资源简介

人教版《道德与法治》七年级下册
第四单元第九课第二框《法律保障生活》教学设计
授课人：
一、课标依据
本课所依据的课标相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”
二、学情分析
随着年龄增长，初中学生初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，法治意识比较浅薄。因此，本课引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识，明确推进法治中国建设的意义，了解法律的产生、法律的特征和作用，能促进学生健康成长，体会法律让生活更美好。
三、课时目标确定
1.通过列举事例，理解道德、法律、纪律三大规则，并通过分析三大规则认识法律是一种特殊的行为规范，培养责任意识和提高道德修养。
2.通过案例分析，进一步了解法律的三大特征，了解法律的权威，提高法律意识。树立法治观念。
3.通过多角度分析案例，认识法律的规范作用和保护作用，增强法治观念。
四、教学重难点
（1）重点：法律的特征
（2）难点：理解法律的作用
五、学习活动设计
教师活动 学生活动 评价活动
环节一：新课导入
提问：有一部法律从2023年4月1日开始实施，有谁知道吗？播放视频《＜中华人民共和国黄河保护法＞的颁布与实施》 提问：和哪一个领域相关？ 引出法律与我们的生活息息相关，法律保障生活。 认真思考和观看视频，说出自己的想法。 学生认真观看视频，积极思考
环节二：法律的特征
1.提问学生：列举列举自己生活中所熟悉的各种规则。（1）学生回答，老师板书（2）教师总结：生活中行为规范大致有三类：道德、纪律、法律。有共同特点2.展示三个情境，提问下列情景，什么来管？并通过情境分析道德、校规（纪律）、法律的不同，从产生方式、实施手段、调整范围和对象三个角度探讨。教师通过材料梳理法律的三大特征 （1）材料一：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起施行。材料二：十一届全国人大常委会第三十次会议全票表决通过修改后的《中华人民共和国老年人权益保障法》将“常回家看看”列入法律条文当中 （2）提问1：国家强制力有哪些？ 提问2:国家强制力想用就用吗？ (3) 党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近来来，我国开展“天网行动”，抓捕外逃贪官。以上举措给我们哪些启示？展示三则材料，学生合作讨论分析以上材料分别体现出法律什么特征？哪些关键词看出来。材料一：《中华人民共和国未成年人保护法》是由全国人民代表大会常务委员会根据宪法制定的、专门保护未满18周岁的公民的合法权益的法律，1991年通过，2006年第一次修订，2012年修正，2020年第二次修订，2021年6月1日施行。材料二：一建筑工程公司在居民区昼夜施工，严重扰民。为此，当地生态环境局按规定对其作出了惩罚三万元的决定，但该公司拒不执行。当地生态环境局便向人民法院申请强制执行，该公司在法律的强大威力下，不仅缴纳了惩罚，还作出了不扰民的承诺。材料三：2023年3月7日，最高人民法院院长周强在十四届全国人大一次会议上作最高法工作报告，报告中指出，十九大以来的五年，依法从严惩处孙政才（重庆市委原书记、原常委）、赵正永（陕西省委原书记）等92名原中管干部，彰显党中央有腐必惩、有贪必肃的坚定决心。习近平总书记指出：“要坚持老虎苍蝇一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，绝不姑息。”教师总结：法律的特征 .根据课前准备，学生回答日常规则分析并讨论通过材料认识理解法律的三大特征合作分析材料并回答 学生能大胆清晰表达出日常的规则，并能作简单分类并分析紧跟老师步伐，理解法律的特征并适时做笔记能准确说出材料题型的法律特征并找出判断的关键词。
环节三：法律的作用
展示材料：材料二：一建筑工程公司在居民区昼夜施工，严重扰民。为此，当地生态环境局按规定对其作出了惩罚三万元的决定，但该公司拒不执行。当地生态环境局便向人民法院申请强制执行，该公司在法律的强大威力下，不仅缴纳了惩罚，还作出了不扰民的承诺。设问：如果你是建筑公司的经理，安排工程的时候还能选深夜吗？为什么？思考法律对我们的生活有什么作用？如果你是附近的居民，生态环境局和人民法院的做法你有什么感受？思考法律对我们的生活有什么作用？3.总结：法律的作用有哪些？ 仔细阅读材料，并从两个身份思考问题组织语言回答 学生能切实从这两个身份去感受法律的作用：规范与保护
板书设计

展开更多......

收起↑