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小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，由明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。
教学内容：
1、歌曲学唱《小青蛙找家》
2、音乐活动：“小青蛙找家”
教学目标：
1、知识与能力：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
3、情感态度与价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难想办法解决，培养学生自我保护意识，加强爱护小动物的意识。
教学重点：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：多媒体课件，小青蛙头饰，手工荷叶等。
教学过程：
一、组织教学：
教师带学生随着《闪烁的小星》音乐律动。
二、导入：
课件出示小青蛙背景图片，老师创设情境：小青蛙要来给同学们讲故事，故事的名字是---（单击课件显示“小青蛙找家”）学生看课件读出来。
三、新授：
1、师：小青蛙怎么找不到家了呢？（图片显示下雨了，小青蛙蹲在荷叶上）原来，几只小青蛙到田里捉害虫，忽然下起雨来了，雨很大，小青蛙分不清东南西北，迷了路，找不到家了。要是你们在公园，或商场，或大街上找不到家，怎么办？
2、指名回答，收集办法，给予表扬。（明白遇到困难积极想办法，学会保护自己。）
3、师：你们知道小青蛙怎么做的吗？有一只年龄小的小青蛙哭了，其他青蛙说哭鼻子也找不到家呀，我们要想办法！于是，他们找到乌龟伯伯问路，乌龟伯伯说沿着荷叶走就能找到回家的路。
4、师：（课件出示“荷叶路”，荷叶上是节奏谱），我们看看这条荷叶路，弯弯曲曲，最后小青蛙终于找到家了，你们看，小青蛙开心吗？那我们也来走一走好吗？
5、师带领孩子们读节奏，师先读一遍，然后老师与学生交替读，最后学生独立完成。
× ×∣× ×∣× ×∣× ×∣×× × ∣×× ×∣×× ×∣×× ×‖
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
6、聆听范唱：
（1）小青蛙回家非常开心，于是举办一场音乐会，我们听听他们唱的什么歌？（第一遍聆听，突出歌名）
（2）同学们是不是听到熟悉的节奏了？下面我们一边听一边随音乐打节奏。（第二遍聆听，巩固刚学的节奏）
7、学习歌曲：老师拿出十片荷叶，告诉孩子们根据他们表现奖励演唱和纪律好的孩子，然后大家用荷叶铺一条荷叶路，找一找小青蛙的家在哪里。
（1）集体读歌词。
（2）教唱第一句和最后一句。
（3）歌曲处理：
同学们，老师有个问题：为什么小青蛙跳一跳，叫几声呢？
（下雨了，小青蛙找不到家，着急、害怕、最后找到家了喜悦） 按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的平稳连贯、一气呵成。（送出两片荷叶）
(4) 练唱。A齐唱、分组唱。(送两片荷叶)
B小青蛙说话了（课件出示）：你们唱的真好听，可是只有歌声太单调了。师：我们怎么做呢？
生：加上舞蹈（打击乐）
根据学生回答安排顺序。
C学生创编舞蹈动作，教师提炼，最后一起表演。（送两片荷叶）
D打击乐练习。练习加入响扳、碰钟。（送两片荷叶）
E找出几只小青蛙，（检测学习情况）指名学生戴上头饰表演唱 。（送两片荷叶）
8、展示：以小青蛙找家形式，沿着荷叶路找到青蛙妈妈。（请一位学生戴头饰扮演青蛙妈妈）
学生分组，打击乐、表演唱一起，青蛙妈妈观看表演。
9、拓展：课件展示张嘴似说话样子的动画青蛙。
师：小青蛙在呼唤他的好朋友，我们看都有谁。（课件一次出示小猫，小狗，小鱼等小动物）
师：你们喜欢他们吗，为什么？
那我们怎样对待这些动物呢？
生：动物是我们的好朋友，我们要保护动物。
10、小结，学生集体表演唱结束音乐课。

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