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讲课稿
导入：3min
第1页：
教师:今天老师来到教室里带着这一个劳动工具，同学们认识他吗？
学生:翻页笔。
教师:是的。这是老师的教学工具，除了这个教学工具之外，老师还带了这一些劳动工具，请看。这个是什么？
学生:锤子、镰刀。
老师:这个是农民的锤子。这个是工人的镰刀。这两个合在一起，又是什么？
学生：党徽
老师:党把劳动工具当做我们党的标志，说明劳动是我们党作为最美丽最高尚的事情。党和人民通过劳动创造了美好的生活。未来想日子过得更好，又要依靠什么？
学生：劳动。
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老师：天下兴亡，匹夫有责，劳动者创造这世界的美好，他们是时代标杆，今天让我们一起跟随劳动者的角度感受劳动魅力。
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学标杆，感知劳动意义。
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首先让我们一起进入“我是家务小能手”比拼活动。
课前老师给同学们布置了家庭作业：闲暇时间积极参与家庭劳动，我们请同学分享他的劳动过程及感悟，他将参与家务劳动的过程做成了课件，我们掌声邀请义振鹏上台分享。
老师：谢谢振鹏的分享，我们再次给予掌声鼓励。你来说说遇到什么困难，有什么收获？
学生：做家务的过程非常不容易。
老师：是的，完成家务劳动，看到它从乱糟糟的厨房变成精致干净的厨房，我很激动，很有成就感，很幸福。
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不仅仅这位同学能积极参与劳动，我们班其他同学也进行了家务劳动。
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请同学们观看神州十四号发射视频，思考：是谁创造了这样的“奇迹”？
学生：依然是劳动。
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教师：劳动不但创造了百姓个人的幸福，也创造了国家的辉煌。习近平：“劳动创造幸福，实干成就伟业”。“劳动是一切幸福的源泉”。
第8页：
我们一起来看一下课本的108页，学习劳动的价值。请同学们在课本做好笔记....好，转过来，我们一起把屏幕上这两句话读一遍，劳动对个人，预备齐。
学生：齐读
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第9页：
教师:中国人民用实干精神创造了今天的辉煌，在我们这一片广袤无垠的土地上，每时每刻都有不同岗位的劳动者在发光发热。正是因为有他们的劳动，我们国家发展才能稳步向前。2021年，国内生产总值超过114万亿元，同比增长8.1%。这也是疫情之下，全世界实现经济总量增加，为数不多的其中一个国家。让我们一起进入第二部分，敬标杆，致敬劳动人民。
第10页：
教师：谈到疫情，我想我们在座的孩子们应该都不陌生，就在今年4月份的时候，广东疫情反弹了，广州番禺出现很多感人的“疫”线故事。现在我想请同学们思考这两个问题。第一，他们为什么要这么做？第二，你从他们身上能够学习到什么？优秀品质。想一想，他们有什么优秀的精神品质是你敬佩的，是值得你学习的。好。你来。
学生:我认为他们为什么要这样做？是因为他们具有社会的责任感，然后我从他们这里学到的优秀品质就是奉献精神。
教师：谢谢，好，谢谢这位同学。他刚刚其实提炼了两个精神，第一个是责任感，第二个才是奉献。他们的行为也给了我们一个启发，当个人利益与国家利益发生冲突的时候。我们首要应该考虑的是谁的利益？国家利益非常不错。
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教师:谈到疫情，同学们还记得他们吗？他是谁？
学生:他是钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇。
教师：他们是卓越劳动者他又是谁。
学生:是医护人员、外卖小哥、环卫工人。
教师:他们都是基层劳动者。
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教师：现在我们有一个颁奖典礼，给疫情中“我最敬佩”的人颁发奖章，你会选择给A组还是B组颁发奖章。为什么？
