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华特·迪士尼示例页脚文本20XX/2/3绿色植物的三大生理作用八年级生物复习课一、蒸腾作用
三、呼吸作用
二、光合作用
新课标分析
4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分, 进行物质运输，参与生物圈中的水循环
4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和 能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡
植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
考纲要求
（1）识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
（2）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。
（3）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。
（4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。
学习重点
01 绿色植物的蒸腾作用
植物对水分的吸收和运输、蒸腾作用、绿色植物与水循环
02 绿色植物的光合作用
光合作用的实质、光合作用在农业生产上的应用
03 绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的实质、呼吸作用在农业生产上的应用
蒸腾作用
知识框架
幼根上有白色的“毛”—根毛，大量的根毛的意义是？
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。
考点一　植物对水分的吸收、运输和散失
吸收
结构与功能相适应
吸收：根尖成熟区
运输：导管 方向：自下向上
散失：叶（气孔）
考点一　植物对水分的吸收、运输和散失
导管：运输水分和无机盐的通道
1、验证：
1、将一段带叶的茎,插到滴有红墨水的水里,并在阳光下照射3~4个小时,会发现　　　变红了,把茎横向、纵向切断,你会发现茎中运输水分和无机盐的结构是　 。
2、导管与筛管的比较
名称 存在部位 运输物质 运输方向 图示
导管 木质部 水和无机盐 从下往上
筛管 韧皮部 有机物 从上往下 叶脉
导管
考点01 植物对水分的吸收、运输和散失
题型剖析
1、（2022内蒙古）植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是（　　）
A．气孔、导管、根毛 B．根毛、筛管、气孔
C．筛管、根毛、气孔 D．根毛、导管、气孔
2、（2022四川）插花前常会剪去大量枝叶，以适当延长存活时间。下列生产活动与该原理不相符的是（　　）
A．对移栽后的植物进行遮阳
B．对栽培的植物适时地松土
C．选择阴雨天气或者日落后的傍晚进行移栽
D．移栽前剪掉部分枝叶，避免水分散失过多
D
B
考点二　叶片的结构、功能
上表皮
下表皮
叶肉
叶脉
无色透明 无叶绿体
有气孔（下表皮气孔较多）
表皮
叶片的结构
有叶绿体，
进行光合作用的主要结构。
有导管和筛管，属于输导组织,
有运输作用和支持作用。
营养组织，
保护组织
保卫细胞
----有叶绿体
气孔的结构和作用
结构：是由一对半月形的______细胞围成的空腔。
功能：是植物______作用的“门户”，也是__________的“窗口”。
开闭：保卫细胞吸水，气孔______；保卫细胞失水，气孔______。

分布：绝大多数植物的下表皮比上表皮气孔数量____。
保卫
蒸腾
气体交换
张开
关闭
多
考点三　气孔的组成和功能
题型剖析
1、（2022广东）如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关的叙述错误的是（　　）
A．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”
B．当夜幕降临时，叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减少
C．当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就进入气孔
D．图①表示叶片的气孔是张开的，图②表示叶片的气孔是关闭的
D
蒸腾作用的过程和意义
意义
(1)拉动________和__________在植物体内的运输，保证各组织器官的需要。
(2)降低________________，避免植物因气温过高而被灼伤。
(3)提高大气湿度，增加降水。
水
无机盐
叶片表面的温度
考点四　蒸腾作用
植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环
考点四　蒸腾作用
光合作用
光合作用
光合作用的实质
水
二氧化碳
氧气
实质：合成__________，储存________。
有机物
能量
光合作用
光合作用的概念
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。
构建光合作用概念的三个经典实验
(1)实验：绿叶在光下制造有机物。
(2)探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
(3)验证：光合作用产生氧气。
光合作用
实验一：探究绿叶在光下制造有机物
实验目的:
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
光合作用——探究绿叶在光下制造有机物
实验步骤 操作过程 目的
暗处理 实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
遮光 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 设置________与________的对照实验。
酒精脱色 把叶片放入盛有________的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄白色。 使叶片中的__________溶解到酒精中。
清水漂洗 用清水漂洗叶片。 防止酒精干扰实验。
碘液染色 把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加_______。 淀粉遇碘变蓝，检查叶片中是否有淀粉生成。
冲洗观察 用清水冲掉碘液，观察叶子颜色变化。 遮光部分不变色，见光部分变_______
将叶片中原有的淀粉运走或消耗掉
有光
无光
酒精
叶绿素
碘液
蓝色
