资源简介

8.1憧憬美好集体
一、核心素养目标
政治认同:增强集体观念，激发集体荣誉感,培养主人翁意识，体会集体的力量来自团结。
道德修养:掌握与人合作的技巧，形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是者善恶。
责任意识:掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体设贡献力量。
二、教学重难点
重点：理解和掌握美好集体的特征。
难点：正确理解美好集体及其作用。
教学过程
（一）导入新课
1、播放视频《这个班级太不好了》
2、讨论:(1)这样的班级，你如何评价，你喜欢这样的班级吗
(2)“这个班太不好了”，你认为“不好”在哪里 你有哪些改进的好主意
教师引出课题《憧憬美好集体》
（二）新课讲授
目标导学一：共同的愿景
多媒体呈现案例:马云有关企业愿景的演讲（节选）
阿里刚成立的时候，我们提出的愿景也蛮奇怪的，我们说这家企业要活80年，这家企业要成为世界十大网站之一。当然为这个东西我们辩论了很多，我们有没有可能做成。反正我们花10年时间去干，今天我们从各方面来看确实做到了。
我跟阿里巴巴招来的员工讲一个公司GE（通用电气），在100多年前创建这家公司的时候，那时候爱迪生发明了电灯泡，他们公司第一个使命就是“让天下亮起来”。那个时候的电灯泡，大概只能亮两分钟、三分钟，灯泡里面的丝马上就烧没了。所以每个人进来，从老板到员工，到管传达室的，都希望这两分钟的亮，能做到二十分钟。招进来的人，都是认同这个事情。GE到今天为止，一切都围绕着电气。加入这家公司的人充满着荣耀感“我的工作是让世界亮起来”。阿里巴巴的使命是让天下没有难做的生意。这个使命听起来好像很宏大，但是你真正相信，才会有人也相信。你老板不相信，那你下面基本上就会垮掉了。
我们跟招进来的员工约法三章，我们做事是否讲究诚信、讲究客户第一、讲究拥抱变化。价值观是什么 是我们前进路上的操作方法，不是虚无缥缈的东西，是需要考核的。我们十多年来每个季度都考核价值观。每年的年终奖、晋升都要和价值观挂钩。你业绩好，价值观不行，是不能被晋升的。
请问：从马云的演讲中归纳出一个美好集体的愿景应具备的条件？
提示：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。
2、多媒体呈现案例：
为保证疫情期间停课不停学，全国各地组织了线上教学。面对这种新型的学习方式，某校七年级1班的同学们经常在学习群里交流自己的线上学习体会：
同学甲：虽然无法面对面，但是我们依然可以用互联网与大家在学习交流群里分享自己的学习收获，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学乙：网络学习需要班干部的配合，我作为道德与法治课代表学习到了许多新技能， 受益匪浅。
同学丙：每次不想进行体育锻炼时，看到体育委员鼓励大家要求全班“一个也不能少”，我也就坚持下来了。
（1）七年级1班是一个怎样的班集体？
（2）结合材料谈一谈，这样的班级对于我们的成长有着怎样的意义？
提示：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
3、多媒体呈现案例：
清华大学集体建设大会在学校大礼堂举行，校党委副书记在总结讲话中高度赞扬了全校班团集体取得的优秀成果，他强调： “如果你在清华有一个优秀的集体，它就会像阳光一样，照耀你大学四年的生活，并且能够温暖你的一生。”
思考：美好集体对于我们成长有何意义？
提示： ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围
多媒体呈现案例：
4月中旬，同学们接到通知，学校将于“五一”节后返校上课。七（1）班同学们在班级群里纷纷发表建议：
A、就按照上学期的方式统一就餐就行了，反正现在全国城市都降为疫情低风险了。
B、刚进入校园，每位同学在教室里要按要求戴好口罩，室外运动里可以摘下口罩，但要保持好一米距离；
C、到食堂就餐时，学校实行分餐到班，全班分为5个小组，每个小组轮流到食堂接送本班饭菜。
思考：七（1）班同学在班级群里发表建议的行为，体现良好集体氛围有什么特点？
提示：特征1：美好集体是民主的、公正的
多媒体呈现案例：
开学后，同学们发现小刚不像上学期那样爱说话，不爱与同学交流了。细心的生活委员周丽发现，原来是小刚的父亲生病住院，家里花了太多的钱，买口罩的钱都很困难，为了节约口罩，他只好减少说话，延长口罩的使用时间。
思考：（1）猜一猜，那封信里写了什么？（2）我们还可以为小刚提供哪些帮助？
特征二：美好集体是充满关怀与友爱的
活动：身临其境
提示：特征3：美好集体是善于合作的
多媒体呈现案例：
考试作弊、假冒商标
（1）你如何看待这类竞争？
（2）在集体生活中，我们该如何处理竞争关系？
提示：竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
提示：特征4：美好集体是充满活力的
师生总结：美好集体的特征
板书设计
五、教学反思
本节课通过创设情境、开展活动等形式，把两部分内容串连成一个整体，把理论知识融入学生的探究活动，让学生在参与中理解知识，提高能力。这既活跃了课堂气氛，又能让学生深刻理解知识。突破重难点时，也是以学生为主体，借助主题情境的创设，为学生搭建自由交流互动的平台，辅之以教师必要的点评和指导，师生合作，教学相长，高效地完成教学目标。

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