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第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第一课时 自由平等的真谛
教学目标：
政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。
法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。
健全人格：提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。
责任意识：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由； 知道社会生活中，有边界才有秩序，守望底线才享自由。初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。
二、教学重难点：
重点：自由、平等的含义；法律面前人人平等。
难点：法治与自由的关系。
三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法
四、教学过程
（一）、导入新课：
“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观在社会层面的要求。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由，是指人的意志自由、存在和发展自由，是人类的美好向往；平等指的是公民在法律面前一律平等，它要求尊重和保障人权。当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。那么，我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现对自由平等的追求？
（二）、讲授新课：
运用你的经验：围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。
小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
一、无法治不自由：
1、自由的含义：
雄鹰翱翔太空，骏马驰骋草原，它们在追求什么？
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。
“生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，两者皆可抛。”
朗诵诗词，从中你品味到什么？
这些诗句反映了人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
探究与分享：
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”
风筝之所以“无力回天”，是因为它脱离了风筝线的“保护”。风筝有了线才能在空中自由飞翔，如果没有线的“保护”，风筝就会失去依靠，最终从空中跌落。风筝线是风筝在天空自由飞翔的保障。
（2）如何理解自由应受必要的限制
自由不是为所欲为，自由应受到必要的限制，必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2、自由是有限制的、相对的：
言论自由权 选举权和被选举权 受教育权
这些自由说明了什么？
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
上述图片说明了什么？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能自由而安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
探究与分享：
孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司起诉至法院，法院判决二被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神抚慰金。
请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由；恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。
3、无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
材料：2021年2月19日，网民“蜡笔小球”在新浪微博发布恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论，造成极恶劣的英雄。南京市公安局高度重视，于2月19日晚将仇某某（网名“蜡笔小球”）以涉嫌寻衅滋事罪将其进行刑事拘留。
材料说明了什么问题？
网络空间不是法外之地。自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
4、法治与自由的关系：
材料：《中华人民共和国宪法》规定：第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
《中华人民共和国集会游行示威法》规定：第四条：公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条：集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
上述法律规定说明了法治和自由有什么联系？
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。 社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
二、法眼看平等：
探究与分享：
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
（1）国家免除城乡义务教育阶段学生学杂费。①免除城乡义务教育阶段学生学杂费有利于保障公民平等地享有受教育权。②有利于落实科教兴国战略，提高劳动者素质。③有利于减轻家庭经济负担。④有利于构建和谐社会，维护社会公平。
平等的含义：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
同工同酬 城乡同票同权 教育公平 城乡平等
同等情况同等对待。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上发表重要讲话，庄严宣告，经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！
思考：我国坚决打赢脱贫攻坚战体现了平等的哪层含义？不同情况差别对待。
“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
相关链接：
圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会议已成为国际和外交会议的一种重要形式。
2、法律面前一律平等：
法律面前一律平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
探究与分享：
新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。男女平等作为基本国策写入法律。随着经济社会的发展和公共服务的完善，女性的生育权、受教育权、健康权、发展权和政治参与权利等各种实现权利得到更好保障。每年召开的全国两会上，都可以看到相当比例的女委员行使权利、履行权利的靓丽风采。
查阅资料，了解今年出席两会的女代表和女委员的数量和比例。
材料：十三届全国人大会议，在2980名人大代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。与十二届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%，提高了1.5个百分点;一线工人、农民代表468名，占代表总数的15.70%，提高了2.28个百分点;党政领导干部代表1011名，占代表总数的33.93%，降低了0.95个百分点。
请你运用法律保障男女平等的事例。
少数民族有自己的代表，妇女代表、一线工人、农民代表比例上升，党政领导干部代表比例下降，这些都体现了法律面前人人平等。
法律面前一律平等的主要内容 ：
材料一：《中华人民共和国宪法》第三十四条规定 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
材料二：《中华人民共和国兵役法》第三条规定 中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。
结合材料和课本知识思考：上述材料分别体现了什么？
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰，教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行先法和法律规定的各项义务。
我国多部法律都有关于平等的规定
宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。第四十八条　中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。
民法典规定：民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。自然人的民事权利能力一律平等。民事主体的财产权利受到法律平等保护。
刑法规定：对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
教育法规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
“法律面前人人平等”表现在哪些方面呢？
材料：2021年，全国纪检监察机关共接收信访举报386.2万件次，处置问题线索182.6万件，立案63.1万件，处分62.7万人，包括省部级干部36人，厅局级干部3024人，县处级干部2.5万人，乡科级干部8.8万人，一般干部9.7万人，农村、企业等其他人员41.4万人。
“老虎苍蝇一起打”，告诉我们什么道理？
4、我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
（三）、本课小结：
本节课我们共同探讨了自由平等的含义，相信通过本节课的学习，大家对于自由平等有了新的认识，能够深刻理解法治与自由的关系，做到法律面前人人平等。
（四）、课堂练习
1、“自由是做法律所许可的一切事情的权利，如一个公民能够做法律禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。”这说明（　A　）
①公民行使权利，必须在法律允许的范围之内②在生活中，我们受到法律的保护和约束
③社会生活需要规则，规则来自法律④公民享有的权利广泛而真实
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
2、“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列对这句话的理解正确的有(　　)
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的　②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 ③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利 ④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的进步与繁荣
A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④
3、火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。这告诉我们（ C ）
A. 自由就是为所欲为 B. 自由是无限制的、绝对的
C. 必要的限制是对自由的保护 D. 自由是按照自己的意愿生活
4、“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是(　C　)
A．法治与自由相互联系，不可分割
B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由
C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利于法治国家的进步与繁荣
D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线
（五）、板书设计
第一课时 自由平等的真谛
无法治不自由
1、自由的含义
2、自由是有限制的、相对的
3、法治与自由的关系
法眼看平等
平等的含义
法律面前一律平等
（六）、教学反思

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