光合作用——探究绿叶在光下制造有机物
项目 遮盖部分 未遮盖部分
现象 黄白色(或不变色) 变蓝色
分析 无光照，不能进行光合作用，无淀粉生成。 有光照，能够进行光合作用，有淀粉生成。
结论 1．________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2．________是光合作用的产物。 现象和结论
光
淀粉
光合作用
实验二：探究二氧化碳是光合作用的必须原料
(1)提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗
(2)作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
光合作用——探究二氧化碳是光合作用的必须原料
(3)制定并实施计划
①取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放上一株同样的植物，在甲装置的水槽中放入____________溶液，乙装置的水槽中放入清水。
②把甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。
③几个小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片，分别编号A、B，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。
④在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。
(4)实验现象：A叶片__________，B叶片____________。
(5)实验结论：____________是光合作用必需的原料。
氢氧化钠
可以吸二氧化碳
不变蓝
变蓝
二氧化碳
光合作用
实验三：光合作用产生氧气
结论：金鱼藻在光下放出了某种气体，使快要熄灭的卫生香复燃，证明该气体是氧气。
金鱼藻所属的植物类群：金鱼藻虽然叫“藻”，但不属于藻类植物，而属于被子植物。
某生物兴趣小组为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”，设计了如图所示的三组装置(提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。请分析并回答下列问题。
该兴趣小组作出的假设是：二氧化碳是光合作用必需的原料。实验步骤如下：
①将图中的三个实验装置密封后放在黑暗环境中一昼夜，再一起移到温度适宜、光照充足的同一环境中照射一段时间。
②分别从甲、乙、丙装置中绿色植物的相同部位取下一片绿叶，编号A、B、C，将取下的叶片进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色，稍等片刻再用清水冲掉叶片上多余的碘液。
③观察记录叶片颜色的变化。
题型剖析
(1)本实验的变量是__________，为确保只有一个变量，在装置的选取、装置中溶液的量及绿色植物的种类、大小、生长状况等方面都要尽量保持____________。
(2)步骤①“放在黑暗环境中一昼夜”的目的_____________________。
(3)本实验的预期是A叶片______，B叶片________，C叶片变蓝。
该兴趣小组初步得出的实验结论是二氧化碳是光合作用必需的原料。
二氧化碳
相同且适宜
将叶片中原有的淀粉消耗和转运
变蓝
不变蓝
题型剖析
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用的相关实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 萌发的种子进行呼吸作用时释放了________。
澄清的石灰水变浑浊。 种子进行呼吸作用时释放了____________。
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧。 种子呼吸作用消耗了________。
热量
二氧化碳
氧气
呼吸作用
呼吸作用的概念与实质
概念
细胞利用____，将________分解成__________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要的过程。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是________分解，释放______。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
有机物
能量
线粒体
呼吸作用释放的能量一部分为生物体的各项生命活动提供能量，另一部分转化为热能释放出去
呼吸作用——呼吸作用原理在生产中的应用
因素 影响 生产应用
温度 一定范围内，呼吸作用强度随温度的升高而加强，温度过低或过高时都会减弱 储藏果蔬、粮食时要保持________；农业生产中增大昼夜温差，降低夜间植物____________强度。
水分 呼吸作用强度随植物含水量的增加而增加 粮食在入仓前一定要________。
氧气 在一定浓度内随氧气浓度的升高，呼吸作用强度加强 储藏果蔬时要降低__________；及时排涝和深耕松土，促进根的________作用。
二氧化碳 浓度高时呼吸作用受到抑制 ________二氧化碳浓度，延长果蔬储藏时间。
低温
呼吸作用
晒干
含氧量
呼吸
增加
1.(2022·晋中)将一植物枝条按如图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了(　 　）
A．氧气　
B．二氧化碳
C．氮气　
D．水蒸气
B
题型剖析
2.(2022·常德)对植物进行处理的措施中，与所学生物学原理不相符的是（　　）
A．去掉部分枝叶——臧弱蒸腾作用
B．根部带土坨——保护幼根和根毛
C．给植物打针输液——主要补充水和无机盐
D．盖遮阳网——促进呼吸作用
D
题型剖析
知识小结
绿色植物的
三大生理作用
蒸腾作用
光合作用
呼吸作用
植物对水的吸收
根尖成熟区吸收
根、茎、叶中的导管运输
概念：水分以水蒸汽的形式散失到体外的过程（主要器官：叶片）
意义——降低叶片表面温度；拉动水和无机盐的运输；促进水循环
概念——
三个核心试验
绿叶在光下制造有机物——暗处理、遮光、酒精脱色、漂洗、染色、观察
二氧化碳是光合作用的必须原料——对照：氢氧化钠VS清水
光合作用产生氧气——使快熄灭的火柴重新点燃
概念——
应用
降低呼吸作用——储存粮食时干燥和低温；贮藏果蔬：降低温度或氧浓度
保证呼吸作用——中耕松土；涝害及时排水
光合作用原理的应用——合理密植、间作套种、延长光照时间、增加二氧化碳浓度等
谢 谢 观 看！

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