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课 题 24.火烧云 部编版 三年级下册 第七单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.会认“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个生字，会写“火烧云、晚饭”等词语。积累文中表示颜色的词语。 2.能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段。 3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。
学习 重难点 1.积累文中表示颜色的词语 2.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。
学情分析 孩子们都看到过火烧云，却并未仔细地观察、研究过火烧云。在教学中，要采用多种生动的教学方法和电教手段进行教学，使学生感受到火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想感情。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：初读课文，交流识字
1.你见过火烧云吗？
晚霞满天，一片又一片的火烧云把天空织成美丽的锦缎，真是一幅绮丽的景色。让我们一起走进课文去欣赏吧！
2.自学提示：
（1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）同桌合作，自主学习生字词。
3.朗读课文。
（1）听课文朗读。
（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。
（3）班级展示读。
4.走近作者。
萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作有《生死场》《小城三月》《呼兰河传》。
5.字词检测。
（1）读词语：喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 一模一样 镇静 揉眼睛
重点提示：“盈、彤”是后鼻音，“镇”是翘舌音，前鼻音。“模”是多音字。
（2）学习多音字“模”。
“模”在词语“一模一样”中读mú，可以组词“模样”“模子”，它还有另外一个读音“mó”，可以组词“模仿”“模型”。
辨析运用：弟弟模(mó)仿猴子的模(mú)样真滑稽，逗得全家哭笑不得。
（3）交流识字技巧。
加一加：
口+畏=喂（喂养）
广+由=庙（寺庙）
比较识字：
跪——脆 镇——填 彤——彩 盈——盛
形声字：
“揉”是形声字，形旁“扌”，表示与手的动作有关；声旁“柔”，表示读音。可以组词“揉搓”“揉面”。
（4）学习本课要求会写的生字。
重点提示：“胡、灿、猛、接、镇、秒、腿”都是左右结构的字，左窄右宽；“骑”也是左右结构的字，左右同宽。 “必”是独体字；“凶、庙、威、武”是半包围结构的字。
“必”，独体字，共有5笔。书写时要注意：卧钩弯度适中，撇稍长。
“威”是半包围结构的字，共有9笔。书写时要注意：“戈”斜钩与撇略带弯势，内横不宜长。
“武”不要写成“戈”；“镇”右边部分里边是三横。
学习任务二：整体感知，理清思路
1.默读课文，思考：
（1）什么样的云叫做“火烧云”？找出文中的一句话来回答。
（2）作者是按照什么顺序写火烧云的？
（3）课文主要从哪几个方面描绘火烧云的？
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.交流展示：
（1）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这样的云就叫火烧云。
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。
（2）课文是按什么顺序介绍火烧云的？
根据“火烧云上来了”“ 火烧云变化极多”“ 火烧云下去了”可知课文是按照时间顺序介绍的火烧云，其中，“火烧云的变化”是本文的重点。
（3）课文主要从哪几个方面描绘火烧云的？
课文第三自然段重点写了火烧云的颜色，第四到六自然段重点写了火烧云的形状。所以，课文是从颜色、形状两个方面介绍的火烧云，火烧云颜色多、变化快。
（4）梳理课文结构。
课文可分为三大部分：第一自然段写霞光照到地面上的情景，第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化，第七自然段写火烧云下去时的情景。
（5）概括课文主要内容。
这篇课文用优美的文字，以时间推移为线索，描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程，表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。
课后作业
1.感情地朗读课文，摘抄优美语句。
2.完成分层作业。
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