资源简介

2022-2023学年三明市初中毕业班第二次教学质量监测
语 文
（满分：150分 考试时间：120分钟）
一、积累与运用（28分）
“福”文化融于闽山闽水 ,根植八闽大地 。班级开展“福”文化的综合性活动,请你参加。
【活动一】传承“福”文化
1.下面是活动的开场白 ,请补写出其中的空缺部分 。（10 分）
我们身居福建福地 ,尽享八闽美景。到大金湖 ,感受“水何澹澹 , ① ”的湖光山色 ;登武夷 山 ,领略“野芳发而幽香 , ② ”的春夏美景 ;游俞邦村 ,体验“ ③ ,鸡犬相闻”的岁月静好。
闽山闽水,地灵人杰。有“博学而笃志 , ④ ”的朱熹 ,讲学传道 ,福泽八闽 ;有“ ⑤ , 因人常热”的林则徐 , 苟利国家 ,祸福不避;还有牺牲吾身、谋福天下的林觉民 ,他用行动诠释了“人 生自古谁无死 , ⑥ ”。
吾辈青年 ,应立“ ⑦ , ⑧ ”(杜甫《望岳》)的凌云壮志 ;应持“回首向来萧瑟处 , 归去 , ⑨ ”的乐观豁达;应有“落红不是无情物 , ⑩ ”的奉献情怀。不负韶华 ,赓续奋进 ,谱写新时代的宏伟华章。
【活动二】探究“福”之源
2.福建的“福”从何而来 小语同学通过查阅资料探究其来源。请你帮他一起完成 。（12 分）
福建是中国唯一以“福”字 ① (guàn)名的省份。在( )传统“福”文化的中国人看来 ,这个地方的祖先( ) ,起名有水平。要( )福建何以谓“福”,需要从福建省名由来说起 ,“福建”由福州府和建州府各取首字而来。这是对“福”的 ② (qí)愿追求 ,也是对“福”的具体指向。“福”是很迷人的字眼。甲骨文中的“福”是双手捧酒浇在祭台上 ,从示从畐 ,顺天垂象 , 腹满之义。可见, “福”既要人付出心血与汗水去构造 ,又是来自上天的幸运 ,要天人合力就能成全。八闽地名 ,福、寿、安、宁皆备 ,散发浓浓的“福泰永宁 ,平安长乐”愿求黄 这就是“福”文化的心理深层内 ③ (hán) 。
（1）根据拼音 ,依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）依次填入文中括号内的词语 ,全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.崇拜 深谋远虑 追究
B.崇尚 高瞻远瞩 追溯
C.崇拜 高瞻远瞩 追溯
D.崇尚 深谋远虑 追究
（3）文中画横线的句子有语病 ,下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.“福”既要人付出心血与汗水去创造 ,又是来自上天的幸运 ,要天人合力就能成全。
B.“福”既要人付出心血与汗水去缔造 ,又是来自上天的幸运 ,要天人合力才能成全。
C.“福”既是来自上天的幸运 ,又要人付出心血与汗水去创造 ,要天人合力才能成全。
D.“福”既是来自上天的幸运 ,又要人付出心血与汗水去缔造 ,要天人合力就能成全。
（4）下列哪一幅“福”字最适合陈列在福建博物院“古代文明之光”展厅 请你选择并说明理由（3分）
我选择（ ）理由是：
【活动三】漫话"福"之观
3. 书香承福，书中见“福”。有人认为，唐僧以取到真经为“福”，红军指战员以解放天下劳苦大众为“福”，简 爱以获得自由平等的爱为“福”。请就其中一个人物之“福”，结合原著写一段议论性文字，表达自己的看法。（6分）
二、阅读（62分）
（一）阅读下面的古诗文，完成4-9题（23分）
【甲】 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快, 弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
【乙】辛弃疾,字幼安, 齐之历城人。耿京①聚兵山东 ,称天平节度使 ,弃疾为掌书记 , 即劝京决策南向②。绍兴三十二年 ,京令弃疾奉表归宋, 高宗劳师建康,召见,嘉纳之,授承务郎、天平节度掌书记 ,并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金 ,弃疾还至海州 ,与众谋曰：“我缘主帅来 归朝 ,不期事变 ,何以复命？”乃约王世隆及马全福等径趋金营 ,安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及 献俘行在③,斩安国于市。弃疾时年二十三。
孝乾道四年,通判建康府。六年 ,孝宗召对延和殿。 时虞允文当国 ,帝锐意恢复 ,弃疾 因论南北形势及三国、晋、汉人才 ,持论劲直 ,不为迎合。弃疾作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝 ,言逆顺之理, 消长之势,技之长短 ,地之要害,甚备。 以讲和方定 ,议不行。
（）节选自《宋史 辛弃疾传》，有删减）
[注]①耿京：山东济南人，抗金起义首领。②南向：方位词，指坐北朝南，中国自古之尊位。③行（xíng）在：旧时指皇帝所在的地方。