学生:我选a，原因是因为我认为他们是这场疫情阻击战的领导者，而且他们在这场疫情防控战中付出也非常多，他们组织了我们社会说让我们社会更有秩序，然后有的说防控疫情的经验，包括他们说什么，然后大家都会跟着去做，而且我觉得他们为我们的疫情防控提供了科学的理论和实践的什么经验，所以我觉得他们是我觉得他们控制了国家疫情防控的大动脉，而且他们在这场网络战争发挥了非常重要的作用，所以我觉得如果是最敬佩的人的话，我觉得他们。
教师:这个同学有一句话说，他们控制了国家疫情的大动脉，奉献是很突出的，这确实。有多少同学支持b组？谁来说一下你的原因？好，你来。
学生：我会选择这样的普通劳动者，因为在我们身边就有无数这样默默无闻的基层劳动人员，他们不像钟南山院士获得国家荣誉称号，像张伯宏医生获得极大的社会媒体，还有人民群众的关注。在这样子不为名利，然后没有被关注的外界环境下，这些普普通通的劳动者能勤勤恳恳兢兢业业的在他们的工作岗位上贡献自己的力量，实现自己的价值，这是我最敬佩他们的原因。然后第二，如果是我们作为学生去选择的话，这些更贴近我们生活的小人物，其实我们更容易去了解，去挖掘他们不为人知或独特的故事。
教师:更容易挖掘这个故事是不是？
学生：我更支持a组，因为他们分工具体准确，代表他们身后一行行一列列的人去实施计划，使疫情防控更高效，而且钟南山院士还有张伯礼医生，他们都在疫情阻击战中投入更多，奉献更多，然后对他们投入的精力也是更多。因此我认为觉得他们更具有代表性。
教师:他说的有没有道理？也有道理的。
学生:我还是觉得选b方案比较好，为什么？首先我觉得a方案这些大人我们群众就已经非常了解了，可能是默默无闻，像这些比较外面小哥环卫工人还有警察我们可能不是很了解。然后还有一个我觉得不论是什么，就像我们对一次疫情阻击主题战役，它就像一场战争一样，战争的话不仅需要就像我们领导者，就像我们以前的革命，我们的解放战争不仅需要像我们毛主席周恩来总理这样就是这种杰出的领导者，他也更需要我们进入这些基层的解放战士，然后一些人民群众他们的支持在疫情组织在说像这些外卖小哥，像环卫工人这些就相当于像是我们那种基层的解放战士，基层的那些志愿者，然后基层的那些人民群众的支持，他们实际上相当于是落实向前线的或者是我们领导的领导者，他们的一些措施什么，它会更更好的保障我们整个社会的疫情防控的一个效果。所以我觉得还是 B方案更好一点。
教师：所以还是坚持b方案会更好一点，说得非常完整，我们社会生活中有一个又一个的无名英雄，发起了一道又一道的防线，所以今天我们才能够坐在这里享受这个课堂，对不对？看来a组有自己的合理性，B组也有自己的合理性，如果我把这个前提条件推翻，让你们自己选择的话，你会怎么办？好，你来听同学说。
学生：我其实觉得这两个方案我们都可以抽取其中的部分人员，再结合一起决定出我自己认为可以决定出个c方案，因为我觉得这场疫情里面，假如说我们把他比作一个军队，那么像钟南山院士还还有张文红医生，他们是可以作为军队的领导者。
教师:就像刚才那位同学说的，他们掌握了大动脉，但是，作为一个领导者，他领导的再好也需要底下的战士们很好的配合，所以这时候我们就像外卖小哥，环卫工人，还有像这些海关的警察，我们身边的保安，就在这时候他们也做好了一个很重要的战士职位，就是为人民奉献，也就是深入到民情的生活的各种方面，我认为我们既需要一些中转站，越是像这些领导者，但我们也需要我们这些身边的这些普普通通的战士，我们才能更好的体现我最敬佩的人主题。
教师：防控阻击战，这是一场战争。面对这一场战争需要的是一个军队，不仅需要领导的人，也需要战士们，我们来看这段句话。
第13页：
教师：我们一起把这一段话读一遍，每个人预备齐。
学生：齐读
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第14页、15页：
教师：那么刚刚讲的都是别人的故事，现在我把时间回到我们同学自己身上，假如你是小华，他出生于贫苦农村，勤学苦读15年，终于考上了一所北京的重点大学。如果说高考是第一次人生的重要选择，那么就业就是第二次重要的选择。小华、爸爸、妈妈对小华的专业选择出现了分歧，现在我想请同学们帮小华把一下关，你觉得他选择什么职业最好，你觉得他去哪个城市发展最好的？我给大家出一组数据，这个是2020年我们国家毕业生从事的10大热门职业。我们一起来想一下，我给大家3分钟讨论的时间，现在开始讨论。
