资源简介

第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第二课时 节奏与旋律
教学目标：
政治认同：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
道德修养：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力:提高在集体生活中人际交往能力:提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
法治观念：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
健全人格：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道个人节奏与集体旋律的关系，正确处理集体中角色的冲突；知道小群体与小团体的含义、形成、影响和如何处理小团体主义与集体的冲突。
责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义。
教学重点难点：
重点：正确处理集体中的小群体与集体的关系。
难点：正确处理个人节奏与集体旋律之间的关系；
教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
教学过程：
（一）、导入新课：
我们在不同集体中的承担不同的角色（家庭、学校、社会等等）。当我们的这些角色发生冲突时，我们该如何处理呢？本节课我们学习第二课时节奏与旋律
（二）、讲授新课：
运用你的经验：
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？
在家庭我的角色：子女、孙子女、哥姐弟妹……
在学校我的角色：班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员……
在社会我的角色：兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客……
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
一、我在多个集体中：
1、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
思考：说一说在家里，在学校，在社会角色及责任
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究与分享 ：
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
体会：《黄河大合唱》她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的戏骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，毛主席为冼星海所作的评价恰如其份，作为民族英雄，毛主席最能理解黄河大合唱的真正意义和内涵。每次听到黄河大合唱，我的心灵就受到一次洗礼，心灵感受到强烈的震撼。这样的作品数十年来再未出现，现在的衮衮诸公，尸位素餐者有之，醉生梦死者有之，你们何时再有佳作奉献人民，有否感到愧对先贤？难道我们民族真永远逃脱不了在苦难中奋起重生，在安逸中堕落沉沦的轮回宿命吗？同胞兄弟们，真到了必须常常用黄河大合唱来荡涤灵魂、摧醒良知，为民族而奋争，为民族而牺牲的时候了！
《黄河大合唱》是中华民族的力量，是中华民族的象征，是全球华人歌唱祖国强大的战歌！它将带领我们昂首阔步走向辉煌灿烂的21世纪！
2、每个人都有自己的生活节奏：
一天晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。小青的烦恼是什么？ 集体会为小倩的烦恼而调整时间吗？她该怎么做？
当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究与分享：
情景一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情景二：小雨昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小雨真棒！维护了我们班的荣誉。
(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体 学校集体、班集体。
(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉 为什么
小倩没有出卖班级，她的行为恰恰是维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。
小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？
他的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。
3、处理角色冲突的方法：
探究与分享：比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。----学校足球队教练
我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
------数学老师
小队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多的时间复习语文。----我的想法
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎样处理？
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
二、集体中的小群体：
1、小群体的含义：
材料：在太原科技大学化学与生物工程学院里，一个宿舍6个姑娘都考上了研究生。这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们组成了最强小群体，学霸宿舍。她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。
据说，这6位妹子平时就十分了得，平时在学习上彼此激励，互相帮助，吃得了苦，有着共同的兴趣爱好，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强……
结合材料，说一说她们的小群体是如何形成的？她们的小群体有何积极作用？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
探究与分享：
同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
志趣相投
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
生活背景类似
同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助。
个性相似
同学丁：……
你所在的集体也有小群体吗？你所在的小群体是怎样写成的？与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？
2、小群体的积极影响：
材料：余华、莫言、苏童、马原、史铁生等都是我国文学界的领军人物，同时他们也是至交好友，他们互相探讨写作，共同进步，一起游玩。史铁生去世之后，余华会在看到史铁生照片时，不由地唤几遍「铁生」。余华会在听到有人提「轮椅」的时候，第一时间想到史铁生，扭过头跟苏童说：「铁生都已经不在了」，穿着花花的t恤站在海边合影，眼里却有落寞。
结合材料，说一说他们的小群体有何积极作用？
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外
的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
3、小群体负面影响：
材料：“喂，兄弟哥受欺负了，把家伙什带好，来给哥们出气！”“谁敢给我哥气受？等着，弟弟这就找人来！” 熊某超市买东西时，与超市老板发生了口角，电话联系赵某，让他再找几个“弟兄”去把超市给砸了。赵某召集了几名“兄弟”，手持钢管下车冲向超市，将超市冰柜、陈列柜、玻璃门等物品砸坏。法官认为：被告人赵某构成寻衅滋事罪，判处有期徒刑2年。赵某为了哥们义气触犯法律，最终就会为自己的嚣张跋扈付出代价。
思考：小群体对成员有何消极的影响？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义 。
4、学会正确处理集体矛盾与冲突的意义
在集体生活中，我们面对矛盾与冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
相关链接：
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
和而不同，周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。
（三）、课堂小结：
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。在此过程中，我们要努力使自己的节奏与集体的旋律保持和谐，做到坚持集体主义，反对小团体主义。
（四）、课堂练习
1、小凡是学校青年志愿者团队的一员，可期末考试临近，承担志愿服务任务会占用自己的复习时间。对此，她的正确做法是（　A　 ）
A. 合理安排时间，既保证完成志愿服务任务，又不耽误学习
B. 以复习为重，放弃志愿服务任务C. 以学校志愿服务为重，不计较考试结果
D. 专注于完成一项任务,难以两全其美
2、要自觉履行社会责任，必须正确认识个人利益与国家利益的关系，下列观点正确的是（ A ）
A.把国家利益摆在首位B.把个人利益摆在首位
C.在个人利益不受损害的情况下，可以首先考虑国家利益
D.牺牲个人利益维护国家利益的做法过时了，不符合国情
3、节奏是自然、社会和人的活动中，一种与韵律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识正确的是( C )
①自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体
②自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏
③个人节奏与集体旋律永远是一致的
④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，不会给我们带来烦恼
A．①③ B．②③ C．①② D．③④
4、进入七年级后，小明与小学时同班的几个男同学关系特别好，大家组成了“风云联盟”，下列他们的行为和活动正确的是（ D ）
A、选班干部时无条件支持“风云联盟”成员B、联合起来，共同抵制班级的集体活动
C、分工完成各学科课外作业，然后相互抄袭
D、组成篮球训练小组，组织其他同学进行课外训练活动
（五）、板书设计
第二课时 节奏与旋律
一、我在多个集体中：
1、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
2、每个人都有自己的生活节奏。
3、处理角色冲突的方法：
二、集体中的小群体
1、小群体的含义
2、小群体的积极影响
3、小群体负面影响：
4、学会正确处理集体矛盾与冲突的意义
、教学反思

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