4.下列对甲词的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“醉里”领起“挑灯”与“看剑”， 由外在形象映射出主人公的内心世界。
B.“八百里分麾下炙”描绘沙场点兵的辽阔场面，烘托征前庄严肃穆的气氛。
C.“的卢”“霹雳”写马快弓响，生动展现出战马奔腾、弓箭齐发的战斗场景。
D.词的前九句一气贯注，结句情感直转急下，痛苦现实与理想梦境相互映照。
5. 根据甲乙诗文，解释下列加点词语的意思 （4 分）
（1）可怜白发生 （ ）
（2）高宗劳师建康 （ ）
（3）会张安国尧邵进已杀京降金 （ ）
（4）弃疾因论南北形势 （ ）
6. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.安国方与金将/酣饮即众中缚之/以归金将追之不及/
B.安国方与金将/酣饮即众中缚之以归/金将追之不及/
C.安国方与金将酣饮/即众中缚之以归/金将追之不及/
D.安国方与金将酣饮/即众中缚之/以归金将追之不及/
7. 联系乙文，将下列句子译成现代汉语。(6分)
（1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？（4分）
（2）以讲和方定，议不行。（2分）
8.甲词题目中的“壮”有豪壮、悲壮之意，请简要分析。（4分）
9. 乙文叙述了辛弃疾为“了却君王天下事”所做的努力，请简要概括。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成 10-15 题。（20分）
走近红旗渠 时国金
走在一块块太行山石垒砌的渠堤上 ,一面是斧劈刀斩的峭壁 ,一面是望之胆寒的万丈深渊黄清澈的渠水顺着山势缓缓地流淌 ,就像一条碧绿的飘带 , 紧紧地绕在太行山腰黄站在红旗渠坚固 的石堤上,我终于明白 ,为什么有人把它称为“世界奇迹”。
回望历史的深处 ,位于太行山麓的河南林县(今林州市) , 自古山高坡陡 ,土薄石厚 ,十年九旱 ,水源奇缺。1959 年 ,林县再次遭遇特大旱灾 ,从春到秋 ,没下过一场透雨。 这年年底 ,林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。 从山西平顺将漳河水拦腰截流 ,把河水引上太行山、引进林县黄 这就是有名的—“引漳入林”工程。 这个号召 ,顺应了世世代代林县人民摆脱 缺水之困的夙愿 ,一经提出就得到热烈响应。
元宵佳节 ,县委书记杨贵和县委全体同志率领由 3 万多民工组成的修渠大军 , 冒着寒风 ,踏着霜冻 ,浩浩荡荡开上了太行山 ,扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段黄过去 峰峦叠嶂、冷壁清寒的太行山间 ,顿时成了红旗招展、热火朝天的战场。
在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。千军万马战太行，那是人与大自然的较量。
这战场一摆就是十年。
今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！
当时，为保证安全，总指挥部决定组成一支专业除险队，实施凌空除险。除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。
历史这样记载着：从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。
漳河南岸，太行山腰的轰山炸石、锤钎叮当已过去半个多世纪。在林州人的接续奋斗下，放眼望去，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。
站在庙荒村红旗渠旁的板栗树下，我发现日新月异的林州城可以尽收眼底。10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。在村民眼里，这是个敢拼敢做的“女汉子”。上任伊始，郁林英铁了心带领村民改变村里的贫穷面貌。她与乡亲们一起,不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。这几年，庙荒村成立了旅游开发公司，打造起特色民宿旅游村……如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。
红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传……
(选自《人民日报》，有删改)
为了传承“红旗渠精神”,班级组织观看“寻访红旗渠 ,筑梦新时代”的短视频。请对照上文视频蓝本 ,参与观后交流讨论。
10. 对短视频中有关镜头拍摄意图的理解分析 ,不正确一项是（3分）（ ）
A. 用动态俯视镜头拍摄太行山脉 ,是为了突出红旗渠雄伟壮观的景象。
B. 拍摄太行山的悬崖峭壁和万丈深渊 ,是为了表现红旗渠的坚固耐用。
