资源简介

8.《世说新语》二则第一课时
学习目标：
1．借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
3．了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
自学活动：
知识链接
了解作者。
了解《世说新语》。
（二）教材自学
1．熟读课文，读准字音，解决疑难字词。
2．结合课下注释理解课文。
自学检测：
1.完成填空。
刘义庆(403—444)， 朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。 曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝 小说的代表作。
2.给加点字注音：
雪骤（ ） 差可拟（ ）（ ） 柳絮（ ） 尊君在不（ ）
3．解释句中加点的字词：
谢太傅寒雪日内集 ：__________ 与儿女讲论文义 ____________
俄而雪骤 骤：____________ 撒盐空中差可拟 差可拟： 　
4.写出下列古今异义词的古义和今义。
自学质疑：
我的问题（困难）：________________________________________________。
聚焦问题
1.在朗读中品味古人的家庭生活情趣。
2.比较“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，提升学生品味语言的独特审美能力。
研究分享
探究活动一：
1．齐读文章开头一句话,思考这句话交代了哪些内容
2．小组合作探究：谢太傅一家有怎样的家庭氛围 你是通过哪些词句感受到的？
探究活动二：
自读“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两句， 小组讨论：把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐
空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？
2.你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻那个更好？
深度构建
梳理反思 总结归纳
当堂检测：
用现代汉语翻译下列重点句子。
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
(2)撒盐空中差可拟。
(3)未若柳絮因风起。
一、巩固知识
1．背诵全文。
2．在课堂本上翻译全文。
二、 拓展提升
完成《学习之友》对应练习册。
8.《世说新语》二则第二课时
学习目标：
1．借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
3．了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
自学活动：
1．熟读课文，读准字音，解决疑难字词。
2．结合课下注释理解课文。
自学检测：
给下列加点词注音。
舍去（ ） 在否（ ） 友人惭（ ）
2.解释句中加横线的字词：
陈太丘与友期行 期： 过中不至，太丘舍去 去：
去后乃至 乃： 尊君在不 不：
元方入门不顾 顾： 下车引之 引：
相委而去 相： 委：
自学质疑：
我的问题（困难）：________________________________________________。
研究分享
探究活动一：
朗读课文，对比“君”“尊君”与“家君”的不同。
文中的友人是怎么样一个人？你是怎么看出的？
3. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎
道义。小组合作探究：文中哪些地方能够体现陈元方的方正？
探究活动二：
1. 小组分角色朗读，把握人物的语气、情感。
2. 小组合作探究：元方“入门不顾”的行为是否失礼？
深度构建
梳理反思 总结归纳
当堂检测
用现代汉语翻译下列重点句子。
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
尊君在不？
元方入门不顾。
一、巩固知识
1．背诵全文。
2．在课堂本上翻译全文。
二、 拓展提升
1．完成《学习之友》对应练习册。
2．学习书31页“古代常见的敬辞与谦辞”知识卡。
3. 创编表演。
要求：
1．揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。
2．以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。
3．以小组为单位，不准带书，可用现代语言，也可用文言。
注：小组上场“一人当解说，一人扮演元方，一人扮演友人。

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