报，以及不履行责任的后果。通过获得使学生能够辩证、冷静地看待责任问题，学会作出合理的选择。 本活动旨在促使学生思考在个人利益与集体利益冲突等类似矛盾时i，应该如何作出正确的选择，承担起自己的责任。通过活动使学生认识到，虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。 通过对几位人物事迹的分析帮助学生认识到我们身边存在许多不言代价与回报的人，同时也希望学生向他们学习，培养学生正确的价值观。 总结本课所学，升华课堂。 引导学生积极主动承担责任，培养责任感，做一个负责人的人。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念） 板书设计力求简洁明了，能帮助学生快速的回顾本课所学的知识点，注重对本课重点知识点的提炼，力求具有一定的启发性。 (
可以选择
代价
不可选择
回报
我选择我承担
我承担我无悔
意义
正确评估、合理选择
改变做事情的态度
责任
)

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