C. 镜头中“千里谷米香”的壮丽景象 ,是为了突出红旗渠的重要作用。
D. 全景拍摄穿村而过的红旗渠 ,是为了展现庙荒村民宿旅游的独特优势。
11. 短视频少了对当年“引漳入林”工程得到热烈响应的背景介绍 ,需要补充 ,请结合文章内容简要概括 。（3分）
12.同学们对短视频中“拽”的动作特写镜头印象深刻 ,请结合语境赏析 （3分）
人们赶紧东找西寻 ,终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。
13.视频旁白中的各项数据特别让人震撼 ,请结合语境分析其表达效果 。（3分）
从1960年2月动工 ,到1969年7月建成,杨贵带领林县人民历经10年,削平了1250座山头 ,凿通了211个隧洞,架设152座渡槽 ,挖砌土石方2225万立方米,在万仞壁立的太行山上,建成了全长1500公里的人工天河—红旗渠。
14.有同学认为,红旗渠已通渠58年,那么短视频中郁林英的事迹就显得多余了。你赞同吗？请说明理由。（3分）
15.通过此次活动,同学们对“红旗渠精神”有了进一步的认识。结合文章内容和链接材料, 阐释“红旗渠精神”内核 。（5分）
【链接材料】红旗渠精神是我们党的性质和宗旨的集中体现,历久弥新,永远不会过时。
——习近平
（三）阅读下面的材料,完成16-19题。（19分）
引言：科技改变生活 ,智慧引领未来。以5G技术为先导, 大数据、云计算、物联网、工业互联、人工智能、VR/AR、3D 打印等数字化技术创建的数字化时代已经到来 ,我们亟需提升全民数字素养。什么是数字素养？根据国家网信办的定义 ,数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。
【材料一 看应用】
家庭主妇李佳慧：我和朋友在微信聊到**品牌的衣服好看，就打开某宝，发现铺天盖地都是这个品牌；刚在**浏览器搜索到一家餐馆，打开外卖APP一看，这家店就直接出现在首页；国外诈骗电话刚一打过来，国家反诈中心APP就发来提醒短信……
财务工作者陈菲：我刚工作时碰到很多问题，不知道向谁求助。一次偶然机会，在网站上搜到一个名叫“猫大叔”的前辈，其对财务、职场等话题的解答让我豁然开朗，使我进步很快。
综采队队长王博：我们煤矿全力建设5G智慧化矿山，现在5G挖煤，一个班轻轻松松生产1万吨煤，生产效率大幅提升，生产成本降低20%，经济效益显著提升。
社区党委书记孟庆征:我们在社区安装了水浸识别报警系统、瓦斯报警系统、SOS紧急呼叫系统、语音窗帘、语音灯光智能家居系统，着力在智慧社区上下功夫，居民生活的安全感、舒适感大大提升。
【材料二 析数据】
【材料三 话提升】
2021年10月，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》,对提升全民数字素养与技能作出了全面部署。2022年2月，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》,其中也提出，构建覆盖全民、城乡融合的数字素养与技能发展培育体系。
丰富数字教育培训资源内容，推动数字资源开放共享，是全面提升全民数字素养与技能工作中的一项重要任务。据介绍,中央网信办、中央党校(国家行政学院)建设上线“全民数字素养与技能提升平台”,推动重点院校、科研机构、社会组织等向社会开放学习课程、教学工具、应用案例等数字资源。除此之外，教育部开通上线的“国家智慧教育公共服务平台”，商务部建设“全国电子商务公共服务网”，中华全国总工会打造“技能强国——全国产业工人学习社区”……这些平台共同丰富了数字教育培训资源供给，推动了数字资源的开放共享、公平可及和普惠包容。
重庆礼嘉智慧公园是全国首个以“5G+物联网”为主题的智慧公园，也是首批全民数字素养与技能培训基地。通过5G、人工智能、大数据、云计算等技术,公众可以在园区体验并学习使用AR运动、VR虚拟驾驶、远程医疗等高新技术产品和成果，同时以生动直观的感受，学习数字生活相关知识技能。除了面向大众的培训基地，更加高精尖化的专业数字人才培养体系也在全国有条不紊地推进建设。哈尔滨工业大学与相关企业联合实施“智能基座”产教融合协同育人基地项目。该基地覆盖超过2000名学生，提供鲤鹏与异腾计算硬件平台、openEuler操作系统、数据库openGauss、全场景AI框架MindSpore等，创造了良好的教学实验环境。
2022年，中央网信办等14部门联合举办“2022年全民数字素养与技能提升月”活动，围绕“数字赋能、全民共享”主题，在全国范围内组织开展数字技能进社区、数字教育大讲堂、数字助老助残志愿活动等各类主题活动2.6万场，直接参与人次超过2000万，覆盖人数4亿以上,开放各类数字资源22.2万个，为全民数字素养与技能提升工作打下了良好的社会基础。
(摘编自《提升数字素养点亮智慧生活》)
16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分）( )
