资源简介

《小青蛙找家》教案
教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。。
2、能按节奏编创歌词。
3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
教学难点：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、模仿动物，激趣引入。
师：小朋友们，今天老师要带大家去一个很有意思的地方想不想去？同时打开课件中动物王国的图片，以吸引学生的眼球， “同学们，在生活中你喜欢什么小动物呢？”找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中（放音乐）用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
二、巧设谜语，感受节奏。）
师：刚才啊，同学们可爱的样子，吸引来一位小客人，请同学们猜猜它是谁？ 突眼睛 宽嘴巴，白肚皮 绿大褂，地上跳 水里划，唱起歌来——呱呱呱。猜谜语的引入，使学生兴趣倍增，接下来教师介绍小青蛙的生活环境，教育学生爱护小青蛙、保护自然环境，使学生情感世界受到熏陶，潜移默化中建立起对动物、对环境的挚爱之情。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，接下来通过游戏法，引出“小朋友们小青蛙想和大家做游戏呢！请你用“呱呱”的叫声来模仿电子琴上弹出的节奏，好么？ （× × | × × ×| ）接下来小鸭子、小白狗出场，引导学生用“嘎嘎”、“汪汪”的叫声模仿并强化节奏。
老师先来试试，请小朋友注意听。
师：小朋友和老师一起来一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：你们自己来一遍试试。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：好，非常好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小青蛙回到家。
生：完整的拍出荷叶上的节奏。
大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常准确，我才可以同意让小青蛙回家。”
师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？
生：能.
师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。
大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教学
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我要唱一首歌给你们听。”
（一边说一边走到电脑前播放《小青蛙找家》视频）
2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌《小青蛙找家》。（出示课题）
3、下面我们一起看看歌词。
a.师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友学一句，看看谁学得最快。
生：跟老师读歌词。
b.师：注意最后一句，老师再读一遍。小朋友注意听。
一定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。
d.最后一句，我们一起来一遍。
男同学读一遍，女同学读一遍。
4、师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。
(2)师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱”部分。
生：小朋友学小青蛙的叫声。
(3)师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。
生：学生唱歌曲部分。
(4)师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。
生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。
(5)师：交换一下
生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。
(6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。
师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？
生：（着急、害怕）
师：它的叫声是什么样子的？
生：呱。
师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？
生：着急。
师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手势启发学生声音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悦 、高兴）
师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。
（7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生:完整的演唱歌曲。
5、师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜欢吗？
生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上）。
6、师：现在你们都是小青蛙了，老师用小朋友最喜欢的游戏——石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟老师一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。
师：赢过老师的同学请起立。
生：赢过老师的同学演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、师：我们一起唱得非常开心，那你想不想给这首歌加上优美的动作呢？
生：想。
师：随着老师的旋律，小朋友做自己喜欢的动作。
生：小朋友做自己喜欢的动作。
师：小朋友的舞蹈动作都做得非常可爱，老师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。
（1）师慢慢做一遍动作，学生模仿。
（2）师：下面，我们随着音乐一起来一遍。
生：随着音乐跳舞。
师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？
生：四人一组到台前来表演，其他学生进行评价。
四、创编歌曲
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？
生：能。
师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪明。（教师参加讨论）
生：讨论。
师:时间到了，小朋友们都编好了吗？
生：编好了。
师：哪个小组先来表演一下。
生：举手
师：找小评委来说一说。
生：点评。
五、小结
1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？
生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。
师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应该怎么做？
生：保护它，爱护它。
师：说的很好，让我们一起去爱护它们，保护它们吧！
2、最后，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧。

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