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(共22张PPT)
食物链和食物网
这句话反映了生物之间普遍存在的捕食和被捕食的关系。
那么在一个生态系统中，各种生物由于食物关系会形成怎样的联系呢？
“大鱼吃小鱼小鱼吃虾米。
导入
核心素养目标
1.通过自主学习食物链和食物网的概念，学会食物链的正确写法。
2.通过小组合作了解生态系统的主要功能，培养学生的合作和表达交流能力。
3.通过学习分析图文资料解释生物富集现象，培养学生分析能力。
阅读课本99页探究竟的图片，图片是某一温带草原生态系统的主要生物分析图中的捕食关系。
请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。
小组讨论
---请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。
小组讨论
笔记
自主学习--99页第二段，回答以下问题：
1.食物链和食物网的概念。
2.食物链的起始段是？
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的统一整体。
食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系。
生产者
想一想:
假如以下的生物中，蛇的数量减少了，那么猫头鹰的数量有什么变化？昆虫的数量呢？
归纳： 如果蛇的数量减少了，那么猫头鹰的数量减少，昆虫的数量相继减少。
生态系统具有一定的自我调节能力。
总结
开眼界
生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统会遭到破坏。
阅读课本103页开眼界，并说说自己的看法
阅读课本100页，并说出生态系统的功能。
物质循环
能量流动
生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
笔记
物质循环
大气中的二氧化碳
分解者的分解作用
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
煤炭、石油
厂房、汽车
动植物的遗体和排出物
工业排放
摄食
能量流动
特点：单向流动和逐级递减。
请同学们自主阅读课本101页第二段文字，并回答问题。
什么叫有毒物质的富集？
哪一级的生物有毒物质最多呢？
自主学习
1.什么叫有毒物质的富集？
2.哪一级的生物有毒物质最多呢？
一些有毒物质一旦进入生态系统，就容易被生物体吸收不容易被排出，它们沿着食物链越级越多越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质浓度越高。
练一练
1、关于食物链的叙述正确的是（ ）
A.草→虫子→鸟
B.虫子→鸟→草
C.鸟←虫子←草
A
2.以下生态系统中，那一个生态系统的自我调节能力最强（ ）
A.热带雨林 B.内蒙大草原
C.蔬菜大棚 D.池塘
A
3.食物链中的能力来源始终是（ ）
A.生产者 B.消费者
C.太阳能 D.分解者
c
4.能量在生态系统中将会（ ）
A.始终储存在动植物体内
B.在非生物因素中流动
C.在植物和动物之间流动
D.沿着食物链和食物网依次流动
D
我可以
自主完成课本102页当堂练习题。
谢 谢

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