A.数字化时代到来的重要特征是5G、大数据、人工智能等技术的广泛应用。
B.手机各种APP应用形成数据壁垒，数据不共享，不会自动推送相关内容。
C.公众可以在重庆礼嘉智慧公园体验高新技术产品，获得生动直观的感受。
D.“智能基座”产教融合协同育人基地学生覆盖面广，教学实验环境良好。
17.阅读材料一，概括数字场景应用的好处。（4分）
18.小语看了材料二中的数据后深感忧虑。请简要分析不同群体数字素养的特点。（4分）
19.小语同学也想为提高全民数字素养出一份力。请结合上述材料帮助小语完善给当地政府数字建设办公室的建议书。(8分)
三、写作（60分）
20.阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
万物并育而不相害,道并行而不相悖。(《中庸·第三十章》)
海纳百川，有容乃大。（林则徐自勉联)
一花独放不是春，百花齐放春满园。(《增广贤文》)
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《与你同行》为题写一篇文章。
要求：自定立意，自选角度，不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
2022—2023学年三明市初中毕业班第二次教学质量监测
语文试题参考答案及评分参考
评分说明：
1.简答题应抽取一定数量的样卷，根据评分参考得分确定答案的给分类型，意思答对的酌情给分。
2.写作题应抽取一定数量的样卷，确定类型卷及制定相应的评分细则，根据评分参考与评分细则评。
一、积累与运用(28分)
1.(10分)①山岛竦峙 ②佳木秀而繁阴 ③阡陌交通 ④切问而近思 ⑤算平生肝胆 ⑥留取丹心照汗青 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小 ⑨也无风雨也无晴 ⑩化作春泥更护花
（每处1分。错字、漏字、添字，该处不给分。)
2.(12分)
(1)(3分)①冠 ②祈 ③涵
(写对一个字给1分。)
(2)(3分)B
(3)(3分)C
(4)（3分）
示例：A最合适（1分）。A是甲骨文“福”，形象地表现了古代先民在祭台前求神赐福的样子，恰与“古代文明之光”展厅这一场景吻合（2分）。
（意思对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
3.(6分)
示例：我认为简 爱的“福”是真正的福。从小寄人篱下的简爱，对舅母、表哥的虐待及罗沃德寄宿学校校长的责罚，奋然反抗；对罗切斯特不平等的爱，毅然说不。最终收获平等、纯粹的爱情及精神自由，成长为独立自尊的女性。她的“福”是真正的幸福。
（观点1分，名著内容2分，分析3分。其他答案，有理有据，酌情给分。）
二、阅读(62分)
(一)(23分)
4.(3分)B
5.（4分）（1）可惜 （2）慰问 （3）适逢，恰巧遇到 （4）趁机
(每个词语解释正确给1分。意思对即可。)
6.（3分）C
7.(6分)
（1）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？（4分）
（“缘”“期”“何以”译对各给1分，句意对给1分。)
（2）因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。（2分）
（“方”译对给1分，句意对给1分。)
8.（4分）词人梦回战场，点兵壮行，军歌雄壮，沙场上奋勇杀敌，气势极为豪壮（2分）；
梦醒后，感慨白发已生，壮志难酬，尽显悲壮之情（2分）。
(意思对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
9.（3分）①劝耿京归顺朝廷；②奔袭金军大营，擒杀叛徒张安国；③为收复失地，提出建议。
(答对一点给1分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
（三)(20分)
10.（3分）B
11.（3分） ①山高坡陡，土薄石厚，水源奇缺；②十年九旱，当年又遇特大旱灾；③这是世世代代林县人民的夙愿。
(答对一点给1分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
12.（3分）“拽”是“用力拉”（1分），形象写出人们情绪激动，救人心切（2分）。
(意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
13.（3分）①用各项数据介绍修建过程；②体现修渠耗时之长、工程量之大、修建之难；③给人直观、真切的感受，极具冲击力。
(答对一点给1分，意对即可。其他答案，有理有据，的情给分。)
14.（3分）不多余（1分）。郁林英事迹是红旗渠精神在新时代的林州大地上薪火相传的一个缩影，呼应“寻访红旗渠，筑梦新时代”这一主题（2分）。