教师:我刚刚听到了非常有创作性答案，现在有的同学一起来跟我们分享一下，来，你来。
学生:我个人应该选择计算机，然后他来广州、深圳，为什么？因为中国近10年以来缺的是什么？就是高薪人才。我认为拉出来之后应该为中国的高新技术发光发热，中国在中美贸易战之中为什么经常处于劣势？虽然有时候也会处于好的势头，因为中国需要高薪人才，美国的苹果，美国的Facebook这些公司，他们都是用高薪人才的垄断市场，而中国现在已经也出现于高新公司，像阿里巴巴，像华为，像腾讯这些公司，我认为在未来将成为中国中流砥柱的力量，成为发展国家的兴国之本，这是我的观点。
教师：这位学生是围绕国家的需要出发，这种责任感、使命感非常不错，还有没有人分享一下？好，你来。
学生:如果我是小华的话。我觉得勤学苦读15年苦读的经历应该是非常深刻的，所以我觉得他应该会回到他的家乡去当一个教师去支教。我看到了虽然说是计算机程序，还有什么金融证券，他的收入很高，然后他的满意度也很高，但是我觉得我有亲身经历，有这种在贫苦农村学习上困难的经历，我可能就会回回到这是我考上北京重点大学之后好好学习，然后让我同乡的就是小朋友们，然后不用再经历这种比较困难的读书生活。
教师:这个同学是一个非常善良的同学，自己吃过苦头，不愿意在别人再受这番苦了，是一个很好的选择，还有没有别的选择？。
学生:我觉得毕竟他苦读15年，而且一毕竟他是出生于贫困的农村，他应该是得到了他村里人的帮助，完了得到所有人帮助后，我觉得他应该会选择计算机数据行业第因为他让他肯定是为了报答他的那些恩人，或者说他的村民也是为了改变他的他们村中的村民的生活环境，他应该是自己出了是一个一线城市或者说二线城市去发展自己的事业，然后得到更多的收入，从而进行一些教育的投资或者是说教育的开发在它的乡村之中，所以我觉得它在计算机行业的话，潜力会更大。
教师:你也是把个人的发展和国家的前途命运结合在一起了，大家选职业回乡奉献，做自己力所能及的力量，对吧？好，再找一个同学还有没有同学起来分享的？好，你来。
教师：我感觉我们班孩子们眼里都闪着光，无论你们做出哪样的选择，都不约而同的把乡村建设把国家发展给结合在一起了。那么我想跟大家讲一个故事，他的经历跟你们的选择是相似的。
第16页：
她的名字叫做张凌云，11年前，24岁的张凌云大学毕业后，却不愿留在大都市发展，要回农村养猪，她从养猪合作社的管理员做起，放飞自己的“农业梦”。2015年，“精准扶贫”的号角响彻三秦大地，张凌云积极参与、主动作为，帮助镇村开展扶贫攻坚工作，以实际行动回报家乡、回报乡亲，充分发挥共产党员的先锋模范作用。如今，张凌云作为二十大代表，将二十大“绿色发展”思想与养猪农业结合起来，带领村民发展循环农业致富，拥有现代化的生猪繁育养殖公司，还建立了生态循环农业基地，带领乡亲年入千万。
教师:我想请问一下同学，她的选择有什么特别的地方呢？
学生:很多人才学成归来，会去一线城市谋取更好的发展，然后选择更好的职业拿到更好的工资，而她选择下乡去帮助更多的村民去改善他们的生活。我觉得她在实现自己的价值，然后我觉得他的行为是无私奉献。
教师:最让你感动的地方是他的无私奉献。好，请坐下。好，你来。也像刚刚这位同学说的一样，一般像我们努力学了那么久，大学毕业后，一般人的话一般都会想为了我自己的前途，我要找一个工资高，然后收入很稳定。但是她居然主动放弃了大城市的高薪工作，然后自愿下乡扶贫，首先就像刚刚这位同学说的一样，一个非常伟大的一个奉献精神。
很勇敢也很无私。好，请坐下。我告诉大家，在中国发展的道路上不只有一个张凌云，清华大学有2000多名大学生选择下乡服务，扶贫，全国有十三万个大学生自愿下乡扶贫，在2020年这13万个大学生带领我们创造了一个奇迹——中国现行农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，全面建成了小康社会。我想请同学们一起回答我，你觉得他身上有什么精神可以值得我们学习的？奉献，还有吗？实干。青少年怎样发扬实干精神？我们来看这段话。齐读一遍，把中国梦...齐。
总结升华：1min
最后，请同学们齐读一遍梁启超先生所写的少年中国说。作为新时代的青少年，我们要积极握紧时代的接力棒，学标杆、敬标杆、做标杆，成为担当民族复兴大任的时代新人。就像梁启超先生所说：“少年强，则国强”。这节课下课。同学们再见，老师再见。
板书：3min
布置作业：1min

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