(意思对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
15.（5 分）红旗渠精神是一种“自力更生、艰苦创业（团结协作、无私奉献）”的精神（2分）。它是“人定胜天”的生动实践，是一代代共产党人执政为民（为人民谋幸福）的集中体现（2分）。它已成为民族精神的一个象征，永远不会过时（1分）。
(意思对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
（三)(19分)
16.（3分） B
17.（4分）①为生活提供便利；②有助于学习和工作；③提高企业经济效益；④提高社区管理水平。
(答对一点给1分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
18.（4分）①男性数字素养略高于女性；②城市群体数字素养高于乡村；③晚辈数字素养普遍高于长辈；④祖辈和孙辈数字素养差距最大（祖孙辈数字素养差异大于亲子辈）。
(答对一点给1分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
19.（8分）要点：①丰富数字应用场景，在企业、社区等建设智慧管理平台；②弥合数字鸿沟，重点关注农村、老年人等特殊人群数字素养提升；③丰富数字教育培训资源内容，推动数字资源开放共享；④面向大众提供优质培训基地；⑤建立高精尖化的专业数字人才培养体系；⑥多组织开展数字素养与技能提升主题活动。
(答对一点给2分，意对即可。其他答案，有理有据，酌情给分。)
三、写作（60分）
20.（60分）
1.解题指导
本次作文为材料＋命题作文，属成长类作文。审题的关键是读懂三则材料的意思及内在关联。第一则材料说的是世间万物，各有各的生长之道，却能共同发展而不彼此损害；日月四时，各有各的内在规律，却能并行运转而不相互冲突。指的是和平共处，共同发展。这一理念充分体现了中国传统文化中的“尚和”精神。第二则材料寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气，侧重讲包容、宽容。第三则材料在这里喻作只有一个人、一个地区或者国家的进步是不够的，大家共同进步才是好的和应有的，强调的是共同发展。联系题目“与你同行”，很明显要求写互相包容，共同成长，共同发展的主题。
题目中的“你”是虚指，可以写父母、朋友、老师、偶像等；也可以写具体的事物，如书籍、乐器、技能（舞蹈）等；还可以写抽象事物，如诚信、快乐、勇敢等。如果有能力驾驭，还可以写国家、民族、文明共同发展等重大题材。这里的“行”是“走”的意思，如果写和一个人一起走，一起旅行的经历，那理解就偏窄了。应该引申为“成长”，“与你同行”就是和“你一起成长”。文章的立意可以表现父母的关爱，朋友的互促，师长的帮助，书籍的滋养，艺术的熏陶，人格的树立，文明的包容，和平和谐的主题等。
写记叙文，要注意题目中省略了一个主语，即“我”。建议用第二人称行文，叙述 “我”和“你”如何共同成长。既然是成长，写一件事是不够的，至少要两件以上，才能表现成长的过程。文中的“我”与“你”要有思想上、精神上、心灵上的交流，文中的 “你”是主动的一方，带给自己的影响与感受必须是正面的、有积极意义的。可以详写一件（叙事最好有点波澜），铺排几件，做到点面结合。也可以片段组合，平均使用笔墨，每个片段的叙述要有画面感，片断末尾适当点题。结尾点题要深化中心，点题时要善于抓住人物的核心品质，通过议论抒情深化中心。用第二人称行文，便于抒怀，而倾吐式叙事、呼告式抒情能增强情感的真实性，要以真情实感博得阅卷老师的好评。
如果写议论文，可以阐述为什么要“与你同行”，怎样“与你同行”？写为什么“与你同行”，可以分析包容、团结的重要性，如写与班级同学同行，可以从个体分析每个人都有优点，可以学习长处，需要同行；每个个体都有短处，需要互相扶持，才能共同进步，也需要同行；还可以从整体角度分析，班级是一个整体，团结才是力量，更需要同行。阐述“怎样与你同行”，可以提出一些具体的措施。如首先要打开心门，增进交流；其次要取长补短，互鉴共进；再次是百花齐放，共同繁荣。议论时要引用一些名言警句，或列举一些事例，增强说服力，切忌泛泛而谈，空洞议论。
2.参照中考评分标准
附：参考译文
辛弃疾字幼安，齐地历城人。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时） 张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。弃疾当时只有二十三岁。
乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不迎合他人。辛弃疾写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。

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